Урок по изобразительному искусству в 8-м классе по теме "Монументальные виды искусства. Мозаика"
Цели урока:. Закрепить знания учащихся о видах изобразительного искусства, о синтезе искусств в архитектуре; сформировать представление о мозаике, как о виде монументального искусства.
Задачи урока:
Познакомиться с историей возникновения мозаичного искусства, развитием искусства мозаики в России, творчеством .
Формирование навыков работы над имитацией техники мозаики и навыков работы в группе.
План урока:
Организационная часть
Закрепление изученного материала
Сообщение нового материала
Постановка художественной задачи
Практическое выполнение задания
Подведение итогов
Домашнее задание
Ход урока.
1. Организационная часть.
1) Установить должную дисциплину в классе.
2) Отметить отсутствующих. 3) Проверить подготовку к уроку.
4) Сообщить тему, цели и задачи урока.
У.:- Тема нашего урока “Синтез искусств в архитектуре. Мозаика”. Сегодня на уроке мы продолжим изучать монументальные виды искусства. Закрепим знания о видах искусства и более подробно остановимся на виде монументальной живописи –мозаике. Работая в группах, вы познакомитесь с историей мозаики, узнаете о развитии этого искусства в России. Узнаете, какой вклад внес в развитие мозаичного искусства., а также поработаете над имитацией техники мозаики.
2. Закрепление изученного материала.
1) У.: – Ребята, какие виды изобразительного искусства вы знаете?
(Живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство.)
У.: – Рассмотрите репродукции <Рисунок1>,<Рисунок2>,<Рисунок3>,<Рисунок4>,<Рисунок5>, определите вид изобразительного искусства, на листочках, которые лежат перед вами, напишите название вида изобразительного искусства. У.: – Ребята, прочитайте, какие виды изобразительного искусства вы выписали. (Проверка). Поднимите руку, кто допустил ошибки. Какие ошибки вы допустили?
У.: – Вернемся к репродукциям и докажем, что это именно тот вид изобразительного искусства, о котором мы говорим.
(Учащиеся дают краткую характеристику видов изобразительного искусства:
живопись – вид изобразительного искусства, произведение искусства, выполненное красками;
графика – вид изобразительного искусства, изображение на бумаге или картоне карандашом, пером, углем или с помощью специальных приспособлений, машин – печатная графика;
скульптура – вид изобразительного искусства, объемное изображение человека, животного;
архитектура – вид изобразительного искусства, искусство проектировать и строить;
декоративно-прикладное искусство - вид изобразительного искусства, художественно оформленные предметы быта).
2) У.: - Ребята, как эти виды изобразительного искусства связаны с архитектурой?
(Все эти виды изобразительного искусства неразрывно связаны с архитектурой, так как участвуют в оформлении интерьеров различных зданий, украшении фасадов, улиц, площадей, парков и. т.д.)
У.:- Рассмотрите предложенные репродукции, определите, какие архитектурные сооружения на них изображены и докажите правильность выдвинутого утверждения.
( 1. Храм Парфенон в Афинском Акрополе <Рисунок6> – выстроен в V веке до нашей эры архитекторами Иктином и Калликратом. Фриз украшен рельефами, фронтоны заполнены скульптурой.
2.Собор и башня в Пизе,<Рисунок7>. Начало строительства – 1063 год. Этот прекрасный ансамбль создавался долгое время. Видим сочетание скульптуры (круглой и рельефы), монументальной живописи.
3.. Покровский собор на Красной площади (1555 – 1561 гг.) ,<Рисунок8>, в народе его называют храмом Василия Блаженного, построен по указу Ивана Грозного. Декоративное убранство очень богато – многочисленные рельефы, росписи на внутренних и внешних поверхностях стен. Поэтому тоже можем говорить о синтезе искусств в архитектуре.)
У.: – Мы выяснили, что архитектура неразрывно связана с другими видами изобразительного искусства
3. Сообщение нового материала.
У.: – Искусство, которое рассчитано на массовое восприятие и существующее в синтезе с архитектурой, принято называть монументальным. Оно “живет” на внутренних и внешних стенах зданий и сооружений, на улицах городов.
У.: – Приведите примеры.
(Скульптуры – памятники, скульптуры-фонтаны, обелиски, статуи, мозаики, фрески, панно, витражи и т. д.)
У.: – Сегодня мы более подробно познакомимся с одним из видов монументального искусства – мозаикой и попробуем с имитировать технику, работая в группах.
