Цель работы  педагога-психолога - психологическое сопровождение участников образовательного процесса, обеспечение психологических условий, необходимых для создания и поддержания благоприятного морально - психологического климата

  Задачи:

    осуществлять психолого-педагогическую диагностику для раннего выявления проблем в обучении, развитии, социальной адаптации у кадет, определять причины их возникновения и поиск наиболее эффективных способов их профилактики и преодоления; содействовать личностному и интеллектуальному развитию кадет; осуществлять психологическое сопровождение профессионального самоопределения кадет с учетом интеллектуальных, личностных возможностей, мотивационной направленности и ситуацией рынка труда; сопровождать  воспитанников, стоящих на внутришкольном учете; организовывать продуктивное взаимодействие между участниками образовательного процесса, оказывать своевременную психологическую помощь педагогам, кадетам  и их родителям.

Памятка родителям по адаптации воспитанников в кадетском корпусе


        Переход обучающихся из школы в кадетский корпус сопровождается изменением привычных условий обучения: преподавание новых предметов, незнакомые учителя и воспитатели, изменение условий жизнедеятельности, возросший темп и объем работы, необходимость самостоятельно находить дополнительную информацию и выполнять домашнее задание. Одни мальчишки гордятся тем, что повзрослели, и быстро втягиваются в образовательный  процесс, а другие сложнее переживают изменения и адаптация у них затягивается.

Успешность адаптации вновь прибывших воспитанников зависит не только от их интеллектуальной готовности, но и от того, насколько хорошо они умеют налаживать отношения и общаться с одноклассниками и педагогами, соблюдать правила поведения, ориентироваться в новых ситуациях.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

       В такой период дети нередко меняются — тревожатся без явных на то причин, становятся робкими или, наоборот, развязными, слишком суетятся. Как результат — у обучающихся снижается работоспособность, они становятся забывчивыми, неорганизованными, иногда у них ухудшаются сон и аппетит. Потому в период адаптации родителям и педагогам необходимо внимательнее относится к  вновь прибывшим воспитанникам.

Признаки, на которые стоит обратить внимание:

    Усталый, утомленный вид ребенка; Нежелание делиться впечатлениями о проведенном дне, неделе в кадетском корпусе; Стремление при разговоре отвлечь родителей от кадетских событий, переключить внимание на другие темы; Нежелание выполнять домашние задания; Негативные характеристики в адрес кадетского корпуса, педагогов, одноклассников. Беспокойный ночной сон, ухудшение аппетита.

В случае обнаружения перечисленных признаков у воспитанников необходимо об этом сообщить классному руководителю, воспитателю вашего ребенка или педагогу-психологу.

Чем могут помочь родители своим детям, поступившим в кадетский корпус?


    Первое условие успеха ребенка — безусловное его принятие, несмотря на неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться. Обязательно проявляйте интерес к кадетскому корпусу, классу, в котором учится Ваш сын, к каждому дню, принимайте участие в мероприятиях.
    Помните, что воспитывают не слова, а личный пример, если Вы начнете соблюдать традиции кадетского корпуса, их легче будет принять Вашему ребенку. Не допускайте критику в адрес ребенка в присутствии других людей (педагогов, сверстников). Не сравнивайте своего ребенка с другими детьми, особенно не ставьте их в пример. Помните, что каждый ребенок неповторим и уникален. Учитывайте темперамент ребенка в период адаптации. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к новым условиям. Организуйте ненавязчивый  контроль за учебной деятельностью ребенка, еженедельно проверяйте дневник, беседуйте  с педагогами. Поощряйте ребенка не только за учебные успехи, но и спортивные, творческие,  дайте ему возможность почувствовать себя сильным, умелым, удачливым. И самое главное, любите своего ребенка, и пусть он никогда не усомнится в этом.

.