РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по литературе
уровень программы: базовый
для 10 класса
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004 г., примерной программы и требований к уровню подготовки учащихся, утверждённых Министерством образования РФ 2010г.
Цель литературного образования – становление духовного мира человека, формирование читателя, способного к полноценному восприятию литературных произведений, подготовка к самостоятельному общению с искусством слова. Создание условий для формирования внутренней потребности личности в непрерывном совершенствовании.
Задачи обучения:
- изучение литературы как искусства слова;
- формирование представлений о литературе как литературном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человека;
- формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;
- формирование основных теоретико-литературных понятий как условие полноценного восприятия, анализа и оценки литературных произведений.
Изучение литературы в 10 классе направлено на формирование гражданской позиции, на развитие читательских интересов, усвоение художественного мира писателя в историко-литературном аспекте.
Региональный компонент Госстандарта общего образования реализуется подбором материала из хрестоматии «Литература Дона» для 10-11 классов.
Место предмета в учебном плане
По базисному плану в 10 классе -3ч. в неделю, 97 ч. в год. Из них на уроки развития речи отводится – 14 ч., сочинений -4, изложений - 1 , тест -2, анализ произведения -1
Планирование регионального компонента в 10 классе разработано на основе стандарта литературного образования. Р. к. реализуется подбором соответствующего материала на следующих уроках:
2 | . Лирика. Р. к. Донские поэты - Пушкину. |
9 | Очерк жизни и творчества . Р. к. «Два сокола». |
54 | Р. к. Лирика Дона (19-й век). |
56 | Р. к. Поэты казачьего зарубежья. Николай Туроверов. |
64 | Природный мир в лирике . Р. к. Поэты о Доне (Бунин и др.) |
93 | Жизнь и творчество . Р. к. Гиляровский «Антоша Чехонте». |
95 | Рассказы Чехова (трилогия). Трагикомедия «футлярной» жизни. «Человек в футляре», «Крыжовник». Р. к. С. Званцев «Таганрогские были» |
94 | Рассказ «Ионыч». Выбор доктора Старцева. |
96 | Р. к. «Горная роза». |
97 | Р. к. С. Званцев «Таганрогские были». |
Используется УМК: 1., . Учебник «Литература 19 века». М. «Русское слово» 2014 гг.
Планируемые предметные результаты
Учащиеся 10 классов должны уметь:
- выразительно читать текст художественного произведения в объёме изучаемого курса литературы, владеть навыками комментированного чтения; владеть навыками устного пересказа всех видов: подробный, выборочный, от другого лица, краткий, художественный ( с максимальным использованием художественных особенностей текста), пересказ главы, нескольких глав, романа, стихотворения в прозе, пьесы, критической статьи. Давать устную и письменную характеристику герою или героям ( индивидуальная, групповая, сравнительная) крупных произведений.
Знать:
- содержание изученных произведений;
- основные факты из жизни писателей и поэтов;
- знать и уметь применять изученные теоретико - литературные понятия.
Содержание учебного предмета
1.Литера 1-й половины 19-века -1ч.
Творчество – 6ч.
Темы творчества. Вольнолюбивая лирика. Тема поэта и поэзии. Красота мира и человеческих чувств в лирике . Анализ поэмы «Медный всадник»
Творчество -3ч.
Очерк жизни и творчества. Основные темы творчества Лермонтова. «Демон» как романтическая поэма. Тест по творчеству .
Творчество – 4ч.
Обзор творчества . «Петербургские повести». «Невский проспект». «Петербургские повести». «Нос». «Птица-тройка» в поэме «Мёртвые души».
Творчество – 10ч.
Очерк жизни и творчества . Комедия «Свои люди - сочтёмся».Быт и нравы Замоскворечья. Творческая история пьесы «Гроза».Смысл конфликта. Анализпьесы. Характеристика героев. Драматический конфликт. Обличение самодурства. Сочинение по пьесе «Гроза».
Творчество – 6ч.
Очерк жизни и творчества Гончарова. История создания романа «Обломов».Обломов и Штольц.
Обломов и Ольга. Захар. «Сон Обломова». Анализ 9 гл., 4-й ч. Тест. Р.р. Русские критики о романе. ответ на вопрос.
Творчество – 8ч.
Биография и творчество . История создания, смысл названия. Своеобразие романа «Отцы и дети».Взаимоотношения Базарова с братьями Кирсановыми. Базаров и Одинцова. Базаров и родители. Нигилизм и его последствия. Р.р. Роман в оценке критиков. по творчеству
Творчество - 4ч.
. Судьба писателя. История создания романа «Что делать». Идейный мир.4-й сон Веры Павловны. Новые люди в романе
Творчество -10ч.
Очерк жизни и творчества . Основные темы и идеи лирики поэта. Тема народа в лирике . Замысел поэмы «Кому на Руси жить хорошо». Многообразие крестьянских типов. Образ крестьянки. Савелий-богатырь. Сатирические образы помещиков.
Гриша Добросклонов. Понимание долга. Зачёт по творчеству Некрасова. Р. р. Сочинение по поэме «Кому на Руси житьхорошо».
Творчество и -4ч.
. Лирика. . Лирика.
Творчество – 2ч.
«Очарованный странник». Язык и стиль сказа. Характеристика образов.
Творчество -Щедрина -4ч.
Художественный мир Салтыкова-Щедрина. Жанрово-композиционное своеобразие «Истории одного города». Образы градоначальников. Угрюм-Бурчеев-воплощение зла. Сказки Щедрина. Сюжеты и проблематика.
Творчество – 2ч.
Лирика . Страницы жизни и творчества. Природный мир в лирике .
Творчество – 18ч.
Судьба писателя. История создания и авторский замысел романа-эпопеи «Война и мир».Экспозиция романа. Тема истинного и ложного патриотизма в войне 1805-1807гг. Салон Анны Шерер. Анализ эпизода. Мысль семейная в романе. Ростовы и Болконские. Путь исканий Андрея Болконского. Путь исканий Пьера Безухова. Женские образы романа. Отечественная война 1812 года. Оставление Смоленска. Кутузов и Наполеон в романе. Бородинское сражение. Мысль народная в романе. Истинные герои. Тест. Партизанская война. Платон Каратаев: русская картина мира. Нравственные искания героев в итоге романа. Образ Наташи Ростовой.«Возрождение» Пьера. Эпилог романа. по роману Л. Толстого «Война и мир».
Творчество – 9ч.
Художественный мир писателя. История создания и авторский замысел романа «Преступление и наказание». Петербург Достоевского. Мир «униженных и оскорблённых» в романе. Образ Раскольникова и тема «гордого человека» в романе. Двойники Раскольникова. Раскольников и Соня Мармеладова. Р. р. Изложение с творческим заданием по критической статье К. Тюнькина «Бунт Раскольникова».
Творчество – 6ч.
Жизнь и творчество . Р. к. Гиляровский «Антоша Чехонте».Рассказы Чехова (трилогия). Трагикомедия «футлярной» жизни. «Человек в футляре», «Крыжовник».Рассказ «Ионыч». Выбор доктора Старцева. Основной конфликт пьесы «Вишнёвый сад».Действующие лица и авторское отношение к ним. Образ Лопахина.
