Занимательный словарик русского языка для начальной школы, 3 класс. Учебно-методический комплекс (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 21

г. Южно-Сахалинска

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ СЛОВАРИК

РУССКОГО ЯЗЫКА

ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

3 КЛАСС

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

ПАСЫНОК ЮЛИЯ ЮРЬЕВНА

Когда учиться интересно,

легко учиться, хочется учиться

радостно учиться.

МЕТОДИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ

ОБЩИЙ ЗАМЫСЕЛ

       Не секрет, что русский язык считается одним из самых трудных школьных предметов. С одной стороны, знание родного языка даётся ребенку с детства, он овладевает им так же естественно, как дышит и растет. С другой, - это сложная дисциплина, требующая большого труда, направленного в первую очередь на запоминание отдельных лексических единиц, именуемых «словарные слова».

       Отправляя ребёнка в плавание по безбрежному океану слов, мы надеемся «на авось». Но наша муштровка заученных лексем не помогает ребёнку выработать лингвистическое чутьё, стать грамотным. Традиционная методика формального заучивания слов из словарика не обеспечивает достаточно быстрого и прочного их запоминания, о чём свидетельствуют устойчивые ошибки, допускаемые младшими школьниками,  как в заучиваемых словах, так и в словах, родственных заученным.

       Актуальность работы над словарём младших школьников обусловлена и низким уровнем из речевого развития: на уроках русского языка и чтения мы часто встречаемся с ответами бедными в лексическом отношении. А ведь проблема лексической организации речи в последнее время занимает одно из ведущих мест в общем списке актуальных вопросов методики преподавания русского языка.

       Чтобы повысить процесс запоминания «трудных» слов и разнообразить работу по расширению речевого кругозора учащихся, был разработан дидактический материал, который я условно назвала «Занимательный словарик русского языка для начальной школы». Цель пособия – предложить учителям всесторонний систематизированный материал для организации работы учащихся первой ступени со словарём.

       Данный учебно-методический комплект, являясь продолжением «Занимательного словарика для 2 класса», направлен на решение следующих задач:

Помочь учителю определить содержание словарной работы в начальной школе. Способствовать формированию орфографического навыка у учащихся в процессе работы над «трудными» словами. Совершенствовать речевое развитие школьников через обогащение их лексическими средствами. Развивать эмоциональные процессы личности младшего школьника.

Практическая значимость состоит в том, что  «Словарик» поможет любому педагогу с минимальными затратами времени на подготовку интересно и с пользой организовать повседневную словарную работу, создаст основу для последующей языковой практики учащихся, поможет разнообразить работу на уроке, обеспечит богатство переживаний школьника, связанных с познанием самого слова, употреблением его в речи в разных значениях, что в свою очередь повысит внимание к слову. А первоначальное ознакомление младших школьников с элементами лексикологии (синонимия, антонимия, фразеология) поможет учителю среднего звена проводить углубленную и систематическую работу над словом, как лексической единицей, обеспечит систему преемственности двух ступеней обучения.

СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА РАБОТЫ СО СЛОВАРЁМ

Языковой материал по каждой лексической единице включает в себя несколько разделов.

Ребус: при разгадывании ребусов дети самостоятельно или с помощью учителя производят звуковой анализ, а затем и синтез слова, что способствует более прочному запоминанию слов с непроверяемыми орфограммами.
Толкование лексемы и иллюстрация,  помогающая лучше понять лексическое значение слова.
Этимологическая справка, содержащая информацию о происхождении слова, его первоначальном значении. Нередко обращение к истории слова позволяет мотивировать его современное написание.
Однокоренные слова, позволяющие провести наблюдение над единообразным написанием в них корня.
Синонимические, антонимические и фразеологические отношения: работа с синонимами, антонимами и фразеологизмами предполагает образование у учащихся некоторых лексикологических представлений, формирование понятий, а также усвоение слов и оборотов речи.

       

Практический материал: загадки, пословицы, поговорки, предложения и тексты, позволяющие вести наблюдение над функционированием слов в речи.

Творческая деятельность учащихся в работе со «Словариком» состоит в следующем:

исследовательская деятельность; моделирование лексических отношений и структур; конструирование; критический анализ; творческие работы; составление собственных словариков.

В соответствии с замыслом и накопившимся опытом пособие можно рекомендовать для коллективной и индивидуальной работы в классе и дома. «Словарик» можно использовать как в виде планируемого в структуре урока фрагмента развития речи учащихся (словарной работы) длительностью от 5- 8 до 15 минут, так и в любой части урока, когда возникнет необходимость уточнить или расширить значение слова. Это зависит от мастерства учителя, которое будет расти от урока к уроку.

       В процессе работы со «Словариком» у школьников формируется внимание к слову, к его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте; вырабатывается быстрота выбора слова, точность выбора. Систематические использование «Словарика» на уроках не только повышает орфографическую грамотность, обогащает и активизирует запас слов ребёнка, но и постепенно формирует понятие о языке как функционирующей системе.

