Программа деятельности Ресурсного центра по проблемам инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья

Программа деятельности  Ресурсного центра по проблемам инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья.

Пояснительная записка.

В Федеральном законе 3 «Об образовании в Российской Федерации» (Глава 1, Ст.2, Ст.3, Ст.5) указано, что «должны создаваться необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения и условия, в максимальной степени способствующие получению образования определенного уровня и определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья; отмечено, что дети с ограниченными возможностями здоровья имеют право на получение качественного образования».

Создание таких условий ставит перед педагогическими коллективами задачу изменения традиционных форм и методов обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (инклюзивное образование). Возникла необходимость создания инновационной школы, повышения уровня профессиональной компетенции  педагогических кадров для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья,  которые смогли бы реализовывать свое право обучаться по месту жительства, наравне со своими сверстниками, в условиях, которые учитывают их особые образовательные потребности.

Право каждого ребенка на образование закреплено в положениях Конвенции о правах ребенка (1989), Конституции РФ, направленных на защиту прав и достоинства лиц с инвалидностью, Конвенции о правах инвалидов (2006), подписанной Российской Федерацией в 2008 году.

Ускорить процесс инклюзивного образования можно, используя ресурсы специальных (коррекционных) учреждений через осуществление практики социальной и образовательной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья.

Итак, существует необходимость в создании Ресурсных центров (РЦ) по организации инклюзивного (совместного) обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.

Цель: создание Ресурсного центра по проблемам инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей – инвалидов.

Задачи:

Изучение вопросов теории и практики инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья в России и за рубежом. Создание модели научно-методического сопровождения ОО по проблемам инклюзивного образования детей с ОВЗ. Разработка механизмов консалтингового сопровождения общеобразовательных организаций для ресурсного обеспечения инклюзивного процесса в образовательных учреждениях. Повышение квалификации педагогических кадров, реализующих общеобразовательную программу для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Разработка и освоение педагогами ГБОУ школы-интерната инновационных моделей, педагогических технологий по поддержке детей с ОВЗ: организация и реализация социальных проектов, обеспечивающих развитие гражданственности, толерантности.

Сроки реализации программы создания РЦ – 01.02. 2016 г - 01.02.2019 г.

Описание программы:

Механизм достижения поставленных цели и задач представляет собой последовательные, поэтапные действия:

Изучение современной литературы, нормативных документов по проблемам инклюзивного образования детей с ОВЗ и детей - инвалидов. Определение основных направлений деятельности ресурсного центра по проблемам инклюзивного образования детей с ОВЗ. Формирование кадрового, материального, (финансово-экономического )обеспечения для реализации цели и задач по созданию Ресурсного центра.
Подготовка аналитической справки о реализации программы по созданию ресурсного центра по инклюзивному образованию детей с ОВЗ. Уточнение основных направлений программы по созданию РЦ по инклюзивному образованию детей с ОВЗ и детей - инвалидов. Формирование творческих групп по разработке основных направлений деятельности РЦ. Проведение педагогического совета по проблеме создания Ресурсного центра

Ресурсное обеспечение программы

Кадровый ресурс	-  директор ГБОУ школы-интерната № 2 г. Армавира, курирующий научно-методическую и экспериментальную работу; зам. директора по КР, курирующий работу по внедрению инновационных технологий – председатель ПМПк; заместитель руководителя РЦ, курирующий работу по развитию информационной базы школы - интерната; педагог-психолог – специалист ПМПк; социальный педагог – специалист ПМПк; врач (м/с) – специалист ПМПк; педагогический коллектив имеет высокую профессиональную подготовку, опыт работы по обучению и воспитанию  детей с ОВЗ.
Материально­ технические ресурсы	Учебные кабинеты школы - интерната оснащены современным оборудованием, 100 % учебных кабинетов имеют автоматизированное место учителя; 1 кабинет информатики, оснащенный современным оборудованием, имеющим доступ к Интернет-ресурсам; имеются и оборудованы зал ЛФК, спортивный зал, комната психологической разгрузки, кабинеты специалистов служб сопровождения, сенсорная комната, игровая комната.
Информационные ресурсы	Сайт школы (постоянное обновление информации, размещение на сайте методических рекомендаций по работе с детьми с ОВЗ), редакция газеты «Армавирский собеседник», муниципальное телевидение.

План-график РЦ  ГБОУ школы-интерната № 2 г. Армавира по проблемам инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья.

Программы

Программа работы Ресурсного центра сопровождения инклюзивного образования на базе ГБОУ школы-интерната № 2 г. Армавира.

