Рабочая программа по ОБЖ

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с:

Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования; Федеральным законом РФ от 01.01.01 года «Об образовании в Российской Федерации»; примерной программой основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности; авторской программой «Основы безопасности жизнедеятельности» М.: Вентана-Граф, 2012 год; основной образовательной программой основного общего образования МБОУ «СШ  №18» федеральным перечнем учебников от 01.01.2001г. № 000 (в редакции приказа Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000).

Согласно действующему  учебному плану  МБОУ «СШ №18» рабочая программа  для 8 класса предусматривает обучение основам безопасности жизнедеятельности в объеме 1ч. в неделю, всего 34 часа.

  Актуальность изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ) в основной школе обусловлена необходимостью выполнения социального заказа. В последние десятилетия наблюдается тенденция к увеличению случаев возникновения чрезвычайных ситуаций природного, техногенного, социального и бытового характера, опасных для человека. К природным чрезвычайным ситуациям относятся стихийные бедствия (ураганы, штормы, сели, землетрясения, извержения вулканов и проч.); к техногенным — аварии или опасные техногенные происшествия; к социальным — экстраординарные ситуации, связанные с террористической угрозой, асоциальным поведением людей; к бытовым — ситуации, вызванные нарушением правил техники безопасности в быту (пожары, замыкания в электросети, утечка газа, воды);к дорожным — ситуации, связанные с поведением на дороге, в транспорте.

  В условиях чрезвычайных ситуаций может возникнуть угроза для жизни человека. Анализ этихситуаций показывает, что средипричин гибели людей, в частности детей школьного возраста, основными являются, во-первых, отсутствие элементарных знаний о правилах поведения в экстремальных ситуациях; во-вторых, слаборазвитая мотивация действий и как результат — недостаточно сформированное прогностическое восприятие и мышление, отсутствие опыта решения задач по преодолению нестандартных ситуаций. Исходя из этого, основной идеей конструирования данной предметной линии стало формирование психологической готовности школьника к принятию возникшей чрезвычайной ситуации, развитие мотивов поведения и умения предвидеть опасность. Поэтому в средствах обучения, реализующих программу, много материалов, которые направлены на оценку поведения, анализ воображаемых ситуаций, предвидение и оценку возможных действий в той или иной ситуации.

  Границы общения подростка с окружающим миром значительно расширяются: дети больше времени проводят безродителей, в кругу сверстников, самостоятельно передвигаются по транспортным магистралям и общаются с объектами природы. Это определяет необходимость предупредить учащихся  о возможных опасностях, которые могут им встретиться.

Общая характеристика курса «Основы безопасности жизнедеятельности»

  Предлагаемый авторский курс соответствует предметной области, введённой в стандарт второго поколения (2010 г.). Его изучение направлено на реализацию следующей воспитательно-образовательной цели: расширение знаний и формирование умений подростков по организации здорового образа жизни, правильного поведения в различных неординарных и чрезвычайных ситуациях. Главное назначение предмета — развивать общую культуру подростка, формировать осознание необходимости беречь своё здоровье, овладевать умениями и навыками решения жизненных задач, связанных с опасными ситуациями.

  Основными задачами изучения данной предметной области являются следующие:

осознание необходимости знания правил поведения в необычных, нестандартных и чрезвычайных ситуациях, овладения умением ориентироваться в них; воспитание способности к восприятию и оценке жизненных ситуаций, таящих в себе опасность, и приобретение опыта их преодоления; формирование представлений о причинах возникновения опасных ситуаций, правилах безопасного поведения в них; воспитание самоконтроля и самооценки поведения в опасных для здоровья и жизни ситуациях, развитие умения предвидеть последствия своего поведения.

Требования к результатам обучения основам безопасности жизнедеятельности. 

Предметные результаты обучения

расширение знаний о здоровом образе жизни, ситуациях, которые нарушают его, и причины их возникновения; использование полученных знаний в учебных ситуациях, применение знаний для прогнозирования и оценки поведения; расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

Метапредметные результаты обучения:

анализ ситуаций, влияющих положительно и отрицательно на самочувствие и здоровье человека; сравнение  примеров опасного и безопасного поведения; планирование и организация своей жизни и деятельности с учётом безопасности; обобщение изученного материала, формулирование выводов о возможных причинах возникновения опасных ситуаций.

Личностные результаты обучения:

осознание важности здорового образа жизни; соблюдение правил здорового образа жизни; соблюдение правил безопасности в быту, в школе, на прогулках; способность оценивать своё поведение в разных жизненных ситуациях с точки зрения безопасности; способность предвидеть опасные ситуации и избегать их; быть готовыми к преодолению опасных ситуаций в случае их неизбежности.

