Фамилия, имя
Часть 1
В какой из сборников следует поместить это произведение? в сборник рассказов в сборник авторских сказок в сборник народных сказок Сколько персонажей в этом тексте? 2 3 4 Укажи верный вариант ответа на вопрос «Для чего птицы послали аиста и соловья к мудрецу?» набраться мудрости учиться танцевать учиться петь Кто первым попал к мудрецу? аист соловей попали одновременно С какими словами обратился аист к мудрецу? - Здравствуй, мудрец! Пожалуйста, научи меня музыке. – Эй, старикан! Ну-ка научи меня музыке! – Мудрец! Научи меня петь. Какая характеристика подходит соловью? приветливый чудной невежливый Чему у мудреца научился аист? красиво петь стучать клювом кричать Выбери пословицу, которая наиболее точно передаёт главную мысль произведения. Где ум, там и толк. Умный себя винит, глупый – своего товарища. Ум хорошо, а два лучше.Часть 2
Отметь слова, характеризующие аиста. (Обрати внимание: ответов может быть несколько.) глупый скромный ловкий грубый хвастливый капризный Почему мудрец не захотел учить пению аиста, а решил научить соловья?
Восстанови верную последовательность пунктов плана прочитанного текста. А) Соловей поёт, а аист стучит клювом.
Б) Когда птицы не умели петь.
В) Соловей у мудреца.
Г) Аист у мудреца.
Прочитай текст.
АИСТ И СОЛОВЕЙ
Было время, когда птицы не умели петь. И вдруг они узнали, что в одной далёкой стране живёт старый мудрый человек, который учит музыке. Тогда птицы послали к нему аиста и соловья.
Аист очень торопился. Ему не терпелось стать первой в мире птицей - музыкантом.
Он так спешил, что вбежал к мудрецу в дом и даже в дверь не постучался, не поздоровался со стариком, а изо всех сил крикнул ему прямо в ухо:
- Эй, старикан! Ну-ка научи меня музыке!
Но мудрец решил сначала поучить его вежливости. Он вывел аиста на порог, постучал в дверь и сказал:
- Нужно делать вот так!
- Всё ясно! – обрадовался аист. – Это и есть музыка? – и улетел, чтобы поскорее удивить мир своим искусством.
Соловей на маленьких крыльях прилетел позже. Он робко постучал в дверь, поздоровался, попросил прощения за беспокойство и сказал, что ему очень хочется учиться музыке.
Мудрецу понравилась приветливая птица. И он обучил соловья всему, что знал сам.
С тех пор скромный соловей стал лучшим в мире певцом.
А чудак аист умеет только стучать клювом. Да ещё хвалится и учит других птиц:
- Эй, слышите! Надо делать вот так, вот так! Это и есть настоящая музыка. Если не верите, спросите старого мудреца.
(В. Берестов)
Прочитай текст.
Вилы и вилки.
Вилку изобрели позднее ложки. Почему? Догадаться нетрудно. Суп ладошкой не зачерпнёшь, а кусок мяса можно ухватить руками. Рассказывают, будто первыми с этой привычкой расстались богачи. В моду вошли пышные кружевные воротнички. Они мешали наклонять голову. Есть руками стало непросто, вот и появилась вилка.
Вилку, как и ложку, признали не сразу. Во-первых, от привычек избавиться нелегко. Во-вторых, уж очень она поначалу была неудобной: всего два длинных зубца на малюсенькой ручке. Мясо норовило соскочить с зубцов, ручка – выскользнуть из пальцев.
А при чём здесь вилы? Да при том, что, глядя на них, наши предки додумались до вилки. Так что сходство между ними вовсе не случайное. И внешнее, и в названии.
(Из книги «Хочу всё знать»)
Прочитай текст.
Вилы и вилки.
Вилку изобрели позднее ложки. Почему? Догадаться нетрудно. Суп ладошкой не зачерпнёшь, а кусок мяса можно ухватить руками. Рассказывают, будто первыми с этой привычкой расстались богачи. В моду вошли пышные кружевные воротнички. Они мешали наклонять голову. Есть руками стало непросто, вот и появилась вилка.
Вилку, как и ложку, признали не сразу. Во-первых, от привычек избавиться нелегко. Во-вторых, уж очень она поначалу была неудобной: всего два длинных зубца на малюсенькой ручке. Мясо норовило соскочить с зубцов, ручка – выскользнуть из пальцев.
А при чём здесь вилы? Да при том, что, глядя на них, наши предки додумались до вилки. Так что сходство между ними вовсе не случайное. И внешнее, и в названии.