1. Рост профессионального мастерства педагогических работников
Направления деятельности	Количественные показатели
Единицы измерения	2016	2017	2018	Итоговые значения
1.1.Изучить вопросы теории и практики инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья в России и за рубежом	Количество чел.
1.2. Создание модели сопровождения  по проблемам инклюзивного образования детей с ОВЗ.	Количество ОО
1.3. Анкетирование по проблемам инклюзивного образования детей с ОВЗ в ОО.	Количество ОО
1.4. Издание сборника методических рекомендаций по проблемам инклюзивного образования детей с ОВЗ.	Количество
1.4. Учебно-методическая поддержка педагогов, реализующих инклюзивное обучение детей с ОВЗ.
1.4.1.Публикации в сборниках конференций различного уровня по вопросам инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей – инвалидов.
1.4.2.Консультирование педагогов, специалистов служб сопровождения и родителей по вопросам инклюзивного образования.	Количество консультаций
1.4.3.Организация обучающих семинаров, практикумов, курсов повышения педагогической компетенции по проблемам обучения, воспитания и психолого-педагогической коррекции детей с ОВЗ	Семинары: Краевые Городские Практикумы Курсы
1.5.Рост доли педагогического персонала ГБОУ школы-интерната № 2 с первой и высшей категорией	%
1.6.Курсовая подготовка специалистов РЦ по вопросам осуществления инклюзивного образования детей с ОВЗ.	Количество специалистов
2. Создание действующего механизма адресной коррекционной помощи детям с ОВЗ.
2.1. Обеспечение комплексного сопровождения детей с ОВЗ.	В соответствии с количеством обучающихся, воспитанников.	По индивидуальному расписанию
- Проведение индивидуальных и групповых коррекционных занятий с учителем – дефектологом.	В соответствии с наполняемостью  групп.	По индивидуальному расписанию
- Проведение индивидуальных и групповых коррекционных занятий с социальным педагогом.	В соответствии с наполняемостью  групп.	По индивидуальному расписанию
- Проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий с педагогом - психологом	В соответствии с наполняемостью классов - групп	По индивидуальному расписанию
2.2. Повышение качества психолого-педагогического сопровождения детей за счет использования возможностей сенсорной комнаты.	Снижение числа детей с поведенческими и личностными проблемами (%)
3. Апробация модели инклюзивного обучения и расширение сферы услуг дополнительного образования.
3.1. Увеличение количества детей, охваченных услугами дополнительного образования: занимающихся в кружках и секциях школы - интерната в городе	В процентном отношении к текущему состоянию (%)
3.2. Создание новых кружков и секций различной направленности на базе школы.
3.3 Рост числа наград, призовых мест, дипломов учащихся в соревнованиях и конкурсах.
4. Использование информационных ресурсов и информационных технологий для работы РЦ по проблемам инклюзивного образования.
4.1. Расширение использования компьютерного класса  для потребностей РЦ по проблемам инклюзивного образования.	%
4.2. Использование школьного сайта для консультирования по вопросам инклюзивного образования.	количество
4.3. Мониторинг потребности ОО в инклюзивном образовании	Количество ОО
4.4.Создание каталога Интернет - ресурсов по проблемам инклюзивного образования.	Каталог
5. Повышение качества сетевого взаимодействия и создание единого пространства инклюзивного образования.
5.1. Изучение спроса на предлагаемые услуги Центра со стороны родителей, педагогов и администрации ОО, анализ ситуации в области инклюзивного образования в ОО (Методы: анкетирование, посещение уроков, анализ мониторинга качества обучения детей с ОВЗ, изучение статистических данных ).	Количество мероприятий
5.2. Предоставление библиотечных услуг (специальной литературы) для педагогов ОО, родителей детей с ОВЗ.	Число пользователей	По мере необходимости
5.3. Использование возможностей информационной среды школы-интерната в деятельности Ресурсного центра:
Использование оборудования кабинета СФЗ в проведении коррекционно-развивающих занятий и организации методических мероприятий Ресурсного центра.
5.4. Организация сотрудничества Ресурсного центра с редакцией газеты  и публикация материалов о практике инклюзивного образования в школе	Количество публикаций
5.5. Создание сети взаимовыгодных отношений с заинтересованными лицами и организациями на основе договоров социального партнерства.	Количество договоров
5.6. Формирование заявок от общеобразовательных учреждений (с учетом имеющихся ресурсов) на услуги Центра на следующий год.	Периодичность
6. Совершенствование механизма правового и материально-технического обеспечения деятельности Ресурсного Центра
Разработка и утверждение: Положения о Ресурсном Центре ГБОУ школы-интерната; должностных обязанностей сотрудников РЦ; порядка ведения текущей и отчетной документации РЦ; графика работы сотрудников РЦ; плана работы РЦ на год.	шт
6.3. Приобретение методической, учебной литературы по проблемам инклюзивного образования	По мере необходимости

Методы оценки результативности работы Ресурсного Центра: качественно - количественный анализ организационно

педагогической документации, отчетов учреждений и организаций, занимающихся вопросами инклюзивного образования; анализ документации ПМПк; результаты оценки деятельности педагогов, результаты анкетирования, беседы с родителями и педагогами, результаты диагностики детей.

Организация деятельности Ресурсного Центра.

Специалисты, задействованные в деятельности РЦ, выполняют работу в рамках основного рабочего времени, составляя индивидуальный план работы с детьми, родителями и педагогами в соответствии с реальными запросами, а

также общим планом работы РЦ в целом. Специалистам РЦ может быть установлена доплата за увеличение объема работы, размер которой определяется ГБОУ  самостоятельно, за счет стимулирующей части фонда оплаты труда.

Механизмы взаимодействия Ресурсного Центра с различными субъектами внешней среды: на первом этапе взаимодействие с заинтересованными сторонами планируется на основе договоров социального партнерства.

Оценка потребностей в дополнительных ресурсах:

кадровые:

повышение квалификации специалистов ГБОУ школы-интерната № 2 ( учителя-дефектолога, педагога-психолога, социального педагога) , готовых к работе в условиях инклюзивного образования детей; повышение мотивации педагогических кадров внедрением гибкой материально-премиальной системы поощрения за успехи в реализации поставленных целей;

научно-методические: разработка методических рекомендаций по проблемам инклюзивного образования;   поддержки.