На столе у каждой группы лежит карточка-задание. Вам предстоит выполнить его используя свои девайсы. На доске есть ссылки на сайты, которыми вы можете пользоваться.
Первая группа : дать понятие виду монументальной живописи мозаике.
У.: – Мозаику называют вечной живописью. Из глубокой древности дошли до нас мозаичные картины, не померкнув и не потеряв своих красок. История мозаики насчитывает тысячелетия!
(Мозаика – вид монументального искусства, изображение, составленное из кусочков, разноцветных натуральных камней, стекла (смальты), керамики, дерева и других материалов.)
Вторая группа подготовит рассказ о мозаиках античности.
(В Древнем Египте <Рисунок9> мозаика из пластинок и кубиков из природных камней применялась для украшения различных изделий бытового назначения. Также использовались полудрагоценные и драгоценные камни. Уже в Древнем Египте наблюдался расцвет производства цветных глухих стекол – смальт (цветные кубики из стекла, сплавленного с минеральными красками).
Античная мозаика <Рисунок10>,<Рисунок11> развивалась от несложных, выложенных галькой, узоров до сложных черно-белых или цветных композиций.
В Византии <Рисунок12>,<Рисунок13>,<Рисунок14> мозаика заняла господствующее положение в убранстве храмов. На весь мир прославились знаменитые сохранившиеся равеннские мозаики из мавзолея Галлы Плацидии и декоративные мозаичные композиции церквей Сан-Витале и Сант - Аполлинаре-ин - Классе.
В Равенне до сих пор хранятся и поддерживаются традиции изготовления мозаичных панно. В городе существует институт мозаики. Копии равеннских мозаик, выполненные художниками этого заведения, известны во всем мире. В городском парке экспонируются мозаики известных итальянских и зарубежных художников, созданные в разных стилях и материалах специально для этого парка и демонстрирующие связь между прошлым и настоящим и веру в будущее мозаичного искусства.)
В России мозаичные изображения получили распространение с ХVIII в. Особенно увлеченно работал над мозаикой .
Третья группа расскажет о творчестве Ломоносова
(На уроках литература вы встретитесь с творчеством . Обратите внимание, насколько он был разносторонне образованным человеком! Сегодня он станет вам известен не только как писатель, но и художник. Он положил много труда на организацию, научно - исследовательскую и творческую работу в области мозаики. Провел более 4 тысяч опытных плавок стекла с минеральными красителями, получил 112 тонов и 1000 оттенков. Многими его рецептами пользуются до сих пор).
Четвертая группа подготовит презентацию «Мозаика»
На работу отводится 15-20 минут
Доклады поисковых групп.
У.: – Ребята, с каким видом монументального искусства вы сейчас познакомились?
(С мозаикой, с возникновением и развитием этого вида монументального искусства)
Какой вклад внес в развитие монументальной живописи?
4. Постановка художественной задачи.
У.: – Теперь и вы поработаете в технике мозаики. Язык изобразительного искусства понятен всем без исключения, поэтому существуют знаки, не требующие словесного пояснения, например дорожные, медицинские или спортивные. Предлагаю создать знаки-эмблемы школьных кабинетов и выполнить их в технике мозаики.
У.: – Теперь и вы поработаете в технике мозаики.
У.: – Последовательность работы такова:
1) Определить сюжет будущей мозаики.
2) Выполнить эскиз мозаики небольшой величины, примерно 1/4 листа формата А4 в цвете.
3) Перенести рисунок на основу тонкими линиями.
4) Подобрать цветную бумагу соответствующих тонов.
5) Подготовить материал для мозаики (по желанию можно выбрать круглую, овальную, квадратную, прямоугольную, треугольную и др. форму кусочков бумаги)
6) Скомпоновать кусочки цветной бумаги на основе, то есть выложить рисунок по эскизу. Ни один кусочек не должен закрывать другой, они должны прилегать друг к другу.
7) Закрепить мозаику на основе с помощью клея.
5. Практическое выполнение задания.
У.: – Рабочие группы могут приступить К выполнению задания, желаю успеха!
6. Подведение итогов.
1) У.: Мне понравилось……..
Я узнал…….
Я научился……..
2) Показ выполненных работ учащихся. <Рисунок16>,<Рисунок17>,<Рисунок18>.
3) Выставление оценок.
7. Домашнее задание.
Выполнить презентации по темам на выбор: «Античные мозаики», «Творчество Ломоносова», «Монументальная живопись современности»
