Согласовано
на педагогическом совете
МБОУ-СОШ №14 г. Искитима
от _____2014г. протокол №____
Утверждаю
Директор МБОУ-СОШ №14
________________________
Программа летней профильной смены
Автор программы
учитель информатики
первой квалификационной категории
г. Искитим, 2014
Оглавление
Пояснительная записка 3
Цель программы: 3
Задачи: 3
Предполагаемый результат: 3
Актуальность 4
Требования к уровню освоения материала 5
Содержание курса 6
Урок 1. Введение 6
Знакомство с возможностями Scratch 6
Урок 2. Знакомство с возможностями. Продолжение 6
Урок 3. Цветные ящики команд и процедур движение, внешний вид,
рисование, управление 6
Урок 4. Звуки, музыка и рисование, числа, датчики и переменные 7
Урок 5. Внешний вид. Собираем свою презентацию. 7
В Скретч тоже можно сделать презентацию 7
Урок 6. Обмен сообщениями. Управление событиями 7
Урок 7. Скретч для придумывания историй, игр и спектаклей. Игры и
истории. Создаем квест. Scratch Quest 7
Урок 8. Спрайт как многоразовый персонаж. Спрайт как порода.
Создание личного проекта 8
Урок 9. Свободное проектирование 8
Урок 10. Участие в сообществе 8
Используемая литература 9
Пояснительная записка
Программа «Проектирование в среде программирования Scratch» предназначена для профильной смены компьютерного лагеря, для детей 5 – 6 классов.
Продолжительность – 10 дней.
Количество 10 – 12 учащихся.
Сроки реализации – 02.06.14 – 13.06.14.
Профильная смена имеет научно-техническую направленность.
Цель программы: организовать труд, отдых детей и подростков в летний период времени; познакомить школьников с элементами информатики и на примере языка (и среды) программирования Scratch— с элементами программирования;
Задачи:
- организовать активный отдых учащихся в каникулярное временя; познакомить учащихся со средой программирования Scratch; сформировать навыки разработки проектов: интерактивных историй, интерактивных игр, мультфильмов и интерактивных презентаций; способствовать развитию критического, системного, алгоритмического и творческого мышления; развивать метапредметные умения (личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных); формировать положительное отношение к информатике и ИКТ;
Предполагаемый результат: учащиеся на смене познакомятся с новой средой программирования Scratch, её возможностями. Научатся создавать интерактивных историй, мультфильмы, интерактивные презентации и интерактивные игры. Приобретут опыт делового взаимодействия со сверстниками и взрослыми, приобщатся к системе культурных ценностей. Повысят интерес к профессии программист.
Актуальность
Сегодня наука и технология развиваются столь стремительно, что образование зачастую не успевает за ними. Например, для того, чтобы успешно выступать на Российских олимпиадах по информатике, надо серьёзно заниматься, начиная с начальной школы.
Уже в младшем школьном возрасте интересы многих ребят претерпевают существенные изменения, и большинство из них сильно удаляются от учебной деятельности вообще и научно-познавательной – в частности. Это можно объяснить не успешностью наших детей в учебной деятельности или боязнь такой не успешности. В такой ситуации одной из важнейших задач педагогов следует считать создание комфортной учебно-воспитательной среды, в которой возможна наиболее полная самореализация ребёнка. Необходимо организовать деятельность, которая позволит организовать среду для самореализации и самоутверждения учеников, и, с другой стороны, сформировать у них тягу к творчеству и знаниям и дать подходящие средства её реализации. Решение выше указанной проблемы может базироваться на использовании в обучении информатике языка программирования Scratch.
Scratch – анимационная среда программирования, которая сочетает в себе и программирование, и графику, и моделирование.
Scratch является отличным инструментом для организации научно-познавательной деятельности школьника благодаря нескольким факторам:
- эта программная среда легка в освоении и понятна даже младшим школьникам, но при этом - она позволяет составлять сложные программы; эта программа позволяет заниматься и программированием, и созданием творческих проектов; вокруг Scratch сложилось активное, творческое международное сообщество.
В процессе работы с данной средой дети осваивают много важных навыков, необходимых в 21 веке:
- творческий подход; умения обучатся и самообучаться: системный анализ; быстрое освоение техникой; проектирование; эффективные коммуникации.
Требования к уровню освоения материала
Знать:
- отдельные способы планирования деятельности; составление плана предстоящего проекта. разбиение задачи на подзадачи;
Уметь:
- составить план проекта, включая: выбор темы; анализ предметной области; разбиение задачи на подзадачи; проанализировать результат и сделать выводы; найти и исправить ошибки; подготовить небольшой отчет о работе; публично выступить с докладом;
иметь первичные навыки:
- работы в группе; ведения дискуссии; донесения своих мыслей до других.
