Анализ общешкольного занятия из цикла «Труд души».
Беседа на тему «Семицветная радуга слов»
Занятие проведено учителем начальных классов –
24 ноября 2916 года для учащихся 1-6 классов МБОУ СОШ села Большие Санники. На занятие были приглашены родители учащихся, учителя предметники, классные руководители.
Занятие соответствует плану воспитательной работы школы по духовно-нравственному воспитанию учащихся.
Занятие - беседа на тему «Семицветная радуга слов» проводилось с группой детей младшего и среднего школьного возраста.
Цель анализа – определить воспитательный результат занятия, его значение в системе воспитательной работы педагога.
Цель данного занятия направлена на содействие формированию ценностно-смысловой сферы учащихся через освоение социокультурной категории «слово» и взаимосвязана с целями других занятий. Занятие является одним из цикла занятий по закреплению знаний, умений и навыков детей по пересказу пословиц, поговорок, сказок. Цикл рассчитан на год, проводится одно занятие в месяц. Занятие подобного типа позволяет продолжить работу по развитию связной речи у школьников.
Отбор содержания непосредственно образовательной деятельности осуществляется с учетом федеральных государственных требований. Занятие построено с учетом принципа интеграции образовательных областей: коммуникация, познание, социализация, чтение художественной литературы.
Содержание работы на занятии направлено на обогащение знаний детей о СЛОВЕ.
Логичность изложения содержания образования основана на поэтапном построении занятия, взаимосвязи этапов и четкости перехода от одного этапа к другому. Сюжет занятия построен в виде игровой ситуации «Чудесный сундучок», «Семицветный мост цветной».
При планировании занятия учитывается принцип доступности содержания образования для воспитанников: игры, игровые упражнения, дидактические задания подобраны с учетом возрастных особенностей группы детей и их индивидуальных возможностей.
В предварительной работе использовались игры – инсценировки по русским народным сказкам, просмотр презентаций, дидактические игры по русским народным сказкам, игры познавательного характера, которые способствовали поисковой активности, развитию речи, творческого воображения.
На организационном этапе был создан позитивный настрой у воспитанников для включения их в образовательную деятельность. Проведение эвристической беседы «Труд души» эмоционально окрасило занятие. Воспитанникам было предложено самостоятельно определить задачи урока – учитель умело подводит учащихся к формулированию: «Относится к слову как к богатству, как к ценности», дети с интересом приняли игровой сюжет, настроились на совместную деятельность. В ходе занятия дети сами сумели сформулировать задачи данного занятия:
- слышать слово
- внимательно относится к слову в речи
- относится к слову как ценности
- соотносить слово и образ
- относится к языку, родной речи как к богатству.
В структуру занятия включены игры, упражнения, задания на развитие речевой и познавательной активности детей, творческих способностей, на расширение и активизацию словаря, связной речи.
Дидактическая игра «Семицветная радуга» способствовала формированию умений отвечать на вопросы полными предложениями, расширению и активизации словаря детей.
Данный дидактический прием учителя направлен на развитие мыслительной деятельности, логики, связной речи.
Проведение дидактических игр «Пустые слова», «Теплые слова», «Зеленые слова», «Золотые слова», «Вещие слова», «Святые слова» способствовали закреплению знаний детей о значении слов, о главных смыслах слов в речи человека. Физминутка была направлена на развитие умения координировать речь с движением и на развитие интонационной выразительности речи. Дети активно, с интересом отгадывали загадки, вспоминали пословицы и поговорки, сказки и интересные события своей жизни.
На заключительном этапе детям было предложено вспомнить, в какие игры они играли, путешествуя по радуге слов, какие выполняли задания, что им было интересно и запомнилось больше всего. Участие каждого ребенка было отмечено похвалой, положительной оценкой.
Аппаратом для оценивания деятельности воспитанников стала положительная индивидуально–дифференцированная оценка участия каждого ребенка, подводящая итог всего занятия.
Фактический ход занятия соответствовал запланированному времени. На протяжении всего занятия дети были активными, с удовольствием выполняли предложенные игры и упражнения.
Цель занятия достигнута. Использование игровых приемов способствовало проведению занятия в комфортной эмоционально – окрашенной обстановке.
Занятие имеет высокий воспитательный результат и занимает ведущее место среди коллективных творческих дел в системе воспитательной работы учителя во 2 четверти 2017-2017 учебного года.
Заместитель директора школы по
воспитательной работе
29. 11. 2016 г.
