Открытый урок географии

в мамках педагогического сообщества «Педагог»

учитель географии

КГУ сш им акына Мукагали Макатаева с ДМЦ

Урок №

7

Класс  6

дата  26.09  2016

Тема урока:

Азимут. Ориентирование

Цель:

Раскрыть понятие об азимуте, ориентирование

Учебно-воспитательные задачи:

Сформировать знания о сторонах горизонта и понятие азимут. Развивать навыки ориентирования на карте и местности, навыки определения азимута, первичные умения построения и чтения плана местности. Воспитывать коллективизм, уважение к товарищам, при групповой работе

Тип урока

Комбинированный

Формы

Фронтальная, коллективная. Индивидуально-обособленная

Методы

Словесный, наглядный, репродуктивный

Модули

Новые подходы, РКМ, ИКТ

Оборудование и

наглядные

пособия:

Атлас компас, ватман, ПК Презентация на тему: « Азимут», видеоролик «Стороны горизонта»

Ожидаемый результат

усвоение знаний учащимися об азимуте, умение определять стороны горизонта по карте и в пространстве.  Первые навыки построения плана, знать, что такое ориентирование, умение ориентироваться по местным признакам.  Продолжить развитие познавательного интереса к географии, логического мышления, умений анализировать и систематизировать учебный материал, навыков работы с дополнительными источниками информации; развивать умение читать, сопоставлять географические карты и выявлять по ним особенности

Работа с терминами и понятиями

Азимут, компас, ориентирование

Географические объекты:

Север, юг, запад, восток

Ход урока

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
Организационный момент. Организация оптимальных условий для учебной деятельности. Проверка посещаемости учащихся. Проверка степени усвоения ранее изученного материала Как можно измерить расстояние на местности. Для чего используют масштаб. Дайте характеристику видам масштаба Проверка заданий 3,4,5,6,7,8,9,10,11,12 – по группам Вызов: Людям каких профессий необходимо ориентироваться, и что это значит. Какие существуют способы ориентирования.
Осмысление: 

Первичное знакомство с новым материалом – демонстрация видеоролика и презентации

Групповая работа –  кластер

Группа – Дайте определение АЗИМУТ и ОРИЕНТИРОВАНИЕ Группа -  Подпишите стороны горизонта и азимут Группа Определяем азимут
Применение
.Определение – азимут Азимут сторон горизонта Способы ориентирования: с помощью компаса,  по местным приметам – Диаграмма Венна Парная работа в тетради  стр. 10 – 11 задания 1,2,3,4,5,6, Схема движения по азимуту ТПО-6-1 стр 35-36
Анализ: Заполнить таблицу

Азимут

Сторона горизонта

Азимут

Сторона горизонта

135

180

0

315

270

225

45

270

225

90

Применение в измененной ситуации: нарисуй схему: А=45 А=180 А=90 А=135 А=225

Оценивание: фронтальный опрос стр. 37 ТПО-6-1
Рефлексия.

Я сегодня узнал на уроке…. Мне было интересно…. Было трудно….

Выставление оценок и обсуждение

VIII  Домашнее задание  § 7 стр.27 – 30  по тетради стр. 12 задание 10 - 13 

1Заполнить таблицу

Азимут

Сторона горизонта

Азимут

Сторона горизонта

135

180

0

315

270

225

45

270

225

90

2Применение в измененной ситуации: нарисуй схему:

А=45 А=180 А=90 А=135 А=225

1Заполнить таблицу

Азимут

Сторона горизонта

Азимут

Сторона горизонта

135

180

0

315

270

225

45

270

225

90

2Применение в измененной ситуации: нарисуй схему:

А=45 А=180 А=90 А=135 А=225

Заполнить таблицу

Азимут

Сторона горизонта

Азимут

Сторона горизонта

135

180

0

315

270

225

45

270

225

90

Применение в измененной ситуации: нарисуй схему: А=45 А=180 А=90 А=135 А=225

Диагностическая карта

ученика 6 __ класса ___________________________________


№

Вид работы

самооценка

Оценка группы

1

Термины по теме масштаб(3 балла)