Благодаря использованию технологии Scratch, дети получают возможность:
- постепенно учиться программированию;
- реализовать свои творческие порывы; участвовать в интерактивном процессе создания игр и анимирования разнообразных историй получать живой отклик от единомышленников; оценить свои творческие способности.
Содержание курса
Тема | Объем |
Урок 1. Введение ТБ и правила поведения. Демонстрация примеров проектов, сделанных в среде Скретч. Как установить Scratch, запустить программу, выбрать русский язык, посмотреть примеры и сделать первые шаги. Зачем вам может быть полезен Scratch? Знакомство с возможностями Scratch Обзор среды Scratch. Термины: спрайт, скрипт, команда, процедура. Экран как сцена. Среда Скретч как компьютерный театр. Исполнители = Актеры. Возможности Scratch. Интерфейс Scratch. Главное меню Scratch. Где и что находится. Как дать команду? Как объединить команды? Как запустить и остановить выполнение команд? Как объединить несколько блоков? Сколько действий можно делать одновременно? Проект. Анимация. Наш Кот ходит и мяукает. Мультфильм «С праздником!». | 1 день |
Урок 2. Знакомство с возможностями. Продолжение Обзор разделов. Мультимедиа - объекты, фоны, звуки. Как доставать объекты и звуки из папок? Как самому добавлять свои изображения? Какие форматы принимает Скретч? Как сохранить отдельный спрайт? Проект. Анимация. Скачки. Щекочем лошадку. Проект «Аквамир». | 1 день |
Урок 3. Цветные ящики команд и процедур движение, внешний вид, рисование, управление Экспериментируем командами в разделах движение, внешний вид и контроль. Как уставновить объект в нужной точке? Как переместить объект? Как спрятать и показать объект? Как контролировать выполнение программы? Проект. Анимируем полёт пчелы. Изменяем Кота в зависимости от окружающих условий. Кот анализирует сложную окружающую обстановку. Знакомимся с переменными. Знакомство с командами ветвления. | 1 день |
Урок 4. Звуки, музыка и рисование, числа, датчики и переменные Продолжаем осматривать ящики команд Как построить на экране лес из одного дерева? Как нарисовать дом и дерево. Как сохранить свой рисунок в виде активного спрайта? Как записать рассказ? Как озвучить персонажа? Проект «Создаем свой объект в графическом редакторе» Проектная деятельность школьников в Scratch. pdf | 1 день |
Урок 5. Внешний вид. Собираем свою презентацию. В Скретч тоже можно сделать презентацию Добавление фоновых изображений, изменение внешнего вида, смена костюмов. Как добавить свои фоновые изображения, как добавить своих героев, как управлять переключением изображений в фоне? Как выводить текстовые пояснения? Мультимедийный проект «Сказки Пушкина». Мультимедийный проект «ПДД». | 1 день |
Урок 6. Обмен сообщениями. Управление событиями Конструкция "Передать" - "Когда я получу". Примеры использования в проектах. Как избежать команды "Ждать"? Как организовать диалог и полилог персонажей? | 1 день |
Урок 7. Скретч для придумывания историй, игр и спектаклей. Игры и истории. Создаем квест. Scratch Quest Разработка сценария. Переход из одной сцены в другую. Встречи с новыми персонажами. Переменные и списки. Как связать сцены между собой? Когда будут появляться персонажи? Как наш герой будет общаться с персонажами? Где мы будем хранить разговоры? Создаём мультфильмы, комиксы, игры. | 1 день |
Урок 8. Спрайт как многоразовый персонаж. Спрайт как порода. Создание личного проекта Создаем героев квеста. Создаем композицию квеста или спектакля. Как сохранить отдельный спрайт? Как объединить работу сообщества, объединяя отдельные спрайты? Создаём мультфильмы, комиксы, игры. | 1 день |
Урок 9. Свободное проектирование Знакомство с этапами проектирования. Создание самого простого проекта, его выполнения и сохранения. Составление таблицы объектов, их свойства и взаимодействие. Создаём самую настоящую игру, мультфильм. Хранилище проектов. Закрепление этапов планирования, включение в деятельность обсуждения проектов. Публичные презентаций результатов деятельности. Графика. Рисуем натюрморт, пейзаж, портрет. Создаём своего исполнителя. Создаём мультфильмы, комиксы, игры. | 1 день |
Урок 10. Участие в сообществе Представляем свои проекты мировому сообществу. Утаскиваем новые идеи из копилки мирового сообщества. Как зарегистрироваться на сайте Scratch. mit. edu Как найти интересный проект? Как скачать проект? Как загрузить свой проект? Как собрать группу участников и галерею проектов. Как обменяться проектами. | 1 день |
Итого | 10 дней |
