Рабочие программы

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

Личностные УУД:

1. Эмоциональность: умение осознавать и определять свои эмоции на основе восприятия произведения;

2. Эмпатия: умение осознавать и определять эмоции других людей;

3. Чувство прекрасного: умение воспринимать красоту природы;бережное отношение ко всему живому, чувство красоты;

4.  Любовь и уважение к малой родине, ее культуре, истории;

5. Выражение своего отношения к родному краю, его ценностям, в конкретных поступках;

6. Соблюдение правил поведения в музеях;

7. Проявление толерантности по отношению к людям разного возраста, разных религиозных взглядов и убеждений.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

1. Самостоятельное формулирование темы и цели урока;

2. Составление плана решения учебной проблемы совместно с учителем;

3. Работа по плану, в процессе сопоставления своих действий с планом умение корректировать свою деятельность;

4. Умение видеть вокруг проблемы социального характера, формулировать их и преодолевать в процессе проектной деятельности;

Познавательные УУД:

1. Умение вычитывать все виды текстовой информации: фактуальной, подтекстовой, концептуальной;

2. Использование разных видов чтения: изучающего, просмотрового, выборочного, ознакомительного;

3.  Извлечение информации, представленной в разных формах (сплошной текст, несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема.

4.  Умение пользоваться словарями, справочниками;

5.  Построение рассуждений;

6.  Знание достопримечательностей Нижнего Новгорода, области, своего района;

7. Знание и уважение национальных традиций и обычаев народов и народностей, проживающих в Нижегородской области.

Коммуникативные:

1. Оформление своих мыслей в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации;

2. Высказывание и обоснование своей точки зрения,

3. Умение слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения,

4.Возможность договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

5. Умение задавать вопросы.

Предметные результаты:

1. Умение работать с позицией автора, иллюстрацией, ключевыми словами;

2. Деление текста на части, составление простого и сложного плана;

3. Самостоятельное формулирование главной мысли текста;

4. Нахождение в тексте материала для характеристики героя;

5. Составление устных и письменных описаний;

6. Определение жанра произведений по определенным признакам;

7. соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

  2 класс

К концу 2 класса учащиеся должны знать: способ грамотного чтения слов различной длины правила чтения наиболее выдающиеся достопримечательности Нижнего Новгорода названия наиболее известных площадей и улиц фамилии нижегородских писателей и поэтов количество районов области и несколько их названий свой адрес \ город, район, улица, дом, квартира названия рек, по берегам которых раскинулся Нижний Новгород наизусть тексты песен о Нижнем Новгороде основные национальности и народности, населяющие наш родной край произведения устного народного творчества нижегородцев некоторые виды декоративно – прикладного искусства Нижегородской  области

уметь:

читать с опорой на гласные и конец слова целыми словами небольшие тексты краеведческого характера различных жанров регулировать свое дыхание при чтении выдерживать паузы и интонации на знаках препинания и перед  союзом И слушать в исполнении учителя тексты краеведческого содержания формулировать варианты вопросов к одному предложению и отвечать на эти вопросы с соответствующим логическим ударением различать произведения авторские и народные отличать прозаические произведения от поэтических выражать свое отношение к поступкам героев прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам узнавать достопримечательности г. Нижнего Новгорода на иллюстрациях, фотографиях и в ходе экскурсий узнавать по контуру Нижегородскую область на карте проявлять уважение к людям разных национальностей выполнять простейшие элементы и узоры хохломской, городецкой, полхов-майданской росписи выполнять макеты современных домов из различных материалов

  во время досуга и в праздники играть в народные игры, водить хороводы

класс

К концу 3 класса учащиеся должны

знать:

историю возникновения Нижнего Новгорода национальные традиции основного населения Нижегородской области разнообразие картин природы родного края на основе произведений нижегородских авторов предания нижегородцев о героизме предков способ чтения синтагмами правила ведения диалога некоторые способы и приемы молчаливого чтения наизусть 4-5 стихотворений о родной природе, городе Нижнем Новгороде некоторые виды декоративно – прикладного искусства из металла, дерева, ткани, камня

уметь:

