Количество часов | |||
Всего | В т. ч. проектной работы | В т. ч. контрольных работ | |
1«What do people face in society today» Современное общество и молодёжь | 24 | 4 | 1 |
2. «The job of your dream» Профессии, которые мы выбираем | 24 | 1 | 1 |
3. «Heading for a better new world») Как сделать мир лучше? | 30 | 1 | 1 |
4. «Where are you from?» Кто мы и откуда? | 24 | - | 1 |
Итого: | 102 | 6 | 4 |
№ п/п | Тема урока | Планируемый предметный результат | Дата проведе ния |
1 | Современное общество и молодёжь - 24 часа Языки международного общения. Формирование лексико-грамматических навыков в процессе чтения. | Уметь выборочно извлекать нужную информацию из текста ; использовать в устной речи лексический и грамматический материал текста, выражать свое собственное мнение по проблеме «Что нужно для того, чтобы стать хорошим и способным учеником, изучающим язык?» | |
2 | Языки международного общения. Совершенствование лексико-грамматических навыков в процессе аудирования. | Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание небольших аутентичных текстов в рамках темы «Важность изучения иностранного языка»; составить карту памяти, кратко фиксируя разные идеи по теме «Зачем мы изучаем английский?»; выражать собственное мнение по данной проблеме в устной форме | |
3 | Глобальный английский. Развитие навыков чтения с извлечением основного содержания. | Уметь читать эссе “Learning Foreign Languages”, извлекая нужную информацию, воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичного текста | |
4 | Трудности в изучении языков. Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания. | Уметь делать краткие сообщения, акцентируя внимание на проблему сохранения собственного языка и культуры, важности языковой культуры у народов | |
5 | Для чего я изучаю иностранный язык? Развитие навыков чтения с детальным пониманием прочитанного. | Уметь извлекать необходимую информацию и выделять специфическую лексику, делая выписки из аудиотекста с целью использования в собственных высказываниях | |
6 | Грамматически - ориентированный урок. Развитие навыков речевой деятельности. | Уметь самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления | |
7 | Проект «Иностранные языки в моей жизни». Развитие умений спонтанного говорения. | Уметь участвовать в дискуссии при решении социально – важной проблемы «Иностранные языки в моей жизни» | |
8 | Глобальная деревня. Формирование лексико-грамматических навыков в процессе аудирования. | Уметь читать текст c пониманием основного содержания; выделять основную мысль текста, уметь догадываться о значении слов, обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию при вторичном изучающем чтении | |
9 | Плюсы и минусы глобализации. Совершенствование лексических навыков в процессе аудирования. | Уметь комментировать и выражать свое мнение по поводу глобализации, отмечая все плюсы и минусы | |
10 | Музыка как элемент глобализации. Развитие навыков говорения и написания эссе с элементами аргументации. | Уметь письменно аргументировать точку зрения по проблеме «Музыка как элемент глобализации» | |
11 | Антиглобалистическое движение. Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания. | Уметь выделять главную информацию, выявляя наиболее значимые факты из интервью по теме «Антиглобалистическое движение» | |
12 | Почему люди мигрируют. Развитие устно-речевого общения. | Развивать умения устной речи и чтения, навыки групповой работы | |
13 | Проект «Глобализация и ты». Развитие навыков монологической и диалогической речи. | Уметь самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления | |
14 | Что ты знаешь о своих правах и обязанностях. Формирование лексико-грамматических навыков в процессе чтения текста. | Развивать умения говорения и чтения, языковой догадки | |
15 | Понятие свободы. Совершенствование лексико-грамматических навыков | Уметь подготовить сообщение по теме, используя необходимые речевые клише | |
16 | Подростки и свобода. Развитие навыков устной и письменной речевой деятельности. | Уметь составить эссе, письменно аргументируя свою точку зрения | |
17 | Проект «Портрет идеального старшеклассника». Развитие навыков монологической речи. | Уметь самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления | |
18 | Участие в жизни общества. Формирование лексико-грамматических навыков в процессе аудирования. | Уметь воспринимать на слух и выделять главную информацию, выявляя наиболее значимые факты из интервью по теме | |
19 | Отношение к политике. Совершенствование лексико-грамматических навыков в процессе устно-речевой деятельности. | Уметь извлекать требуемую информацию из текста, развивать критическое мышление в работе над информацией | |
20 | Твой вклад в жизнь общества. Развитие навыков письменной речи. | Уметь составить эссе, письменно аргументируя свою точку зрения | |