Такой подход к работе над словарными словами повышает интерес к родному языку, обеспечивает наилучший развивающий эффект и мотивацию учения, снимает тормозящие факторы.

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ  СЛОВАРИК

РУССКОГО ЯЗЫКА

ДЛЯ

НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

3 КЛАСС

ДОРОГОЙ ДРУГ!

Перед тобой новая книга «Занимательный словарик русского языка». Он поведет тебя в мир удивительных и прекрасных слов. Ты познакомишься с синонимами и антонимами, обогатишь свою речь меткими выражениями – фразеологизмами, узнаешь точное значение слов, их  этимологию (происхождение), научишься правильно писать слова и употреблять их в своей речи.

Помни, наш язык богат словами, их много тысяч, они запоминаются постепенно. Ты, вероятно, уже знаешь и используешь в своей речи несколько тысяч слов, и каждый день твой личный словарь пополняется двумя-тремя, а то и пятью-шестью новыми словами.

Работа со «Словариком» обогатит твой язык, поможет прислушаться к слову, проникнуть в его тайну, сделает тебя более догадливым и остроумным.

Желаю успехов!

А В Т О Б У С

ТОЛКОВАНИЕ	Многоместный автомобиль для перевозки пассажиров.
ЭТИМОЛОГИЯ	АВТОБУС-АВТОМОБИЛЬ, ОМНИБУС= «самоходный экипаж для всех»
ОДНОКОРЕННОЕ СЛОВО	Автобусный
ЗАГАДКА	Что за чудо – синий дом! Ребятишек много в нем. Носит обувь из резины И питается бензином.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ	Автобус привез ребят на пляж. Завод выпустил новый автобус. Тут автобус прикатил, двери настежь отворил.
ТЕКСТЫ	К школе подъехал автобус. Мальчики и девочки быстро сели в него. Автобус тронулся. Он ехал по ровному шоссе, а потом дорога пошла в гору. Ребята подъехали к заводу. Автобус въехал во двор. Подъемный кран переносил тяжелые трубы. Крановщик объяснил ребятам, как работает подъемный кран. Много интересных машин увидели ребята на заводе. Значит, буква, буква  А На проспекте неспроста: Остановка здесь, порядок Просит буква соблюдать. Если сесть в автобус надо – Надо в очередь вставать. А – автобус. Четко, кратко. Здесь – и выход, И посадка.

А Л Л Е Я

ТОЛКОВАНИЕ	Дорога, обсаженная по обеим сторонам деревьями, кустарниками, или дорожка в саду, в парке
ОДНОКОРЕННОЕ СЛОВО	Аллейка
ПРЕДЛОЖЕНИЯ	Мы шли по тенистой аллее парка. После уроков ученики гуляли по липовой аллее. Мы любим гулять по аллеям парка. В парке много тенистых аллей. На аллее главной, на самом перекрестке, еще не облетели осенние березки. По песчаной аллейке шла маленькая девчушка. Но люблю я садик скромный: он душе моей милей городских садов унылых с сетью правильных аллей. Ребята вошли в березовую аллею и увидели памятник.
ТЕКСТЫ	Школьный парк большой. Тут много тенистых аллей. В парк любят приходить школьники. Они проводят время после занятий в школе. Вот мраморная арка Ведет в аллею парка, Идет аллея до ворот, А у ворот автобус ждет…. Алые астры покрыли сады, Алыми стали ручьи и пруды. И на залитой солнцем аллее Белые флоксы вдруг заалели.

А П Т Е КА

ТОЛКОВАНИЕ	Учреждение, в котором изготавливаются и продаются лекарства
ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА	Аптечка  аптекарь  аптекарский  аптечный  аптекарша
ФРАЗЕОЛОГИЗМ	КАК В АПТЕКЕ – совершенно точно.
ПОСЛОВИЦА	Аптека не прибавит века.
ТЕКСТЫ	В лесу, в поле вы попадаете в зеленую аптеку. Вот стебелёк сорняка. Это  пастушья сумка. Семена этого растения созревают в коробочках. В них – ценное лекарство. Оно останавливает кровь. Аптечная ромашка, полевой хвощ, болотный багульник, горькая полынь, болотная сушеница – ценные лекарственные растения. Школьники – активные участники сбора этих растений. Каждый год они ведут заготовку цветов, трав и плодов. Шиповник шипы свои выставил колкие. Шипы у шиповника словно иголки. Но мы не шипы у него заберём – Полезных плодов для аптеки нарвём. Сестра читать умеет И с самого утра Читает или пишет Большую букву А. А если в город выйдет, Всю улицу пройдёт, - Все вывески осмотрит И букву А найдёт. Аэрофлот, аптека, Гастроли, гастроном. Забралась наша буква Почти на каждый дом!

Б И Б Л И О Т Е К А