рассказывать в непосредственной обстановке (в семье, сверстникам) об истории возникновения Н. Новгорода давать развернутые ответы на вопросы о родном крае (3-4 предложения) выразительно читать вслух синтагмами выделять доминанту (основное смысловое значение текста) в процессе громкого чтения ориентироваться в знакомых жанрах устного народного творчества и литературных жанрах узнавать предметы декоративно-прикладного искусства Нижегородского края из дерева, кожи, ткани среди множества представленных (отличать от аналогов других областей, серийных изданий) выполнять иллюстрации к фольклорным произведениям в виде простей ших вышивок, поделок из ниток и ткани с элементами нижегородских росписей выполнять макеты жилищ и поселений первых нижегородцев на основе представлений, составленных под впечатлением прочитанных произведений различать жанры литературы передавать свое отношение к прочитанному через рисунок и драматизацию

       

       4 класс

К концу 4 класса учащиеся должны

знать:

интонационные особенности исполнения произведений различных жанров приемы, направленные на совершенствование навыка громкого и молчаливого чтения приемы работы над кратким пересказом различные жанры фольклора наизусть отрывки из былин, песни о Нижнем Новгороде, стихи о знаменитых нижегородцах выдающихся людей Нижегородского края наиболее важные исторические события и факты земли Нижегородской достопримечательности Нижнего Новгорода, области и своего района национальные  традиции  и  обычаи  народов  и  народностей, проживающих в Нижегородской области

уметь:

выделять доминанту в процессе молчаливого чтения грамотно, осознанно и бегло читать \ вслух и молча \ тексты краеведческой направленности самостоятельно работать с заданиями к краеведческим материалам на страницах учебника распознавать научно-познавательные и художественные тексты уметь различать изученные жанры фольклора выразительно читать художественные произведения с учетом видо-жанровой специфики определять тему, идею и развитие событий, установление внутренних связей выражать свое отношение к прочитанному произведению выполнять проекты \ эскизы \ изготовления предметов декоративно-прикладного искусства родного края выражать свое отношение к родному краю, его ценностям в различных формах словотворчества работать с различными материалами с применением мотивов и элементов народного творчества Нижегородской области соблюдать правила поведения в музеях и театрах проявлять толерантность по отношению к людям других национальностей организовывать досуг с использованием народных игр и забав в помещении и на улице

2. Содержание учебного предмета, курса

Найдешь ли краше и мудрее…

Путешествие по карте области. Небольшие по объему литературные произведения нижегородских авторов различных жанров о родной природе. Учебные тексты.

Были и небывальщина

Произведения нижегородских авторов о героическом прошлом. Чтение крупнообъемных произведений устного народного творчества - былин, сказов, легенд, сказок. Знакомство со сказками Нижегородской области различных видов: волшебными, бытовыми, о животных

В Оке и Волге отражаясь...

Циклы произведений различных жанров о городе Нижнем Новгороде. Нижний сегодня.

Архитектура, культура религиозные объекты различных конфессий, транспорт, торговля

Нижегородские левши

Знакомство с литературными произведениями, рассказывающими о секретах хохломской, городецкой, полхов-майданской роспии.

Народные традиции нижегородцев

Знакомство с народными играми, хороводами, песнями родного края.

Литературоведческие знания. Жанры. Стихотворения, художественные и научно-познавательные рассказы, легенды.

Тематическое планирование с указанием количества часов на освоение каждой темы

2 класс (34 ч)

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

Найдешь ли краше и мудрее… (10 часов) Первоначальные знания о нашей малой родине. Нижегородская область на карте. Природа, население, районы и районные центры. Картины родной природы в стихах нижегородских поэтов Л. Калининой, Н. Лапутина, Н. Худякова, Ю. Адрианова, А. Люкина, В. Карпочева, М. Кирилловой, О. Шемориной, М. Тимонина, А. Погодина, М. Шестерикова. Это опасно. Научно – познавательные рассказы и зарисовки о ядовитых растениях нашего края. По . белена черная. Болиголов крапчатый. Борщевик. Кувшинка. Купальница. Купена. Ландыш майский и др. Были и небывальщина  (9 часов) Устное народное творчество нижегородского края Заклички Волшебные сказки. Золотое колечко. Василиса Прекрасная. Из сумки два. Полыгало. Бесталанный Иван и др. Бытовые сказки. Сказка про Шиму. Стеклянная гора. Машенька. Про Иванушку. Сказки о животных. Лиса-повитуха. Лиса и гуси. Лиса и козел. Петух да собака. Авторские сказки. С. Афоньшин. Как у филина уши выросли. Откуда у дятлов красные шапки. В Оке и Волге отражаясь…(12часов) Главный город нижегородского края в стихах и песнях нижегородских авторов Д. Бирмана, А. Чеменевой, Ю. Адрианова. Достопримечательности современной столицы Поволжья. Нижегородский Кремль Нижегородская ярмарка Религии и храмы. Музеи города. Театры и кинотеатры. Площади, улицы и набережные Нижнего. Нижегородский транспорт. Экскурсии: Достопримечательности Нижнего Новгорода. Нижегородский Кремль. Нижегородские левши (2 часа) Художественные росписи: хохломская, городецкая, полхов-майданская Народные традиции нижегородцев (1 час) Сюжетные детские игры Нижегородской области: «Гуси-лебеди летели», «Домовой», «Курочка с цыплятками», «Совушка» и др.