2

Задачи на масштаб(3 балла)

3

Определение азимут (5 баллов)

4

Нахождение азимута (5 баллов)

5

Активность на уроке (1 балл)

6

Дисциплина на уроке (1 балл)

7

Наличие принадлежностей (1 балл)

Итог (19 б)

Оценка: 19-18 баллов – «5»

  17 – 13 – «4»

  12 – 8 – «3»

Диагностическая карта

ученика 6 __ класса ___________________________________


№

Вид работы

самооценка

Оценка группы

1

Термины по теме масштаб(3 балла)

2

Задачи на масштаб(3 балла)

3

Определение азимут (5 баллов)

4

Нахождение азимута (5 баллов)

5

Активность на уроке (1 балл)

6

Дисциплина на уроке (1 балл)

7

Наличие принадлежностей (1 балл)

Итог (19 б)

Оценка: 19-18 баллов – «5»

  17 – 13 – «4»

  12 – 8 – «3»

Диагностическая карта

ученика 6 __ класса ___________________________________


№

Вид работы

самооценка

Оценка группы

1

Термины по теме масштаб(3 балла)

2

Задачи на масштаб(3 балла)

3

Определение азимут (5 баллов)

4

Нахождение азимута (5 баллов)

5

Активность на уроке (1 балл)

6

Дисциплина на уроке (1 балл)

7

Наличие принадлежностей (1 балл)

Итог (19 б)

Оценка: 19-18 баллов – «5»

  17 – 13 – «4»

  12 – 8 – «3»

Задания

1 уровень

Переведите численный масштаб в именованный:

1: 500- в1см – 5м

1:10 000- в1см – 100м

1:250 000- в1см – 2км 500м

2 уровень

Переведите именованные масштабы в численные:

1см-100м – 1: 10 000

1см-0,5 км – 1: 50 000

1см-10км – 1: 1 000 000

3 уровень

Найди и зачеркни ошибку:

А) 1: 600 000 = в1см -60км  Б) 1:20 000 – в1см-200м  В) 1:10 000 – в1см – 100м

Задания

1 уровень

Переведите численный масштаб в именованный:

1: 500- в1см – 5м

1:10 000- в1см – 100м

1:250 000- в1см – 2км 500м

2 уровень

Переведите именованные масштабы в численные:

1см-100м – 1: 10 000

1см-0,5 км – 1: 50 000

1см-10км – 1: 1 000 000

3 уровень

Найди и зачеркни ошибку:

А) 1: 600 000 = в1см -60км  Б) 1:20 000 – в1см-200м  В) 1:10 000 – в1см – 100м

Задания

1 уровень

Переведите численный масштаб в именованный:

1: 500- в1см – 5м

1:10 000- в1см – 100м

1:250 000- в1см – 2км 500м

2 уровень

Переведите именованные масштабы в численные:

1см-100м – 1: 10 000

1см-0,5 км – 1: 50 000

1см-10км – 1: 1 000 000

3 уровень

Найди и зачеркни ошибку:

А) 1: 600 000 = в1см -60км  Б) 1:20 000 – в1см-200м  В) 1:10 000 – в1см – 100м

Задания

1 уровень

Переведите численный масштаб в именованный:

1: 500-

1:10 000-

1:250 000-

2 уровень

Переведите именованные масштабы в численные:

1см-100м

1см-0,5 км

1см-10км

3 уровень

Найди и зачеркни ошибку:

А) 1: 600 000 = в1см -60км  Б) 1:20 000 – в1см-200м  В) 1:10 000 – в1см – 100м

Задания

1 уровень

Переведите численный масштаб в именованный:

1: 500-

1:10 000-

1:250 000-

2 уровень

Переведите именованные масштабы в численные:

1см-100м

1см-0,5 км

1см-10км

3 уровень

Найди и зачеркни ошибку:

А) 1: 600 000 = в1см -60км  Б) 1:20 000 – в1см-200м  В) 1:10 000 – в1см – 100м