(Из книги «Хочу всё знать»)
Фамилия, имя
Часть 1
Определи жанр произведения. сказка рассказ познавательный рассказ Что появилось раньше?1) вилка
ложка вилы Что мешали делать вошедшие в моду кружевные воротнички? видеть соседа наклонять голову и есть видеть разнообразие блюд Какое значение имеет в тексте слово привычка? поведение, ставшее обычным правильное поведение Выбери слово из текста, которое имеет значение «настойчиво стремиться сделать что-нибудь». появиться хотеть норовить Кто изобрёл вилку? учёные наши современники наши предки В чём состоит сходство между вилами и вилкой? внешний вид название внешний вид и название Как ты думаешь, что способствовало созданию вилки? неудобства и трудности желание прославитьсяЧасть 2
Ответь предложением из текста на вопрос «Почему такой вилкой было неудобно есть?»
А) Ходит с края и на край,
Режет сдобный каравай.
Б) Зубы есть, но не кусает,
За столом мне помогает.
Только я открою рот –
В рот она еду несёт.
В) Мы за обеденным столом
Ей загребаем, как веслом.
Но не бежит волна за борт,
А попадает прямо в рот.
Прочитай текст.
Про торопливую куницу и терпеливую синицу.
Стала торопливая Куница шёлковый сарафан к лету кроить. Тяп-ляп. Весь искромсала-изрезала в лоскутки. И не то что сарафан – платка из этих лоскутков нельзя сшить. Стала терпеливая Синица из холста фартук кроить. Тут прикинет, там смекнёт. Сюда подвинет, туда подвернёт. Всё она сообразила. Всё высчитала, всё вычертила, потом за ножницы взялась. Хороший фартук получился. Ни одного лоскутка не пропало даром.
Диву далась Куница. На фартук глядит – завидует.
- Где ты кройке-шитью училась, Синица? У кого
- Бабушка меня шитью выучила.
- А как она учила тебя?
- Да очень просто. Пять волшебных слов велела запомнить.
- Каких?
- «Семь раз отмерь – один отрежь».
(Е. Пермяк)
Прочитай текст.
Про торопливую куницу и терпеливую синицу.
Стала торопливая Куница шёлковый сарафан к лету кроить. Тяп-ляп. Весь искромсала-изрезала в лоскутки. И не то что сарафан – платка из этих лоскутков нельзя сшить. Стала терпеливая Синица из холста фартук кроить. Тут прикинет, там смекнёт. Сюда подвинет, туда подвернёт. Всё она сообразила. Всё высчитала, всё вычертила, потом за ножницы взялась. Хороший фартук получился. Ни одного лоскутка не пропало даром.
Диву далась Куница. На фартук глядит – завидует.
- Где ты кройке-шитью училась, Синица? У кого
- Бабушка меня шитью выучила.
- А как она учила тебя?
- Да очень просто. Пять волшебных слов велела запомнить.
- Каких?
- «Семь раз отмерь – один отрежь».
(Е. Пермяк)
Фамилия, имя
Часть 1
Выбери верный вариант ответа, закончив предложение.Это произведение – басня, потому что …
есть волшебные предметы. это шуточный рассказ. есть нравоучение (мораль). Что решила сшить Куница? фартук сарафан платье Что у Куницы получилось в результате? красивый сарафан нарядное платье лоскутки Что означает слово смекнёт? сообразит моргнёт смахнёт Как ты понимаешь выражение диву далась? сильно волновалась сильно огорчилась сильно удивилась Какое чувство испытала Куница, увидев изделие, сшитое Синицей? восторг зависть огорчение Кто научил Синицу шить? бабушка мама научилась сама Что помогло Синице достичь хорошего результата? быстрота терпение добродушиеЧасть 2
Отметь действия, которые характеризуют работу Синицы. искромсала прикинула высчитала изрезала вычертила Как характеризует работу Куницы слово тяп-ляп?
Объясни, почему название животных автор написал с большой буквы.
Выпиши из текста предложение, характеризующее результат работы Синицы.
Найди в тексте и выпиши предложение, которое выражает мораль этой басни. Поясни смысл этого предложения.
Фамилия, имя
Часть 1
Прочитай произведение. Выполни задания к нему.Хобот.
Слонёнок опустил хобот в озеро по самую голову… и испугался: где мой хобот? Пропал. Наверное, утонул.
Вдруг видит – мимо плывёт удав. Слонёнок спросил его:
- Извините, пожалуйста, вы случайно не мой хобот?
- нет, - ответил удав, - я не твой хобот.
«Ну вот, - подумал слонёнок, - ещё один слон потерял свой хобот. Эти хоботы так и норовят сбежать и поплавать».
(Г. Остер)
Задания:
Как лучше читать этот текст? Выбери нужное и подчеркни.Быстро, медленно, громко, тихо, весело, грустно.
Согласишься ли ты с таким высказыванием: Автор смеётся над своим героем?а) да
б) нет
3) Попробуй доказать, что этот слонёнок маленький и глупый.
Дети в роще.
Двое детей, брат и сестра, отправились в школу. Они должны были проходить мимо тенистой рощи.
