Тема: Система образов в сказе «Хозяйка Медной горы».
Цели:
- Охарактеризовать героев сказа, выявить, в чем заключается их душевное богатство, за что любит их читатель, в чем их внутренняя красота. Развивать творческие способности учащихся. Развивать навыки работы с текстом, умение наблюдать, обобщать и делать выводы. Продолжать обучение устному монологическому высказыванию; пересказу эпизода; Развивать коммуникативные способности: умение сотрудничать, доказывать свою точку зрения при работе в группах; объективно оценивать работу во время самопроверки. Развивать познавательные интересы, интеллектуальные способности средствами ИКТ; Формировать самооценку, позитивное отношение к окружающей действительности; Расширять читательский кругозор; обогащать словарный запас. Воспитывать желание работать совместно для получения общего продукта. Способствовать воспитанию чувства доброты, любви к родной природе; эстетическому развитию учащихся; повышению интереса к учебе.
Наглядность:
- Презентация к уроку
- К уроку подготовлена выставка сказов Павла Бажова, а также книг о его творчестве и жизни. У каждого на столах лежат разноцветные кружочки бумаги. Из них в процессе урока составляется символическое ожерелье душевных достоинств героев сказа. Рисунки детей Эпиграф к уроку «Тоже ведь сказы не зря придуманы: иные – в покор, иные – в научение, а есть и такие, что вместо фонарика впереди». Конверты с заданиями для групп, листы для «ожерелья».
Структура урока:
1. Вступление
Беседа с классом.
Сегодня у нас необычный урок, у нас гости.
На доске написана тема нашего урока (Слова вразброс)
Какая группа первая сформулирует тему урока:
Система образов в сказе Бажова «Медной горы хозяйка»
- Ребята, как вы понимаете, что такое сокровище? А могут ли сокровищами являться душевные качества человека? (Ребята говорят, что могут. Доброта, верность, милосердие и другие качества действительно драгоценности, которые украшают каждого из нас.) Цель нашего урока (Ребята говорят: Охарактеризовать героев сказа, выявить, в чем заключается их душевное богатство, за что любит их читатель, в чем их внутренняя красота.)
Представим, что наша душа – это своего рода шкатулка. Разные в ней есть каменья: и драгоценные, и обманка. Сегодня мы заглянем в драгоценную шкатулочку души героев сказа Бажова и посмотрим, какие там есть дивные самоцветные камни.
У вас в конвертах лежат несколько разноцветных кружочков. На них вы напишете главные душевные качества того или иного героя, вклеите кружки в тетрадь, и в конце урока у каждого из вас на листе должно получиться ожерелье лучших душевных качеств.
Прочитайте эпиграф к нашему уроку «Тоже ведь сказы не зря придуманы: иные – в покор, иные – в научение, а есть и такие, что вместо фонарика впереди». . Как вы его понимаете? (Дети отвечают) (7 минут)
2 Основная часть урока:(26 минут)
Каждая группа вытягивает конверт со своим героем (вопросы, кружочки, памятка)
Обратите внимание, в ваших конвертах есть оценочные листы, в которых вы оцените себя и своих товарищей.
1. Характеристика Степана.
- Что мы узнаем о главном герое сказа Степане? (Учитель акцентирует внимание учеников на том, что Степан – рудокоп, что труд его тяжел и что Степан – человек крепостной.) Как относился Степан к своей работе? (Он был ответственным, настоящим тружеником: «Все нутро горы знал».) Какая деталь говорит о том, что труд Степана был тяжел, но он от работы не отлынивал? («В глазах уж зеленью отливать стало», - пишет о нем Бажов.) Как справился Степан с первым испытанием Хозяйки Медной горы? (Степан должен был пойти к приказчику и сказать, чтобы тот убирался с Красногорского рудника. Степан, крепостной рабочий, сдержал обещание, данное хозяйке. Ребята отмечают, что Степан – смелый, мужественный человек, говорят о том, что он держит свое слово.) Второе испытание, которое ставит перед ним Хозяйка, - это испытание богатством. Справляется ли он с ним? (Ребята отвечают, что Степан остался верным Настеньке и не позарился на богатство Хозяйки. Они отмечают такие качества его характера, как верность, преданность, нестяжание.)
- В качестве итога разговора о Степане ребята надписывают на символических камушках главные черты его характера. (Трудолюбие, честность, ответственность, верность, преданность, нестяжание, смелость, мужественность, ответственность)
2.Характеристика Настеньки
Следующая часть нашего урока будет посвящена невесте Степана – Насте.