Участвовать в праздновании Дня города Знакомство с картой Нижегородской области. Находить на карте России родной регион. Практическая работа с картами. Включение в исследовательскую деятельность. Развитие вкуса к родному слову. Воспринимать тексты в процессе литературного слушания, оценивать услышанное. Мотивировать к сбору стихов поэтов-нижегородцев. Знакомиться с ядовитыми растениями. Моделировать ситуации, требующие умения распознавать ядовитые растения нашего края Знакомиться с различными жанрами устного народного творчества Нижегородчины. Принимать участие в народных играх с закличками. Моделировать ситуации, требующие соблюдения культурной нормы поведения на уроке Обсуждать особенности волшебных сказок, принимать участие в театрализации отрывков. Оценивать поведение героев, использовать при этом пословицы. Извлекать необходимую информацию из учебника по заданию учителя Различать произведения авторские и народные. Практическая работа: подбирать из печатных изданий сказки нашего края Обсуждать сведения о достопримечательностях, святынях родного города, фиксировать их облик с помощью образного слова или изображения (рисунок, фотография) Практическая работа с текстом и иллюстрациями учебника: находить нужную информацию о достопримечательностях Н. Новгорода, соотносить их словесное описание с наглядным изображением Выполнять правила безопасного поведения во время экскурсии по достопримечательностям родного города. Подбирать информацию о некоторых фактах истории Нижегородского Кремля Описывать и сравнивать виды росписей на основе наглядных объектов. Выполнять простейшие элементы и узоры хохломской, городецкой, полхов-майданской росписи Знакомиться с народными традициями нижегородцев, принимая практическое участие в сюжетных детских играх, хороводах. Обсуждать правила поведения во время коллективных игр.

  3 класс (34 ч)

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

Найдешь ли краше и мудрее… (10 часов) Взаимодействие природы и человека в стихах нижегородских поэтов и писателей В. Карпочева, Н. Рачкова, М. Тимонина, Г. Серебрякова, Н. Худякова, В. Автономова, С. Жукова, А. Люкина, И. Симаненкова, А. Чеботарева, Б. Пильника, Ю. Адрианова. Это полезно. Научно – познавательные рассказы и зарисовки о лекарственных растениях нашего края. По . Доктор поневоле. Лесная, целебная. Чай с поляны. Зеленая Золушка. Непризнанный сорняк. Золотое ожерелье и др Были и небывальщина (9 часов) Устное народное творчество нижегородского края Колыбельные песни. Солдатские песни (Не кукуй-ка ты, моя кукушечка. Ой да ты, калинушка. Как под деревом развестным. Вниз по Волге-реке. Долина моя, долинушка.) Сказки. Ель.(в сопоставлении со сказкой «Сказка о рыбаке и рыбке) Как барин в котле женился. Про солдата и царицу Екатерину. Дочь – семилетка. Сказка о лисе и волке. Волк – раскачня. Сказка о жильце. Авторские сказки. М. Горький. Случай с Евсейкой. Самовар. . Сказка о рыбаке и рыбке. В Оке и Волге отражаясь (12 часов) Ю. Паркаев. Песня про Нижний Новгород Ю. Адрианов. Старый Нижний. Почайна. Предание об основании Нижнего Новгорода. Легенда о Дятловых горах. Река Почайна. Мастер – чародей. Произведения научно – познавательного характера. Откуда пошла нижегородская земля? Строительство Нижегородского кремля. Зарисовки о домашнем обиходе Нижегородской старины. Экскурсии: Государственный историко-архитектурный музей – заповедник (краеведческий музей) Музей истории художественных промыслов Нижегородской области Нижегородские левши… (2 часа) Изделия из металла: мастерство павловских умельцев, казаковская филигрань. Каменные фигурки. Лозоплетение. НАРОДНЫЕ ТРАДИЦИИ НИЖЕГОРОДЦЕВ (1 час) Праздничные народные игры, хороводы, затеи. Традиции нижегородской кухни.

