Орловская область Ливенский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Сахзаводская средняя общеобразовательная школа»
СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
Зам. директора по УР Директор школы ________________ ________________
Приказ г.
Рабочая программа курса
«Русский язык»
9 класс
БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
68 часов
Программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому языку и программы общеобразовательных учреждений «Русский язык. 5 - 9 классы» под редакцией , ,
(УМК: Русский язык. 9 класс. , и др. Просвещение)
Составитель: .,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
Рассмотрена и принята
на педагогическом совете
Протокол № 1 от 01.01.2001 г.
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Русский язык » рассчитана на обучение школьников 9 класса общеобразовательных учреждений Российской Федерации и составлена в соответствии со следующими нормативными документами:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» -ФЗ; Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ Минобрнауки России от 5 марта 2004 г. № 000 (в редакции ); Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Сахзаводская СОШ» ( приказ г.) Учебный план МБОУ «Сахзаводская СОШ» ( приказ г.) Программа общеобразовательных учреждений «Русский язык. 5 - 9 классы» под редакцией , , 2011г.Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом. А также отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения русскому языку.
Содержание рабочей программы усложняется за счёт практических видов деятельности (заданий различного уровня на уроках, домашних заданий, краткосрочных и долгосрочных проектов и т. д.).
Требования к уровню подготовки обучающихся за курс русского языка 9 класса.
Обучающиеся должны знать определения основных изученных в 9 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
К концу 9 класса обучающиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью; составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами (и предложениями), обращениями; пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи; соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.По пунктуации
Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания и расставлять их в предложении в соответствии с изученными правилами.
Ставить знаки препинания в простых предложениях
с однородными членами, при обособленных второстепенных уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, обращении, при междометиях, вводных словах и предложениях.Ставить тире в нужных случаях между подлежащим и сказуемым.
По орфографии
Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки.
Правильно писать изученные в 9 классе слова с непроверяемыми орфограммами.
По связной речи
Определять тип и стиль текста.
Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, архитектурных памятников.
Писать сочинения – описания (сравнительная характеристика знакомы лиц, описание местности, памятника культуры или истории), сочинения – рассуждения на морально-этическую тему.
Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки.
Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы.
Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.
Содержание программы
1. Международное значение русского языка
2. Повторение пройденного в 5 - 8 классах
Анализ текста, его стиля, средств связи его частей.
3. Сложное предложение. Культура речи
4. Сложные предложения
5. Сложносочиненные предложения
I. Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными). Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.
Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль.
Авторское употребление знаков препинания.
II. Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения.
III. Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.
6. Сложноподчиненные предложения
I. Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного предложения с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений.
Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.
Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль.
II. Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы.
III. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему.
7. Бессоюзные сложные предложения
I. Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Раздели тельные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.
II. Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями.
III. Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.
8. Сложные предложения с различными видами связи
I. Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.
II. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи.
III. Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.
9. Общие сведения о языке
Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты русского языка.
Русский язык - первоэлемент великой русской литературы. Русский литературный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка.
Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Место русского языка среди языков мира. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык среди славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Значение письменности; русская письменность. Наука о русском языке и ее разделы. видные ученые-русисты, исследовавшие русский язык.
10. Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи
Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи.
Сочинение публицистического характера на общественные, морально-этические и историко-литературные темы.
Доклад или реферат на историко-литературную тему (по одному источнику).
Тезисы статьи (главы книги) на лингвистическую тему.
Конспект и тезисный план литературно-критической статьи.
Календарно – тематическое планирование 68 часов | |||
№ п/п | Тема урока | Дата по плану | Фактич. дата |
1. | Международное значение русского языка | ||
2. | Фонетика. Орфография. | ||
3. | Лексика и фразеология. | ||
4. | Морфемика и словообразование. Орфография. | ||
5. | Морфология. Орфография. | ||
6.-7 | Синтаксис словосочетания и простого предложения. | ||
8-9 | РР Подробное изложение текста публицистического стиля | ||
Синтаксис сложного предложения. | |||
10-11. | Общее понятие о сложном предложении. Основные виды сложных предложений. | ||
12-16. | Сложносочиненные предложения и их особенности. Понятие о ССП. Смысловые отношения в ССП ССП с соединительными союзами ССП с разделительными союзами ССП с противительными союзами Синтаксический и пунктуационный разбор ССП Знаки препинания в сложносочиненном предложении. | ||
17. | Контрольная работа( контрольный диктант с грамматическим заданием. | ||
18. | Р. р. Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм. | ||
19. | Понятие о сложноподчиненном предложении и его особенностях. | ||
20. | Место придаточного в ССП, знаки препинания | ||
21. | Союзы и союзные слова в ССП | ||
22 | Роль указательных слов в ССП | ||
23-24. | Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными. | ||
25-26. | Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными. | ||
27. | Р. р. Сжатое изложение публицистического текста (по выбору учителя). | ||
Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными | |||
28. | СПП с придаточными времени и места | ||
29. | |||
31. | Контрольное тестирование | ||
32. | СПП с придаточными цели | ||
33. | причины | ||
34. | условия | ||
35. | уступки | ||
36. | Следствия | ||
37-38. | Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры и степени и сравнительными | ||
38-40. | Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания в них. | ||
Синтаксический и пунктуационный разбор СПП | |||
41. | Контрольная работа (тестирование) | ||
42- 43 | Р. р. Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему | ||
44-47. | Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Знаки препинания в нем. Запятая и точка с запятой в БСП Двоеточие в БСП Тире в БСП Синтаксический и пунктуационный разбор БСП | ||
48. | Контрольный диктант с грамматическим заданием. | ||
49-52. | Сложные предложения с разными видами связи, знаки препинания в них. Синтаксический и пунктуационный разбор. | ||
53. | Р. р. Сочинение - рассуждение на основе текста | ||
54. | Публичная речь | ||
55-60 | Повторение и и систематизация изученного в 5-9 классах. | ||
61-62. | Р. р. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. | ||
63-64. | Итоговое контрольное тестирование в формате ОГЭ. | ||
65-66. | Р. р. Сжатое изложение и сочинение-рассуждение на основе текста. | ||
67. | Анализ контрольной работы в формате ОГЭ. | ||
68. | Итоговое занятие. |
Перечень учебно-методического обеспечения
Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 9 класса. Русский язык. 9 класс. , и др..4. Богданова русского языка в 9 классе: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 2000
5. Егорова разработки по русскому языку: 9 класс: универсальное пособие. М.: ВАКО, 2006
6. Владимирская русского языка в 9 классе: Книга для учителя. М.: ТЦ Сфера, 2005
7. Малюшкин задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 9 класс. М.: ТЦ Сфера, 2004