О Насте автор мало что сообщает читателю. Мы знаем только, что она, в прошлом – сирота, станет верной женой Степану, а потом и его вдовой. Учащимся нужно написать историю жизни Настеньки от первого лица, то есть от ее имени.
Слушаем рассказ учащихся и в завершение этого этапа урока на трех кружочках надписываем лучшие качества Насти. Это верность, трудолюбие, забота.
- Ребята демонстрируют изготовленных дома куколок. Все ребята оценивают их.
3. Характеристика Хозяйки Медной горы
Хозяйка Медной горы – центральный персонаж сказа Бажова. Учитель отмечает, что она – олицетворение самой природы. Хозяйка – хранительница горы, богатств Урала, Берегиня и наделена огромной чудесной силой.
- Как Хозяйка Медной горы относилась к рудокопам? (Испытывала жалость к ним, милосердие, готова была помочь, а тех, кто варварски относился к людям и природным богатствам, могла и наказать.)
- Расскажите об отношении Хозяйки Медной горы к Степану? Почему она прониклась к нему уважением и любовью? (Она увидела в нем достойного человека: годы крепости не сделали из него раба, он способен быть решительным, смелым, верным своему слову.)
- Назовите детали, которые говорят о том, что Хозяйка глубоко переживает расставание со Степаном? (У Хозяйки дрожит рука и на глазах слезы.)
- В чем сила Хозяйки? (Ребята прежде всего говорят о ее могуществе, что ей подвластно все, но учитель должен сделать акцент на том, что духовная сила хозяйки заключается в следующем: полюбив, она отпускает Степана, хотя и могла сделать так, чтобы он остался с нею навсегда. Но она уважает его волю, его решение и отпускает его, хотя и решение это дается ей нелегко. ) (10 минут)
Перед тем как начать описывать образы проведем физминутку. (1-1,5 минуты)
Учащийся от каждой группы раскрывает образ своего героя.
В тетрадях учащихся получилось разноцветное ожерелье из камушков-кружочков лучших качеств героев сказа. (5 минут на каждый образ – 15 мин)
3. Рефлексия (6 минут)
- Какими бы качествами хотели обладать вы? И теперь ребята, скажите, в чем смысл эпиграфа, который написан на доске. Как вы понимаете смысл высказывания ? (Ребята говорят, что некоторые сказы заставляют задуматься о чем-то и переосмыслить свою жизнь, другие демонстрируют нравственные ценности жизни, а третьи ведут нас к свету и добру, заставляя становиться лучше.) Ребята, давайте подведем общий итог нашего урока (слайд 6)
4. Домашнее задание: 1 мин.
Написать мини-сочинение (рассуждение) на выбранную тему: «Образ Хозяйки Медной горы в сказе », «Образ природы Урала в сказе», «Образ Степана в сказе Бажова «Медной горы хозяйка»». (По выбору)
Приложение
Конверт 1 – Хозяйка Медной Горы
1. Как автор описывает Хозяйку Медной горы?
2. Как Хозяйка Медной горы относилась к рудокопам?
3. Расскажите об отношении Хозяйки Медной горы к Степану? Почему она прониклась к нему уважением и любовью?
4. Назовите детали, которые говорят о том, что Хозяйка глубоко переживает расставание со Степаном?
5. В чем сила Хозяйки?
6. Какое чувство испытываете вы к Хозяйке Медной горы?
7. За что ее можно пожалеть?
8. Какие лучшие качества души Хозяйки вы можете выделить?
Конверт 2 – Степан
1. Что мы узнаем о главном герое сказа Степане?
2. Как относился Степан к своей работе?
3. Какая деталь говорит о том, что труд Степана был тяжел, но он от работы не отлынивал?
4. Как справился Степан с первым испытанием Хозяйки Медной горы? Какие качества Степана вы увидели?
5. Второе испытание, которое ставит перед ним Хозяйка, - это испытание богатством. Справляется ли он с ним?
6. Какие лучшие качества души Степана вы можете выделить?
Конверт 3 – Настенька
Невеста Степана – Настя. О Насте автор мало что сообщает читателю. Мы знаем только, что она, в прошлом – сирота, станет верной женой Степану, а потом и его вдовой. Творческое задание – написать историю жизни Настеньки от первого лица, то есть от ее имени.
План ответа:
Предположить где родилась? Внешний вид. Как вы ее себе представляете.3. Кто могли быть ее родители?
4. Ее любимое занятие.
5. Какие качества души вы можете выделить?
Памятка:
Справедливость, благородство, милосердие, жалость, решительность, смелость, верность своему слову, трудолюбие, честность, ответственность, верность, преданность, смелость, мужественность, забота.