21 | Проект «Премия за вклад в школьную жизнь». Развитие речевой деятельности в процессе работы с полученной информацией. | Уметь самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления | |
22 | Преступления против планеты. Совершенствование лексико-грамматических навыков в процессе аудирования. | Уметь понимать на слух аудиотекст , критически оценивая его и высказывая свое мнение, владеть необходимой лексикой для высказываний по теме | |
23 | Использование мобильного телефона. Развитие навыков аудирования с полным пониманием прослушанного. | Уметь написать свой собственный рассказ, соблюдая правила написания драматического повествования | |
24 | Контрольная работа № 1 по теме " Современное общество и молодёжь " | Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь) | |
25 | Профессии, которые мы выбираем - 24 часа Профессия моей мечты. Формирование лексико-грамматических навыков | Уметь читать текст, прогнозируя его содержание по заголовку, выделяя главные факты (в данном случае: умения и навыки, необходимые для описываемой профессии), находить в тексте нужную информацию | |
26 | Влияние семьи на выбор профессии. Совершенствование лексико-грамматических навыков в процессе говорения и письма | Уметь делать сообщение о своей будущей деятельности, используя необходимые речевые клише | |
27 | Призвание и карьера. Совершенствование лексических навыков в процессе аудирования и чтения. | Уметь оставить эссе, письменно аргументируя свою точку зрения на более и менее популярные профессии | |
28 | Проект «Что можно учитывать при выборе карьеры?» Развитие навыков речевой деятельности. | Уметь самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления | |
29 | Традиции образования в России. Формирование лексико-грамматических навыков в процесс6е аудирования и чтения. | Уметь читать короткие тексты по теме, находить необходимые ответы на поставленные вопросы; выразить своё отношение к проблеме, осуществлять поиск и отбирать необходимую информацию в Интернете | |
30 | Что такое Global classroom. Совершенствование лексических навыков в процессе аудирования | Уметь использовать полученную информацию в дискуссии по теме раздела с использованием лексико-грамматического материала урока | |
31 | Образовательная инициатива. Развитие речевой деятельности в процессе чтения и говорения | Уметь использовать лексико - грамматический материал урока | |
32 | Образование и карьера. Развитие навыков диалогической речи. | Уметь восстанавливать лексические и логические связи внутри текста, выражать своё мнение | |
33 | Путь к высшему образованию. Развитие навыков чтения и аудирования. | Уметь написать сочинение о самой ценной вещи по предложенному плану, используя уместные речевые клише | |
34 | Грамматически - ориентированный урок. Формирование грамматических навыков | Уметь использовать лексико-грамматический материал урока | |
35 | Профессиональное образование в России. Развитие умения говорения в форме дебатов. | Уметь читать текст, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку | |
36 | Профессиональное образование в США. Развитие навыков аудирования | Уметь читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы;комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение | |
37 | Дискуссия «Можно ли сделать карьеру без образования». Развитие навыков речевой деятельности | Уметь самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления | |
38 | Как сдать ЕГЭ. Формироваие лексико-грамматических навыков | Уметь публично выступить на конференции по проблеме самозащиты, высказывая свое мнение, опираясь на изученный лексико-грамматический материал | |
39 | Будущее школ России. Совершенствование лексико-грамматических навыков. | Уметь написать сочинение о самой ценной вещи по предложенному плану, используя уместные речевые клише | |
40 | Тестирование и рекомендации. Развитие речевой деятельности. | Уметь читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение | |
41 | Виртуальные университеты. Формирование лексико-грамматических навыков | Уметь читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение | |
42 | Разные типы образования. Совершенствование лексико-грамматических навыков в процессе аудирования. | Уметь понимать основное содержание услышанного, извлекать необходимую информацию, использовать временные формы в речи | |
43 | Грамматически - ориентированный урок Развитие навыков речевой деятельности | Уметь использовать лексико-грамматический материал урока | |
44 | Что такое «дистанционное образование». Развитие навыков письменной речи. | Уметь написать сочинение о самой ценной вещи по предложенному плану, используя уместные речевые клише | |
45 | Непрерывное учение как условие успешности. Развитие навыков речевой деятельности | Уметь комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение | |
46 | Образование в XXI веке. Развитие навыков письменной речи. | Уметь написать сочинение о самой ценной вещи по предложенному плану, используя уместные речевые клише | |
47 | Обобщающий урок по теме. | Уметь анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления | |
48 | Контрольная работа № 2 по теме " Профессии, которые мы выбираем " | Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь) | |
2 полугодие - 54 часа | |||
1 (49) | Как сделать мир лучше?- 30 часов Современные технологии. Формирование лексико-грамматических навыков в процессе чтения. | Уметь читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку | |
2 (50) | Современные виды связи. Совершенствование лексико-грамматических навыков в процессе аудирования. | Уметь извлекать необходимую информацию из текста для выполнения задания, комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение | |
3 (51) | Времяпрепровождение Развитие умения читать графики. | Уметь анализировать графики, сравнивать результаты, высказываться по теме | |
4 (52) | Прогнозы на будущее: грядущие технологии. Формирование лексико-грамматических навыков | Уметь использовать разговорные клише в речи, выражать своё отношение к представленным мнениям | |
5 (53) | Отношение к технологиям будущего. Совершенствование лексико-грамматических навыков | Уметь использовать разговорные клише в речи, читать графики и диаграммы | |
6 (54) | Мини-проект " Капсула времени".Развитие приобретённых интегрированных навыков и умений. | Уметь высказывать своё мнение и отстаивать точку зрения, используя языковые средства | |
7 (55) | Незаурядные умы человечества. Формирование лексико-грамматических навыков в процессе чтения. | Уметь читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение | |
8 (56) | Биографии известных людей. Совершенствование лексико-грамматических навыков в процессе чтения | Уметь читать текст, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку | |
9 (57) | Грамматически - ориентированный урок. Совершенствование грамматических навыков. | Уметь использовать лексико - грамматический материал урока | |
10 (58) | Плюсы и минусы инженерных профессий. Развитие навыков письменной речи. | Уметь написать сочинение о самой ценной вещи по предложенному плану, используя уместные речевые клише | |
11 (59) | Учись мыслить как гений. Развитие навыков чтения. | Уметь читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение | |
12 (60) | Наука в современном мире. Развитие навыков речевой деятельности. | Уметь читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку | |
13 (61) | Научные сенсации. Формирование лексико-грамматических навыков в процессе аудирования. | Уметь читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы | |
14 (62) | Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания | Уметь обмениваться информацией | |
15 (63) | Конференция «Хотите - верьте, хотите - нет». Развитие речевой деятельности. | Уметь комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение | |
16 (64) | Мечты о создании совершенного человека. Формирование лексико-грамматических навыков в процессе аудирования. | Уметь использовать функциональную лексику для выражения отношения к проблеме, комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение | |
17 (65) | Грамматически - ориентированный урок. Совершенствование лексических навыков на примере чтения отрывка из литературного произведения | Уметь использовать лексико - грамматический материал урока | |
18 (66) | Дискуссия «Есть ли будущее у клонирования». Развитие речевых навыков. | Уметь комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение | |
19 (67) | Медицина: традиции и новые технологии. Формирование лексико-грамматических навыков в процессе аудирования. | Уметь понимать на слух текст, используя различные стратегии, пониманием основного содержания, детальным пониманием, извлечением необходимой информации | |
20 (68) | Генно-модифицированные продукты: «за» и «против". Совершенствование навыков письменной речи | Уметь обобщить мнения по проблеме в эссе | |
21 (69) | Народные рецепты. Развитие навыков чтения с полным пониманием | Уметь читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение | |
22 (70) | Нанотехнологии. Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания. | Уметь читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение | |
23 (71) | Дискуссия «Что лучше - домашняя или высокотехнологичная медицина". Развитие навыков речевой деятельности. | Уметь публично выступить на конференции по проблеме самозащиты, высказывая свое мнение, опираясь на изученный лексико-грамматический материал | |
24 (72) | Современные технологии и окружающая среда Формирование лексико-грамматических навыков в процессе аудирования | Уметь извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к прослушанному тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку | |
25 (73) | Окружающая среда и крупные производства. Совершенствование лексико-грамматических навыков. | Уметь комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение | |
26 (74) | Охрана окружающей среды. Развитие навыков речевой деятельности. | Развивать презентационные умения и креативные способности | |
27 (75) | Путь в цифровую эпоху. Формирование лексико-грамматических навыков в процессе чтения. | Уметь читать текст, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку; | |
28 (76) | Интернет в жизни общества. Развитие навыков письменной речи. | Уметь написать сочинение "Интернет в твоей жизни" | |
29 (77) | Грамматически - ориентированный урок. Развитие аудирования с использованием разных стратегий. | Уметь использовать лексико - грамматический материал урока | |
30 (78) | Контрольная работа № 3 " Как сделать мир лучше? " | Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь) | |
31 (79) | Кто мы и откуда?- 24 часа Город и село. Формирование лексико-грамматических навыков | Уметь читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку | |
32 (80) | Чем отличаются люди в городе и селе? Совершенствование лексико-грамматических навыков. | Уметь читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение | |
33 (81) | Место где ты живешь. Развитие речевых умений. | Уметь написать сочинение о самой ценной вещи по предложенному плану, используя уместные речевые клише | |
34 (82) | Среда, которая тебя окружает. Развитие навыков чтения. | Уметь использовать лексико - грамматический материал урока | |
35 (83) | Дискуссия «Будущее города и села». Развитие навыков речевой деятельности. | Уметь комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение | |
36 (84) | Интересы и увлечения. Формирование лексико-грамматических навыков в процессе аудирования. | Уметь извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к прослушанному тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку | |
37 (85) | Хобби-сайты. Совершенствование лексических навыков в процессе чтения и письменной речи. | Уметь читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение | |
38 (86) | Грамматически - ориентированный урок. Развитие навыков речевой деятельности. | Уметь использовать лексико - грамматический материал урока | |
39 (87) | Как проводят свободное время в Британии и России. Развитие навыков аудирования. | Уметь написать сочинение о своём свободном времени по предложенному плану, используя уместные речевые клише | |
40 (88) | Твое хобби. Развитие навыков спонтанного говорения. | Уметь комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение | |
41 (89) | Круг моих друзей. Формирование лексико-грамматических навыков. | Уметь читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение | |
42 (90) | Мысли великих о дружбе. Совершенствование лексико-грамматических навыков | Уметь читать текст, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку | |
43 (91) | Друзья и дружба. Развитие речевых умений в процессе чтения с пониманием основного содержания. | Уметь использовать лексико - грамматический материал урока | |
44 (92) | Социальные сети: за и против. Развитие речевых навыков. | Уметь написать сочинение о социальных сетях по предложенному плану, используя уместные речевые клише | |
45 (93) | Любовь и дружба. Развитие навыков чтения с восстановлением логических связей | Уметь комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение | |
46 (94) | Стили жизни. Формирование лексико-грамматических навыков в процессе чтения. | Уметь читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение | |
47 (95) | Влияние современных технологий на стиль жизни Совершенствование лексико-грамматических навыков в процессе говорения. | Уметь понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку | |
48 (96) | Образ жизни в разных странах. Развитие навыков чтения с использованием разных стратегий. | Уметь использовать лексико - грамматический материал урока | |
49 (97) | Жить в гармонии с природой. Развитие навыков диалогической и монологической речи. | Уметь написать сочинение по предложенному плану, используя уместные речевые клише | |
50 (98) | Твой стиль жизни. Развитие навыков речевой деятельности. | Уметь публично выступить на конференции по проблеме, высказывая свое мнение, опираясь на изученный лексико - грамматический материал | |
51 (99) | Традиционные праздники в разных странах. Формирование лексических навыков в процессе чтения. | Уметь читать текст, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку | |
52 (100) | Соблюдение традиций. Совершенствование лексических навыков в процессе аудирования и говорения. | Уметь написать сочинение о традициях по предложенному плану, используя уместные речевые клише | |
53 (101) | Контрольная работа № 4 по теме " Кто мы и откуда? " | Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь) | |
54 (102) | Резервный урок | ||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
