Актанышская средняя общеобразовательная школа №1
Актанышского муниципального района Республики Татарстан
Авторская разработка
урока географии
(второй вариант)
Тема:
«Страны Северной Америки.
Соединённые Штаты Америки»
Автор:
учитель географии первой квалификационной категории.
Актаныш -2007
Цель урока:
- содействовать освоению знаний о странах Северной Америки; продолжить формирование умений с различными источниками информации; создать условия для активации памяти, внимания, мышления.
Оборудование: плакаты «Соединенные Штаты Америки», «Канада»; политическая карта мира, картосхема крупных городов и мегалополисов; тестовые вопросы; план характеристики стран; карты самооценки.
Тип урока: пресс – конференция.
Ход урока:
Организационный момент: - Приветствие, знакомство с задачами и методами работы на уроке. Раздаются самооценочные карты, в которых записаны номера заданий каждого этапа урока и учащиеся самостоятельно ставят себе (+) и (-) за свои правильные и неправильные ответы. Карты формирует качество самоанализа и самооценки. В конце занятия ставится одна оценка по общему количеству (+) и (-) набранных за урок.
I. Ориентировочно – мотивационный этап:
1. Фронтальный опрос по Северный Америке в форме «мозгового штурма».
- самая большая по площади страна в Северной Америке. (США) страна лесов (Канада) коренные жители Северной Америке (индейцы). жилище эскимосов (иглу) город небоскрёбов (Нью-Йорк). знаменитый водопад (Ниагарский)
2. Показ по физической или политической карте географических объектов в форме «Гонки по карте».
Объекты: Вашингтон, Нью-Йорк, Миссисипи, Кордильеры, Аляска и т. д.
II. Операционально – исполнительский этап:
1.Определение экономико – географического положения стран Северной Америки. При выявлении особенностей и сходства стран, учащиеся путём наложения физической и политической карты проводят сравнительный анализ.
Пример: сходства – наличие Атлантического и Тихоокеанского побережья, равнинный восток и горный запад, богатство минеральными ресурсами стран Северной Америки.
-1-
2. Прослушивание дополнительной информации, краткая беседа. (выступления учащегося по плакату)
«Канада – столица страны город Оттава. Омывается Тихим, Северным Ледовитым, Атлантическим океанами. Имеет сухопутную границу с Соединёнными Штатами Америки. Площадь – 7млн. 551тыс.80км2. Население – 30млн. 675тыс. 400 человек. Национальный состав: британцы, французы, немцы, итальянцы, поляки, украинцы, венгры, греки, американские индейцы. Государственные языки: английский и французский».
Вопрос: «А что ещё вы можете сказать про Канаду?»
Соединенные Штаты Америки – столица страны город Вашингтон. Состоит из 50 штатов. На севере граничит с Канадой, на юге с Мексикой. На востоке омывается водами Атлантического, на западе – Тихого океанов, на юге Мексиканским заливам.
Площадь – 9млн. 363тыс. км2. Население – 270млн. 312тыс. человек. Многонациональное государство. Проживают англичане, французы, ирландцы, итальянцы, евреи, русские, поляки, украинцы, африканцы, американские индейцы.
Государственные языки: английский, испанский, китайский, русский, польский и др.
Работа в группах по вопросам:
- Как вы считаете, благоприятно ли положение США? Если оно так, то приведите примеры. (Ожидаемый ответ: расположение в умеренном и субтропическом поясе, близ океанов и т. д.)
3. Рассказ учителя о Соединенных Штатах Америки.
По государственному устройству США – федеративная республика Численность населения более 270млн.
Национальный состав: англо – американцы, франко – американцы.
- аборигены (индейцы, эскимосы). афроамериканцы.
Религия: протестанты, православные.
Особенности размещения:
- в приокеанской полосе на 1км2 приходится 350человек, в горных штатах на 1км2-2 человека. Средняя плотность населения 27 человек на км2.
Работа в группах по вопросу:
- Ребята как вы считаете, чем объясняется высокая плотность населения в Приатлантической полосе?
-2-
Ожидаемые ответы:
- объясняется историческими особенностями освоения, благоприятными природными условиями, сосредоточением внутренних водных ресурсов и океанической полосой.
4. Объяснение по картосхеме и схеме на доске размещение городских населённых пунктов:
Мегалополисы
Бостон-Вашингтон
(БОСВАШ) Сан-Диего - Сан-Паулу
(Сан-Сан)
Чикаго-Питсбург
(ЧИПИТС)
Отдельно стоящие фермы формируют сельские населённые пункты.
Работа в группах:
-Постарайтесь ответить на вопрос, чем объясняется большое количество городов в США?
Ожидаемые ответы: ростом промышленности, развитием городского образа жизни.
Вывод: Страны Северной Америки многонациональные, большие по размерам площадей и характеризуются разнообразием природных ресурсов.
использование компьютерной техники:
- презентация слайдов и объяснение историко – архитектурных достопримечательностей стран Канады и США:Капитолий, Белый Дом, Эмпайр – Стейт – Билдинг, Манхеттен и др.
III. Рефлексивно – оценочный этап (работа в парах).
Тестовый опрос:
Площадь США:а) 9,363 тыс. км2. б) 1900тыс. км2. в) 7,687 тыс. км2.
2.Численность населения:
а) 300млн. человек.
б) 400 млн. человек
в) 270 млн. человек
3. Плотность населения:
а) 50 человек на 1км2 б) 35 человек на 1км2 в) 27 человек на 1 км2
-3-
4. Городов – «миллионеров» всего:
а) 10
б) 6
в) 5
5. Мегалополисы:
а) ЧИПИТС
б) Сан-Диего
в) БОСВАШ
Ответы: 1)а; 2)в; 3)в; 4)б; 5)а, в.
Каждый правильный ответ оценивается (+), в конце выставляется итоговая оценка. |
Учащиеся, работающие в парах, по правильным ответам у
доски проверяют друг у друга ответы.
По схеме на доске в форме игры «Что лишнее?» учащиеся выделяют лишние объекты.
- Штат Калифорния Река Колорадо Белый Дом Гавайские острова
- Фараоны Индейцы
- Иглу
- Республика Город Кимберли Озеро Чад
3.Работа с планом характеристики страны.
- Ребята, на какие вопросы плана мы с вами нашли ответы?
Итоги урока: подводятся итоги и делаются выводы по теме. Оценивается работа каждого учащегося, используется результаты
самооценочных карт.
Карта самооценки.
Номера заданий | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Количество ответов | + + | - + | + + + | - | + + | + | + - |
всего | 2 | 1 | 3 | 0 | 2 | 1 | 1 |
Общая оценка: «4» |
