Роль пальчиковой гимнастики в развитии речи. Рекомендации. Упражнения.
Автор составитель: , учитель-логопед.
Пальчиковая гимнастика.
Ребёнок не говорит. Ребёнок говорит плохо, как каша во рту. Ребёнок говорит мало слов. В каждой семье по разному относятся к этому явлению. Одних тревожит уже то, что малыш к году говорит лишь два-три слова. Другие спокойны, несмотря на то, что ребёнок в 3 года не может составить простую фразу, владеет лишь малым количеством слов. Такие родители считают, что со временем ребёнок «разговорится» сам, догонит сверстников, и очень ошибаются. Чаще всего задержка развития речи тяжело сказывается на общем развитии ребёнка, не позволяя ему полноценно общаться и играть со сверстниками. Задержка речевого развития затрудняет познание окружающего мира, отягощает эмоционально-психическое состояние малыша. Однако если вовремя помочь ребёнку, регулярно использовать все способы стимуляции, развития и активизации речи, эти проблемы можно успешно решить.
Что надо делать, чтобы ребёнок заговорил? Необходимо позаботится о своевременном развитии речи ребёнка уже с первых дней жизни. Развивать его слух, внимание, разговаривать, играть, развивать двигательные умения малыша. Чем выше двигательная активность ребёнка, тем лучше развивается его речь. Особенно тесно связано со становлением речи развитие тонких движений пальцев, рук.
Упражнения для пальцев рук — развитие тонких движений, очень полезны маленьким детям. Известно, что речевой центр и центр, управляющий движениями пальцев, расположены в коре головного мозга рядом друг с другом. Поэтому работа пальцев оказывает стимулирующее воздействие на речевой центр и способствует умственному развитию ребенка. Вы хотите, чтобы Ваш малыш быстрее заговорил? Тогда занимайтесь с ним пальчиковой гимнастикой каждый день, и вы увидите результат.
«Флажок»
Я в руках флажок держу
И ребятам им машу.
Четыре пальца (указательный, средний, безымянный и мизинец) – вместе большой опущен вниз. Тыльная сторона ладони к себе.
«Мышка»
Серенький комок сидит и бумажкой все шуршит.
Средний и безымянный пальцы упираются в большой. Указатели и мизинец согнуты в дуги и прижаты к среднему и безымянному пальцам.
«Петушок»
Петушок стоит весь яркий, гребешок он чистит лапкой.
Ладонь вверх, Указательный палец опираетсяна большой. Остальные пальцы растопырены в стороны и подняты вверх.
«Гусь»
Гусь стоит и все гогочет, ущипнуть тебя он хочет.
Предплечье вертикально. Ладонь под прямым углом. Указательный палец опирается на большой. Все пальцы прижаты друг к другу.
«Корзинка»
В лес корзинку я беру и грибы в нее кладу.
Ладони на себя, пальчики переплетаются и локотки разводятся в стороны. Ладони как бы разьезжаются, и между пальцами образуются зазоры. Большие пальчики образуют ручки.
«Стул»
Ножки, спинка и сиденье –
Вот вам стул на удивленье.
Левая ладонь вертикально вверх. К ее нижней части приставляется кулачек (большим пальцем к себе). Если ребенок легко выполняет это упражнение, можно менять положение рук по переменно на счет раз.
«Лодка»
Лодочка плывет по речке,
Оставляя на воде колечко.
Обе ладони поставлены на ребро, большие пальцы прижаты к ладоням (как ковшик).