Заучивание стихотворений по выбору учащихся. Передавать свое отношение к прочитанному через рисунок. Организация словесного творчества -сочинительство стихотворений о природе. Практическая работа: составить классный альбом «Лекарственные растения нашего края» Ориентироваться в жанрах устного народного творчества и литературных жанрах. Выразительно читать вслух синтагмами. Выделять доминанту (основное смысловое значение текста) в процессе громкого чтения Практическая работа: выполнять иллюстрации к фольклорным произведениям в виде простейших вышивок, поделок из ниток и ткани с элементами нижегородских росписей Давать развернутые ответы на вопросы о родном крае Проводить друг для друга познавательные игры «Знаешь ли ты свой город?» Участвовать в ролевой игре «Путешествие в древний Нижний» Практическая работа: организовать мини-музей старинного семейного быта народов края (по выбору) в классе Выполнять правила безопасного поведения во время экскурсии Узнавать предметы декоративно-прикладного искусства Нижегородского края из дерева, кожи, ткани, камня, металла среди множества представленных Принимать участие в народных праздниках

4 класс (34 ч)

Тематическое планировапние	Характеристика деятельности учащихся
Найдешь ли краше и мудрее.  (5 ч.)
Гнездо мое - Нижегородье Матерь человечья Ветви дерева России Взглядом пьешь и от счастья поешь. Чтобы совесть была чиста	- усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности Нижегородского края - способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание \ в сотрудничестве и самостоятельно \ закономерностей мира природы родного края, социальной действительности и внутренней жизни человека - осознание себя жителем Нижегородского края, чувство ответственности за его природу и культурное наследие предков
Были и небывальщина (3 ч.)
Озеро-святыня. Предания о Светлояре. Озеро-святыня. Легенды о граде Китеже. Озеро-святыня. Стихи о Светлояре.	- способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание \ в сотрудничестве и самостоятельно \ закономерностей мира природы родного края, социальной действительности и внутренней жизни человека -  осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте Отечества
Нижегородские левши.(1 ч.)
Нижегородские левши	- установка на безопасный здоровый образ жизни, умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду
Были и небывальщина ( 8 ч)
Былины об Илье Муромце Былины об Илье Муромце Былины об Илье Муромце Нижегородские загадки Осчастье, дружбе и порядочности. Смелость да находчивость любую силу одолеют. Счастье легким не бывает. Обобщающий урок по разделу «Были и небывальщина»	- чувство любви к отчему краю, выражающееся в интересе к его природе, сопричастности к ее истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях нижегородской земли - уважительное отношение к истории и культуре всех народов Земли на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей - сформированность целостного социально-ориентированного взгляда на нашу область в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий
В Оке и Волге  отражаясь... ( 7 ч.)
О, Нижний Новгород, ты град героев! Великое имя России. Покровитель и молитвенник земли русской. Нижегородское ополчение. Нижегородское ополчение. Гордый сокол России. Будущего главные создатели.	- владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для получения дальнейшего образования в области естественно-научных и социально - гуманитарных дисциплин - умение наблюдать, фиксировать, исследовать \ измерять, классифицировать, получать информацию из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве\ явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории Нижегородчины в контексте базовых национальных духовных ценностей, идеалов, норм
Нижегородские левши. ( 1 ч.)
Нижегородские левши.	- установка на безопасный здоровый образ жизни, умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду
В Оке и Волге  отражаясь...(9 ч)
Родина-мать зовет. Идет война народная: на переднем крае. Идет война народная: на переднем крае. Идет война народная: подвиги женщин на фронте и в тылу. Идет война народная: дети военной поры Через года, через века – помните! Урок-встреча. Итоги поисковой деятельности. Обобщающий урок-игра по курсу «Нижегородская сторона» Экскурсия по родному селу.	- понимание роли и значения родного края в природе и историко-культурном наследии России, в ее современной жизни - понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России - способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание \ в сотрудничестве и самостоятельно \ закономерностей мира природы родного края, социальной действительности и внутренней жизни человека - чувство любви к отчему краю, выражающееся в интересе к его природе, сопричастности к ее истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях нижегородской земли - способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме