Предмет (направленность): окружающий мир
Возраст детей: 3 класс.
Место проведения: класс.
Цели задачи урока:
Исследование кожи человека как средства защиты организма.
Формирование знаний учащихся о коже, как надёжной защите организма; об охране кожи, оказании первой помощи при повреждениях кожи.
Универсальные учебные действия:
Личностные:
освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;
Предметные:
- определять функции кожи; выполнять правила личной гигиены; оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи.
Метапредметные:
Регулятивные:
определять цель учебной деятельности с помощью учителя, самостоятельно;
использовать в работе литературу, инструменты, приборы;
оценка своего задания по параметрам, заранее представ-ленным.
Познавательные:
анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты;
отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем статей, энциклопедий, справочников;
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказы-вать свою точку зрения на события, поступки.
оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Оборудование:
Лупы, стёкла, учебник «Окружающий мир» ч.2, М., Просвещение, 2012,энциклопедии.
Формы и методы обучения:
- фронтальная работа в группах практическая работа индивидуальная
Ожидаемые результаты урока:
- Опытным путём доказать, что кожа является органом защиты организма человека. Изучить внешнее и внутреннее строение кожи человека, способы защиты кожи. Выполнить задания теста, сделать вывод.
Ход урока:
I этап. Целеполагание
Когда человеку холодно, часто можно наблюдать следующее явление: кожа слегка сдувается, покрывается «мурашками». Такая кожа называется «гусиной».
Кто наблюдал у себя такое явление?
Когда оно ещё может происходить? (при сильных эмоциях)
Почему кожу назвали гусиной? (внешне похожа на кожу ощипанного гуся)
Как ещё называют явление «гусиная кожа»? («мурашки по коже побежали», «волосы дыбом встали»)
Как вы думаете, почему так происходит? (Возможны разные варианты: изменения с кожей происходят от холода. Кожа «даёт знак» что нужно одеться и т. д.).
А можно сказать, что организм человека таким образом «защищается», «обороняется» от холода, от неприятностей?
Объясните значение слова «защита» (то, что оберегает, охраняет от чего-либо).
От какого слова оно произошло? Что оно обозначает? (щит = ограждение)
Как вы думаете, явление «гусиная кожа» - это защитная реакция кожи на холод?
От чего ещё защищает кожа?
Нужно ли защищать саму кожу? От чего?
Цели урока ( на доске):
Опытным путём доказать, что кожа является органом защиты организма человека;
Изучить явление «гусиная кожа» и механизм его возникновения;
Определить факторы, повреждающие кожу человека, способы защиты кожной поверхности;
Выполнить задания теста, сделать вывод.
II этап. Создание учеником субъективного образовательного продукта
Задания:
1. Изучите внешнее строение кожи. Проведите опыты. Данные запишите в таблицу;
2. Изучите внутреннее строение кожи человека. Заполните таблицу (См. тексты и рисунки из энциклопедий по теме «Внутреннее строение кожи»);
3. Определите факторы, повреждающие кожу человека, способы защиты кожной поверхности;
4. Внимательно изучите отрывок статьи о строении кожи животных, на основе ответов на вопросы сделайте вывод.
Работа в группах.
Дети самостоятельно изучают, обсуждают новый материал, отвечают на вопросы теста.
ТЕСТ
Изучи внешнее строение кожи. Проведи опыты, запиши данные.а. Рассмотри кожу своей руки, потрогай её, потяни. Выбери варианты ответов, характеризующие кожу:
Жёсткая - мягкая, упругая – плохо растягивается, шершавая – гладкая, толстая – тонкая, прочная – непрочная.
б. Исследуй складки на коже. Сделай выводы – нужное подчеркни.
Исследование | Вывод |
Зажми складки на руке, попробуй согнуть пальцы. | движения затруднены - свободны |
Отпусти складки, попробуй согнуть пальцы снова. | движения затруднены - свободны |
в. Проведи пальцем по лбу, затем приложи палец к стеклу. Запиши свои наблюдения.
Что осталось на стекле? |
Что выделяет кожа? |
г. Рассмотри кожу через лупу. Что ты на ней видишь? Запиши.
Изучи внутреннее строение кожи человека (Смотри Приложение 1). Заполни таблицу.
Части кожи | Функции |
Сальные железы | |
Потовые железы | |
Нервные окончания | |
Кровеносные сосуды | |
Подкожная клетчатка | |
Волосяные луковицы, волосы |
Определи факторы, повреждающие кожу человека, соедини стрелками. Ниже запишите способы защиты кожной поверхности. Если затрудняетесь - пользуйтесь текстом учебника.
