ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ КУРГАНСКОЙ ОБЛАСТИ»
РАЗРАБОТКА УРОКА ПО КУРСУ
«Основы религиозных культур и светской этики»
(модуль «Основы светской этики»)
Разработчики:
1) педагог-психолог МОУ «Половинская СОШ» Курганская область Целинный район
2) учитель начальных классов МОУ «Частоозерская СОШ» Курганская область Частоозерский район.
3) учитель начальных классов МОУ «Сивковская СОШ» Курганская область Частоозерский район
4) учитель истории и обществознания МОУ «Рачеевская ООШ» Курганская область Целинный район
5) Буланникова начальных классов МОУ «Заманилкинская СОШ» Курганская область Целинный район
Руководитель курсов:
, заведующая кабинетом эстетического образования
ИПКиПРО Курганской области
КУРГАН 2010
СТРУКТУРА УРОКА
по курсу «Основы религиозных культур и светской этики»
Модуль: «Основы светской этики»
Класс: 4
№ урока: 7
Тема: «Добродетели и пороки»
Цель: сформировать представления о добродетелях и пороках.
Задачи:
- Дать определение понятий о добродетелях и пороках. Развивать умения высказывать свою точку зрения и уважение к другим мнениям.
Виды деятельности: беседа, работа в группах, подготовка творческой беседы с членами семьи, работа с раздаточным материалом.
Основные термины и понятия: добродетели, пороки, добро, зло.
Оборудование: мультимедиа, раздаточный материал.
ХОД УРОКА:
Этапы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Организационный момент | Сообщение темы урока: «Добродетели и пороки». Слайд №1. Постановка цели перед учащимися: Сформировать представления о добродетелях и пороках. План работы. Слайд № 2 Дать определение понятия добродетели и пороки. Работа с высказываниями (работа в группах). Знакомство с притчей. Синквейн | Запись в тетрадь темы урока. Слушают цель урока и план работы. |
Изучение нового материала Беседа «Водоворот» Знакомство с притчей. | 1. - Как вы думаете, чем понятия добродетели отличается от понятия добра? Слайд № 3. - Что же такое добродетель? - Добродетель, пишет Аристотель, возникает тогда, когда верно направленный разум согласуется с движением чувств, а движение чувств согласно с разумом. - Известно ли вам понятие порока? Слайд № 4. - Как вы думаете, что это такое? - Порок – это пренебрежительное отношение к моральным законам. 2. - Теперь вам необходимо разделиться на 5 групп. - Каждая группа получит карточку с высказыванием о «Добродетелях и пороках» /Приложение 1/. Нужно прочитать высказывание, записать её смысл и передать другой группе, которая должна их оценить. 3. Слайд № 5. Чтение притчи. - Каждой группе необходимо закончить предложенную притчу. - А как предлагает автор закончить притчу. Слайд № 6. - Приведите примеры из известных сказок, рассказов. | Ответы детей. Дают определение - добродетели. Дают определение - пороки. Работа в группах. Заслушиваются ответы каждой группы. Каждая группа предлагает свой вариант. Смотрят на слайд. Ответы детей. |
Рефлексия | - При помощи предложенной памятки, вам необходимо составить синквейн по данной теме /Приложение 2/. - Посмотрите на данный слайд, здесь приведен пример синквейна. Слайд № 7. | Составляют синквейн |
Домашнее задание | 1. Расспросите родителей, как они понимают, что такое добродетель и порок? Слайд №8. 2. Попробуйте изобразить добродетеля, как вы его представляете. | Записывают домашнее задание |
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Порок – раздвоенность, раздвоение личности, неразлучное неисторгаемое не-Я.
Без пороков одних немыслимы и добродетели других.
И существуют пороки общества порочного – в нем добродетели сходят за пороки, а пороки за добродетели.
«Клеймить пороки» – «снабжать их соответствующей этикеткой» и одновременно их «разоблачать».
Пороки – то в человеке, что сильнее его самого, потому что отчасти он сам и есть.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПАМЯТКА ПО СОСТАВЛЕНИЮ СИНКВЕЙНА
Первая строчка – 1 существительное.
Вторая строчка – 2 прилагательных.
Третья строчка – 3 глагола.
Четвертая строчка – фраза из 4 слов.
Пятая строчка – синоним существительное.
