КУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Факультет иностранных языков
Направление – педагогическое образование
Кафедра французского языка
ЭССЕ – СОЧИНЕНИЕ
По теме: Мои размышления о судьбе учителя.
Выполнила студентка 1 г. о.
Очной формы обучения
Анастасия Владимирова
Курск 2014
Введение
Начать свою работу мне хотелось бы с объяснения того, что она выполнена в непривычной для многих людей форме. Основываясь на отсутствии у меня достаточного опыта в области педагогической деятельности, я решила изучить некоторые высказывания знаменитых философов, писателей и педагогов, пытаясь более явственно раскрыть их смысл для себя с учетом современности.
Первое высказывание, на которое мне бы хотелось обратить внимание, было некогда озвучено знаменитым русским писателем, мыслителем, публицистом и критиком – Виссарионом Белинским.
Ученик никогда не превзойдет своего учителя, если видит в нем образец, а не соперника. (с)
По моему мнению, эта цитата является отражением современных отношений, складывающихся между учителем и учеником. Как показали опыт обучения в школе и наблюдения за ее приемниками, большинство учеников стремятся не просто получить знания, передаваемые учителем. Они стремятся превзойти их, доказав тем самым свое превосходство. Рассмотреть данное явление можно с двух точек зрения.
С одной стороны – это стремление похвально. Ведь ученик, превзошедший своего учителя, указывает на возможность развития той или иной сферы знания, а следовательно – на прогрессивное развитие всего общества в целом.
С другой же стороны, рассматривая данное явление с точки зрения современных учеников, стремление превзойти своего учителя мотивировано, скорее, не любопытством и любознательностью, а возможностью почувствовать превосходство над кем-то, кто считался авторитетом. Эта ситуация может привести к конфликту, в результате которого учитель может потерять всякий интерес к своей деятельности, если со стороны ученика будут предприняты попытки затронуть личность и унизить ее в глазах других людей.
Если задуматься, то есть и третья точка зрения, затрагивающая в большей степени учителя. Однако, рассматривая ее, мне бы хотелось привести еще одно высказывание, которое станет опорой моим рассуждениям. Оно было озвучено немецким государственным деятелем и поэтом Иоганном Вольфгангом фон Гёте.
Те, у которых мы учимся, правильно называются нашими учителями, но не всякий, кто учит нас, заслуживает это имя. (с)
Любая конфликтная ситуация возникает в результате расхождения интересов и побуждений тех или иных людей. Однако, не стоит забывать, что учитель – это человек, который, по моему мнению, должен быть выше обид и оскорблений. Его задача – не только избежать любого рода конфликт, но и постараться преподнести свои мысли таким образом, чтобы ученик в будущем смог сделать то же самое.
Кроме того, высказывание Гёте гласит, что не каждый обучающий нас человек достоин звания учитель. К сожалению, это действительно так. Столкнувшись с преподавательской практикой, я поняла, что не менее важная задача учителя – заслужить внимание ученика, заинтересовать его. Многие в современном обществе выбирают в качестве основной профессии именно преподавательскую деятельность не потому, что это – призвание, а потому лишь, что это – одна из возможностей заработка. Кроме того, я столкнулась с человеком, который сказал мне: «Проще, чем преподавать – заработать нельзя. Читаешь детям учебники, задаешь домашние задания – и в ус не дуешь». Будучи студенткой педагогического направления, я восприняла эти слова довольно остро. Это высказывание еще раз подтверждает правоту Гёте в том, что человек может пытаться учить и называться учителем, но при неподобающем отношении – он будет носить это звание незаслуженно.
Следующее высказывание, которое заинтересовало меня, было озвучено Томасом Сасом, современным американским психиатром.
Учитель должен обладать максимальным авторитетом и минимальной властью. (с)
Как мне кажется, в этих словах заложен огромный смысл, раскрыть который мне самостоятельно полностью так и не удалось. Однако я считаю, что быть для ученика одновременно и авторитетом, и другом – это идеал. Достаточно включить сюда достаточные для преподавания знания, а так же интерес ко всему новому – и ву а ля. Тем не менее, многие учителя сталкиваются с проблемой так называемого раздвоения личности. Одни становятся ненавистными авторитетами, другие – бесхребетными друзьями. Эти явления в немалой степени портят личность человека. В первом случае исходом будет умерщвление части человечности по отношению к ученику, во втором случае - потеря интереса к преподавательской деятельности в связи с отсутствием интереса к человеку – как к учителю.
Таким образом, настоящий учитель должен уметь одновременно заинтересовывать публику, отдавать ей свои знания, научить ее воспринимать эти знания, и вместе с тем – не показывать явственно свою власть и превосходство, т. е. – оставаться другом.
В заключении основной части моей работы мне бы хотелось привести высказывание римского философа Луция Аннея Сенеки.
Кого боги хотят покарать, того они делают педагогом. (с)
Согласно этому высказыванию можно сделать вывод: профессия учителя – одна из сложнейших в мире. От отношения педагога к своему делу будет зависеть не только его собственная жизнь, но и жизни его учеников, их мировоззрение, их воспитание и любопытство. Другими словами, учитель является одновременно и родителем, деля с учеником свои знания и раскрывая в нем таланты.
Заключение.
Что же касается моего собственного мнения, то я считаю, что учитель – это не только древнейшая профессия, но и профессия будущего. Именно от этих людей в немалой степени зависит судьба всего человечества. Идеальный учитель – это редкое, но, тем не менее, существующее явление. Он может быть одновременно и наставником, и другом. Он обладает абсолютной интуицией, помогающей ему разрешать и даже предотвращать конфликты. Он имеет железное терпение и нескончаемый оптимизм, что приводит к развитию и благоприятному обучению не только его подопечных, но и его самого.
