Занятие по конструированию в подготовительной группе
Тема:,,Кораблик”(техника,,Оригами”)
Задачи:
Учить изготавливать новые поделки в технике оригами, используя знакомый прием складывание бумажных квадратов по диагонали. Выявить умение детей распознавать и называть геометрические тела, детали деревянного конструктора. Укреплять мягкие мышцы рук. Воспитывать аккуратность, усидчивость, желание довести начатое до конца.Материал:
квадратные листы белой или цветной бумаги, схема сборки кораблика, иллюстрации с изображением кораблей, карточки с изобретением геометрических тел, детали деревянного конструктора, деревянный конструктор,,Строитель”, схемы корабля, запись шума моря, прибоя, магнитофон.
Предварительная работа: рисование корабликов, рассматривание наборов с открытками,,Военные корабли ”, ,,Ледоколы”
Ход занятия:
Собрались мы здесь друзья,
Поиграть и поработать!
Вы со мной согласны?
-Да!
Ну, что тогда начнем сейчас?
Чтоб пошли вы в 1 класс,
Ловкими, умелыми,
Со знаниями зрелыми
В:
Здравствуйте, ребята, сегодня мы с вами отправимся в далекое путешествие.(включается музыка, дети закрывают глаза и представляют, как они плывут на большом корабле, как кричат чайки).
В:
Ребята, я вижу землю, давайте посмотрим далеко ли до нее. (дети берут воображаемые бинокли и подзорные трубы и всматриваются в даль )
В:
Вот и причалили наш корабль, давайте сойдем на берег.
Воспитатель загадывает загадки про корабли.
А сейчас мы по порядку
Отгадаем все загадки,
Время зря не теряйте,
Поскорее отвечайте!
1.Ходит город-великан, на работу в океан.
2.Какие красавцы всегда
И везде
На суше родятся,
Живут на воде.
(дети отгадывают, поясняют, почему они так решили)
Воспитатель подводит детей к мольбертам, на которых находится иллюстрации с различными видами кораблей.
Проводятся мини-беседа о том, к какому виду транспорта относятся корабли, что есть у корабля (части), какие бывают корабли, их значение в жизни человека, и т. д.
В:
Все загадки отгадали,
Все вы правильно назвали?
Заниматься не устали?
Мы немножко поиграем,
Все детали отгадаем!
Проводиться игра,,Детали”.
Дети вынимают карточки из мешочка с изображением геометрических тел: куб, цилиндр, конус, призма, и т. д.
По сигналу воспитателя дети отбирают свои детали конструктора, носят на стульчики, по окончанию игры, называют деталь, показывают свою карточку, другие дети сравнивают, оценивают правильность выбора.
А сейчас не ленись,
На раздачу становись!
Физ. минутка,,Пароход”
От земного причала оттолкнулся пароход - встать
Он шагнул назад - шаг назад
А потом шагнул вперед - шаг вперед
И поплыл, поплыл по речке - движение руками
Набирая полный ход - ходьба на месте.
В:
Ребята, мы у далеких берегов превратимся в мастеров! Схемы в руки скорее бери,
Будем строить корабли!
Дети делятся на две команды, подходят к заранее подготовленным столам с конструктором, и в соответствии со схемой, строят свой корабль. После выполнения задания проверяют друг у друга его правильность, сравнивают со схемой, проговаривают названия деталей, способы их присоединения.
В:
Молодцы! Просто класс!
Вот порадовали нас,
На месте сейчас пройдем,
Заниматься мы начнем!
Слушайте внимательно,
Всё делайте старательно,
Вы работать не ленитесь!
И на славу потрудитесь!
(дети садятся за столы)
В:
(читает стихотворение и показывает двухтрубный кораблик из газеты)
Я в весенний ручеек
Запущу кораблик
Пусть к реке большой плывет,
Весело сигналит.
На борту его Весна,
Ветерочек гонит,
Полон трюм его тепла,
Вдаль волна уносит
(Л. Алейникова).
В:
Мы с вами много сегодня говорили о кораблях, вы их строили, рисовали, собирали, а я вам предлагаю сделать кораблик из бумажки.
План сборки:
1.Рассматривание схемы сборки
2.Показ воспитателям приемов сгибания квадратного листа в соответствии со схемой
3.При самостоятельной работе деталей воспитатель ещё раз делает кораблик параллельно с детьми, проговаривая все этапы сборки и опираясь на схему. Обратить внимание детей на то, чтобы линии сгиба были хорошо проглажены, чтобы заготовка воздушила.
Этапы сборки:
1.Квадратный лист бумаги сложите и разверните его по диагоналям, чтобы наметить центр квадрата, теперь все четыре уголка загибаем к центру.
2.У нас получился квадрат, но в два раза меньше.
3.Переварачиваем его на другую сторону и опять загибаем все углы к центру, как в прошлый раз.
4.Получившийся квадрат опять переворачиваем на другую сторону и повторяем процедуру с углами.
5.Переворачиваем фигуру опять и теперь разворачиваем его на столе одним из углов вверх.
6.Верхний и нижний угол раскрываем выворачивая наружу. Правый и левый углы вытягиваем вперед, складывая фигуру пополам.
В:
Посмотрите, какие чудесные кораблики у нас получились!(дети делятся впечатлениями, дают оценку своей работе)
В:
Вы сегодня молодцы!
Занимались от души,
Ставлю вам оценку –пять!
И зову опять играть.
(дети вместе с воспитателем устраивают соревнование на столах - чей кораблик дальше,,уплывает”, после того, как каждый ребенок дунет на него).
Для закрепления умений можно предложить детям в сводное время сделать кораблики для младших групп и подарить ребятам.