9 класс

СОДЕРЖАНИЕ  УЧЕБНОГО  ПРЕДМЕТА

(34 часа, 1 ч. в неделю)

Введение. Основы безопасности жизнедеятельности. (1 ч.)

Раздел 1.Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. (17 ч.)

Тема 1. Чрезвычайные ситуации и их классификация. (2 ч.)

Тема 2.Природные чрезвычайные ситуации. (12 ч.)

Тема 3.Чрезвычайные ситуации техногенного характера.(3 ч.)

Раздел 2.Чрезвычайные ситуации социального характера. Национальная безопасность  Российской Федерации. (11 ч.)

Тема 1.Экстремизм и терроризм. (6ч.)

Тема 2. Законодательство России о противодействии экстремизму и терроризму. (2 ч.)

Тема 3. Национальная безопасность России. (2 ч.)

Обобщение и контроль знаний по разделу: Чрезвычайные ситуации социального характера. Национальная безопасность  Российской Федерации.(1ч.)

Повторение по курсу. (3 ч.)

Итоговый контроль знаний по курсу. (1ч.)

Анализ промежуточной аттестации. (1ч.)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

Урок 1. Введение. Основы безопасности жизнедеятельности.

Раздел 1. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера.

Тема 1. Чрезвычайные ситуации и их классификация.

Урок 2.  Что такое чрезвычайная ситуация. Классификация чрезвычайных ситуаций.

Урок 3. Система оповещения в чрезвычайных ситуациях. Общие правила при эвакуации.

Тема 2. Природные чрезвычайные ситуации

Урок 4.  Природные чрезвычайные ситуации. Землетрясение.

Урок 5. Как вести себя во время землетрясения. После землетрясения.

Урок 6. Извержение вулкана.

Урок 7. Сели, оползни и обвалы.

Урок 8. Если стихия вас настигла… Как избежать или уменьшить опасность селя, оползня или обвала.

Урок 9.Снежная лавина.

Урок 10. Ураган, буря, смерч.

Урок 11. Цунами.

Урок 12.  Наводнения.

Урок 13.  Природные пожары.

Урок 14. Действия при лесном пожаре.

Урок 15. Обобщение знаний по теме:  Природные чрезвычайные ситуации. Тест №1.

Тема 3. Чрезвычайные ситуации техногенного характера.

Урок 16. Причины и виды техногенных чрезвычайных ситуаций.

Урок 17. Безопасное поведение в техногенных чрезвычайных ситуациях.

Урок18. Безопасное поведение при радиационной аварии, при аварии на гидродинамическом объекте.

Раздел 2. Чрезвычайные ситуации социального характера. Национальная безопасность  Российской Федерации.

Тема 1. Экстремизм и терроризм.

Урок 19. Что такое экстремизм? Крайнее проявление экстремизма.

Урок 20. Что такое терроризм? Проявления терроризма.

Урок 21. Как снизить угрозу теракта?

Урок 22. Угроза взрыва в местах массового скопления людей.

Урок 23. Если вас взяли в заложники или похитили.

Урок 24. Взрывы в жилых домах – теракты.

Практическая работа №1. Особенности первой доврачебной помощи.

Тема 2. Законодательство России о противодействии экстремизму и терроризму. (2 ч.)

Урок 25.  Законодательство России о противодействии экстремизму. Практическая работа № 2. Развитие навыков работы с документами.

Урок 26. Законодательство России о противодействии терроризму.

Тема 3. Национальная безопасность России.

Урок 27. Национальная безопасность России.

Урок 28. Условия обеспечения национальной безопасности в России.

Урок 29. Обобщение и контроль знаний по разделу: Чрезвычайные ситуации социального характера. Национальная безопасность  Российской Федерации.

Тест №2.

Урок 30. Повторение по теме: Природные чрезвычайные ситуации.

Урок 31. Повторение по теме: Чрезвычайные ситуации техногенного характера.

Урок 32. Повторение по теме: Экстремизм и терроризм.

Урок 33. Промежуточная (годовая) аттестация: тест.

Урок 34. Анализ промежуточной аттестации.

МАТЕРИАЛЬНО  -  ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОГО  ПРОЦЕССА

Рабочая программа составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений. Авторы  программы: , , М.: Вентана – Граф, 2012.

Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 7 – 9  кл. авторского коллектива в составе , , М.: Вентана – Граф, 2012.

       Интернет-ресурсы.