Занятие (урок здоровья) в старшей логопедической группе
« Телесная география»
Задачи:
1. Закрепление знаний детей о частях своего тела и выполняемых ими функциях.
2. Способствовать формированию знаний о роли зрительного, слухового и тактильного анализаторов.
3. Упражнять детей в умении анализировать свои ощущения и выражать их вербально.
4 . Учить в процессе проведения исследовательской деятельности самостоятельно рассуждать и делать выводы.
5. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
6. Упражнять в правильном построении простых предложений, активизировать словарь по теме « Мой организм».
Ход занятия.
Под музыку дети входят в группу, встают в полукруг на ковре.
Восп. –Что такое наше тело?
Что оно умеет делать?
Дети - Улыбаться и смеяться,
Прыгать, бегать, баловаться…
Наши ушки звуки слышат.
Воздухом наш носик дышит.
Ротик может рассказать.
Глазки могут увидать.
Ножки могут быстро бегать.
Ручки всё умеют делать.
Пальчики хватают цепко
И сжимают крепко – крепко.
Читаем стихотворение и выполняем движения - физ. разминка
Чтобы быть здоровым телу,
Надо нам зарядку делать.
Ручки мы поднимем :ох!,
Сделаем глубокий вдох!
Наклонимся вправо, влево…
Гибкое какое тело!
И в ладошки вместе: Хлоп!
И не хмурь красивый лоб!
Потянулись - потянулись…
И друг другу улыбнулись.
Как владеем мы умело этим
Стройным, сильным телом!
Теперь мы совершенно готовы, чтобы узнать много нового и интересного. Как вы уже догадались, мы будем говорить о нашем теле, а точнее путешествовать по нему. А чтобы нам не заблудиться проверим, как вы хорошо знаете части своего тела.
Игра « Это часть»
Молодцы, посмотрим на карту и на маршрут нашего путешествия. ( На доске чертёж или рисунок человека, магнитиками и стрелками обозначен маршрут движения).
Первый пункт назначения-----дети определяют ---Голова
Зачем нам нужна голова?-------чтобы думать.
Вот я и проверю, как хорошо думают ваши головы. Я вам буду загадывать загадки о частях тела, а ваши ответы нам поможет проверить компьютер (после каждого ответа дети, нажимая «волшебную кнопочку», проверяют себя). Отлично голова у вас работает, вы внимательны.
А сейчас мы поговорим о ----глазах.
Чтобы было, если бы мы не смогли видеть? Ответы детей.
Попробуем проверить, можем ли мы обойтись без зрения. Завяжите себе глаза платочками и теперь угадайте, какой предмет я держу в руке? Почему же вы не угадали? А сейчас попробуем рисовать закрытыми глазами.
Варианты заданий--- нарисуй закрытыми глазами--- домик
Как оказывается не просто жить без зрения. Нужно ли нам беречь его? Как?----- ответы детей.
Молодцы, я думаю, вы обязательно будите выполнять эти правила, и ваши глаза всегда будут зоркими и внимательными. А еще не забывайте делать гимнастику для глаз.
«Мы гимнастику для глаз выполняем каждый раз.
Вправо, влево, кругом, вниз, повторить ты не ленись.
Укрепляем мышцы глаза, видеть лучше будем сразу.»
Наш путь идет к ---- ушам.
Для чего нам нужны уши? Что мы можем услышать нашими ушами? Ответы детей.
Мы можем услышать разные звуки. Сейчас мы проверим, хорошо ли слышат ваши ушки.
Игра « угадай что звучит?»-перед детьми лежат различные предметы (листок бумаги, металл ложки, деревянные ложки, стакан, ножницы, вода в стакане и т. д.) Один ребёнок заходит за маленькую ширму и производит выбранным предметом шум. Остальные дети отгадывают, какой предмет издаёт звук.
И глазки у вас зоркие и слух отличный, а вот какие у вас ручки, проверим? Что вы умеете делать своими руками? Какие опасности подстерегают наши руки? Как вы думаете, нужно ли заботиться о руках?
Молодцы. В этой игре вам помогут ваши руки.
Игра « найдите в группе» - по заданию воспитателя дети находят в группе холодные предметы, гладкие, тёплые, мягкие, жесткие. ( во время игры воспитатель спрашивает детей—какой предмет ты нашёл?----- это шишка она колючая.)
С завязанными глазами вы не могли определить, что было у меня в руке. А можете ли вы только с помощью рук, не глядя определить, что я спрятала в мешочке? Попробуйте.
Игра «найди что назову»---найди шарик с дырочками, гладкий шарик, шершавый, с колючками, мягкий. Вот какие руки помощницы, помогли справиться со всеми заданиями.
Посмотрите на свои руки. У нас их по две, и они совершенно одинаковые. Одна зовётся ----правая, а другая---- левая. На какой руке больше пальцев? Давайте сравним (проговариваем название всех пальцев, соединяем их по парам). А всё ли руки делают одинаково? Давайте проверим.
Задание « Обрисуй свои ладошки» (дети обрисовывают правую и левую ладошки).
Какой рукой удобней рисовать? Какая ладошка получилась аккуратнее? Почему?
Потому что одна рука у человека главная, а другая помощница. Какая рука у вас главная? А у некоторых людей наоборот, главная левая рука. Вы, ребята растёте, а ваши ладони растут или нет? Я вам помогу проверить это. Мы сохраним рисунки ваших ладошек, а в конце года вы опять обведёте их и мы увидим, подросли они или нет. На сегодня наше путешествие заканчивается. Куда хотите отправиться в следующий раз? Наметим маршрут. Дети вместе с воспитателем намечают следующий маршрут (звучит музыка).