- Знаешь ли что, - сказал брат сестре. – В школу мы ещё успеем, а в роще должно быть очень весело!
Сестре понравилось предложение брата. Дети бросили азбуку в траву и скрылись под кудрявыми берёзками.
Прежде всего дети увидели золотого жука.
- Поиграй же с нами.
- У меня нет времени, - ответил жук.
Детям стало стыдно; они пошли в школу и хотя пришли поздно, но учились прилежно.
(По К. Ушинскому)
Что это за текст?а) рассказ
б) сказка
в) стихотворение
г) басня
2) Как называется текст?
а) Кого уважают, того и слушают.
б) Добрый пример лучше ста слов.
в) Большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых.
3. Прочитай текст.
Клюква.
Мох не мох – в лесу перинка.
На перинке не малинка:
И пригожа, и красна,
Это клюква-лежебока
Накопила столько сока!
Целый день лежит в постели,
Чтобы щёчки не худели.
Тоньше нити стебелёк –
Чуть подрос и сразу лёг.
По Е. Трутневой
Соедини дугой рифмующиеся слова. Как нужно читать это стихотворение?а) задумчиво и печально
б) с тревогой в голосе
в) удивлённо-восторженно
г) радостно
3) Расставь цифры по порядку текстов из заданий 1 ,2, 3.
_ рассказ
_ стихотворение
_ сказка
Фамилия, имя
Часть 2
Отметь имя героя произведения Э. Успенского. Винни-Пух Гулливер ЧебурашкаЗапиши фамилии известных зарубежных сказочников.
Запиши фамилии известных тебе авторов, которые писали стихи о детях.
Стрелками соедини начало и конец пословицы. Какова голова - … …будешь с пирожком. Не ленись за плужком - … …наберёшь кузовок. Собирай по ягодке - … …такова и речь.
Отметь скороговорку. Клим из Клина ехал в Крым.
Ким из Крыма ехал в Клин.
Л. Ульяницкая
2) Бедность учит, а богатство портит.
3) Гречневая каша – матушка наша,
А хлебец ржаной – отец родной.
Допиши предложение.
С. Михалков – русский поэт, а Шарль Перро - …
Отметь фамилии тех авторов, которые писали забавные рассказы о детях. М. рагунский Н. кребицкий
Кто автор произведения, отрывок из которого приведён ниже?
Лицо у мамы потемнело. Она взяла Бума за ошейник и пошла с ним к двери. Я с испугом смотрел ей вслед. Бум с лаем выскочил во двор.
Э. сеева В. осовПрочитай текст. Выполни задания к нему.
Первый снег.
Зимним холодом пахнуло
На поля и на леса,
Ярким пурпуром зажглися
Пред закатом небеса.
Ночью буря бушевала,
А с рассветом на село,
На поля, на сад пустынный
Первым снегом понесло…
И сегодня над широкой
Белой скатертью полей
Мы простились с запоздавшей
Вереницею гусей.
По И. Бунину
Задания:
Укажи, какой это текст.а) повествование
б) описание
в) рассуждение
2) Определи, что это за текст.
а) рассказ
б) сказка
в) стихотворение
г) басня
3) Запиши фамилию автора этого произведения.
4) Напиши заголовок этого произведения.
Фамилия, имя
Прочитай текст. Выполни задания к нему, ответь на вопросы.
Пустые страхи.
Шёл Мишка по лесу ночью. Кто-то схватит его сзади.
Обмер Мишка. Стоит, не шелохнётся.
Сова закричала.
- Это сова меня держит! – Было дело, сунул лапу в дупло – дом совы сломал.
Думает Мишка, как прощенья просить, - волк завыл.
- Волк меня держит!
Перед волком тоже виноват. На берёзах катался. Упал на волчье логово, чуть волчат не задавил.
«Что волку-то сказать?» - думает Мишка и чует – по спине что-то бегает, по лапам, по животу.
- Пауки! – ахнул медвежонок. Столько он паутины-то порвал, бродя по лесу, - ужас!
Хотел на помощь звать, да в это самое время мышка из норы выскочила, пятку медвежонку пощекотала.
Мишка-то как подскочит, как рванётся – и свободен. За сучок шёрсткой зацепился.
(В. Бахревский)
Вопросы и задания:
В какое время суток происходят события, описанные в тексте?а) утром в) вечером
б) днём г) ночью
Что мерещилось Мишке в ночном лесу? Запиши.
Как ты думаешь, почему он так боялся совы, волка, пауков?
Кто «спас» медвежонка и помог ему выбраться?
Восстанови последовательность страхов Мишки, расставив цифры.
_ пауки
_ волк
_ сова
Объясни значение словосочетания пустые страхи.
Кто на самом деле держал Мишку?
Отметь предложение, выражающее главную мысль текста.
а) Коли хочешь себе добра, то никому не делай зла.
б) Лесом шёл, а дров не видел.
в) Глаза страшат, а руки делают.