Низкая температура | Укол острым предметом | Удар твёрдый предмет | Высокая температура | |
ушиб | ожог | обмораживание | Порез, царапина, рана | Проникновение болезнетворных микробов |
Прочитай отрывок статьи о строении кожи животных (Приложение 2), на основе ответов на вопросы сделай вывод.
Чему способствуют поднятые волоски животных при реакции на холод? |
Чему способствуют поднятые волоски животных при реакции на опасность? |
Является ли явление «гусиная кожа» механизмом защиты организма животных? |
Наблюдаются ли у человека такие же причины явления «гусиная кожа» как у животных? |
Вывод:
Явление «гусиная кожа» для защиты организма человека
потеряло значение / имеет практический смысл
В конце работы группы делятся наблюдениями. По очереди знакомят друг друга с результатами исследования.
Делается общий вывод:
Кожа является надёжной защитой организма человека. Явление «гусиная кожа» потеряло значение для защиты организма человека.
III этап. Сравнение СОП с культурно-историческим аналогом.
Что же такое явление «гусиная кожа»? Какой практический смысл оно имеет для жизни человека?
Вот как объясняют явление «гусиная кожа» учёные:
Гусиная кожа – это небольшие пупырышки у основания мелкого волосяного покрова на коже человека, непроизвольно возникающие в случаях, когда организму холодно или же человек испытывает сильное волнение. Ввиду ограниченности волосяного покрова потеряло для человека практический смысл (рудиментарный рефлекс).
Совпадают ли наши исследования с исследованиями учёных?
Вывод:
Наши исследования и выводы совпадают / не совпадают с мнением учёных.
Задание: Исправь ошибки в тексте.
Кожа защищает внутренние части тела человека от жары и насекомых. Кожа водонепроницаема, поэтому человек не высыхает в жару и не «тает» во время дождя. Она достаточно непрочна, чтобы защитить организм человека от повреждений, в то же время достаточно тверда и упруга, что позволяет человеку совершать движения. Она сохраняет тепло, когда надо, охлаждает тело, поддерживая постоянную температуру внутри него. Снаружи кожа состоит из пор и потовых желёз. Внутри – из сальных желёз, кровеносных сосудов и нервных окончаний. Кожа выделяет жир и пот. Жир делает кожу мягкой и сильной. С потом из организма человека выделяется большое количество вредных веществ. Когда на коже скапливается много жира и пота, кожа становится грязной. Чтобы на коже не было микробов, надо смазывать её кремом. При обмораживании и ожоге нужно растирать кожу круговыми движениями. Если ты поранился – в рану накапай йода или зеленки.
IV этап. Рефлексия.
- Какой орган человеческого организма исследовали? Что нового узнали о коже? Какой информацией о функциях кожи вы хотели бы поделиться со своими друзьями и знакомыми? Оцените свою работу на уроке смайликом.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Приложение 1:
Под верхним слоем расположен более толстый слой. Это и есть сама кожа. Здесь находятся сальные и потовые железы. Потовые железы кожи, вырабатывают и выделяют пот. Участвуют в терморегуляции – защищают организм от перегрева. Кожное сало, смазывая тонким слоем поверхность кожи и волосы, предохраняет кожу от вредного воздействия воды, пота и различных химических соединений. В коже находится большое количество нервных окончаний. Они посылают в мозг срочные сообщения о боли, тепле, холоде. В ответ мозг принимает решения и контролирует их выполнение. Кровеносные сосуды помогают поддерживать постоянную температуру тела, а подкожная клетчатка оберегает от возможных толчков и ударов. Всё наше тело покрыто волосками. Они очень редкие и короткие (кроме волос головы). Каждый волосок вырастает из корешка – волосяной луковицы.
Приложение 2.
При реакции на холод поднятые волоски способствуют тому, что прогретый телом слой воздуха задерживается у поверхности кожи. При реакции на опасность поднятая шерсть делает животных внешне более массивными и придает устрашающий вид. Такая реакция часто наблюдается у шимпанзе, у напуганных или раздраженных мышей, кошек, собак. Колючки (видоизменённые волосы) на спине дикообраза поднимаются при возникновении опасности.
ЛИТЕРАТУРА И ССЫЛКИ http://ru. wikipedia. org/wiki/%CA%EE%E6%E0 http://www. origins. /page. php? id_story=192 http://www. razumniki. ru/chto_takoe_koga. html http://archive. /50yy/4-kozhven/186-gigiena-kozhi. html http://ru. wikipedia. org/wiki/%C3%F3%F1%E8%ED%E0%FF_%EA%EE%E6%E0 http://tolkslovar. ru/
