ДИСТАНЦИОННАЯ ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ «УЧИСЬ ГОВОРИТЬ ПРАВИЛЬНО»
Автор – составитель Берестовая - логопед ГБДОУ д/с № 51
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Программа дистанционного обучения позволяет:
- проводить обучение ребёнка во время его вынужденного нахождения дома (по болезни);
- повысить качество обучения за счёт применения современных компьютерных технологий;
- создать единую образовательную среду (детский сад – семья)
Сроки реализации программы – учебный год.
Программа рассчитана для детей – логопатов старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи, стёртой дизартрией, заиканием (парциально)
Ожидаемый результат: участие в проекте будет способствовать развитию фонетико - фонематической системы языка, навыков языкового анализа и синтеза, развитию лексико – грамматического строя речи, связной речи и совершенствованию всех психических процессов у ребёнка в целом.
ПЕРИОД | Развитие фонетико-фонематической системы языка и навыков языкового анализа и синтеза | Формирование элементарных навыков письма и чтения | Развитие лексико-грамматического строя речи | Обучение связной речи | Электронные образовательные ресурсы: * www. viki. rdf. ru (детские презентации) ** www.logozavr.ru («Уроки мудрой Совы» – виртуальная школа, упражнения в онлайн - режиме) *** www.mults.spb.ru (каталог мультфильмов онлайн и для скачивания) **** http://learningapps. org (интерактивные упражнения в онлайн - режиме) – автор - составитель |
I ПЕРИОД Сентябрь IV неделя | Развивать способности узнавать и различать неречевые звуки. Развивать способность узнавать и различать звуки речи по высоте и силе голоса. Дифференциация речевых и неречевых звуков. | ------------- | Проект: Семья Детский сад. - Активизация предметного словаря. Названия профессий. - Активизация глагольного словаря – заниматься, лепить, рисовать, вырезать, танцевать, петь, слушать… -Обогащение словаря признаков – большая, уютная, тёплая, весёлая, удобная. - Уточнение и активизация словаря наречий - уютно, тепло, весело, интересно. - Изменение существительных единственного и множественного числа в разных падежах. (Дети рисуют карандашом. У Вани нет карандаша.) - Согласование числительных с существительными в роде и числе. (Один друг, два друга, …, пять друзей) - Образование притяжательных прилагательных, согласование их с существительными в роде, числе, падеже (плащ мамы - мамин плащ) - Дифференциация глаголов совершенного и несовершенного вида. (Паша лепит яблоко. Серёжа слепил яблоко.) - Образование однокоренных слов (Друг – дружба, дружить… | Развивать стремление обсуждать увиденное, рассказывать о переживаниях, впечатлениях. Совершенствовать навыки ведения диалога, умения задавать вопросы, отвечать на них полно или кратко. | * «Генеалогическое дерево» (рубрика «Есть идея») *** «Встречайте бабушку», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка) |
Октябрь I неделя | Звук /А/. Гласный звук. Определение позиции звука в слове: в начале слова (под ударением – Аист), в конце слова (мукА), в начале слова (автобус), в середине слова (плАтье). Подбор слов со звуком А в разной позиции. Графическое обозначение звука А – красный кружок, графическое обозначение звука на схеме: | ыложить букву из палочек, пуговиц. Печать в тетради. | Проект: Овощи. Фрукты. Ягоды. - Активизация предметного словаря. (урожай, грядки…) - Активизация словаря признаков: -цвета (оттенки), -форма (круглый, овальный…) -размер (большой, средний…) -вкус (сладкий, горький…) - Уточнение и активизация словаря наречий – кисло, сладко… - Образование существительных с уменьшительно - ласкательными и увеличительными суффиксами. (помидор - помидорчик, помидорище). - Изменение существительных единственного и множественного числа в разных падежах. - Согласование числительных с существительными в роде, числе, падеже. (Один кабачок, два кабачка,…, пять кабачков. Первый кабачок,…, пятый кабачок) - Образование относительных прилагательных, согласование их в роде, числе, падеже ( сок из моркови – морковный) - Практическое употребление в речи предлогов (Яблоко упало с дерева. Лежит на земле.) - Образование глаголов с помощью приставок (копать – выкопать, перекопать…) | Составление описательного рассказа и загадки – описания о фрукте или овоще по заданному плану. | * «В гости к фруктам», «Овощи» (по стихотворению Тувима), «Ягоды», «Варенье для Карлсона». ** занятие №3 *** «А что ты умеешь?», «Весёлый огород» **** «Паззлы» http://learningapps. org/17906 «Огород» http://learningapps. org/25434 «Что растёт на грядке?» http://LearningApps. org/40037 |
II неделя | Звук /У/. Гласный звук. Позиция звука У в слове. Графическое обозначение звука – красный кружок. Графическое обозначение звука У на схеме слова. Подбор слов со звуком У (по лексической теме: ватрУшка, бУлка, бУблик…). Анализ и синтез слияний гласных звуков : АУ, УА. Назвать первый звук, второй звук. |
Чтение и письмо. АУ, УА | Проект: Откуда хлеб пришёл? -Активизация глагольного словаря - сеют, выращивают, убирают, мелят… - Образование относительных прилагательных, согласование их с существительными в роде, числе, падеже (Продукты из муки – мучные) - Образование родственных слов – Хлеб – хлебный, хлебница, хлебороб… - Образование глаголов с помощью приставок – Печь – испечь, запечь, напечь,… - Образование сравнительной степени прилагательных.(Булочка мягче сухарика) | Составление рассказа по серии картинок по заданному или составленному плану. | * «Что такое поле?», «Так вот, ты какая, каша…» ** занятие № 4. *** «Колосок», «Пирожок», «Золотые колосья» |
III неделя | Звук /О/. Гласный звук. Позиция звука О в слове. Графическое обозначение звука – красный кружок. Графическое обозначение звука О на схеме слова. Подбор слов со звуком О (по лексической теме: Осень, дОждик, мухомОр, тОполь…). Анализ и синтез слияний гласных звуков : АО, УАО. Назвать первый звук, второй звук, третий звук. |
Чтение и письмо сочетаний букв: А, О, У. | Проект: Осень. Лиственные и хвойные деревья. Лесные ягоды. Грибы. Образ осени в художественной литературе. - Активизация предметного словаря: время года, сезон, грибы, сентябрь, октябрь, ноябрь, листопад, ствол, корни, листья, ветки - активизация и обогащение словаря признаков: 1. Прилагательные, обозначающие цветовые оттенки – багряный, жёлто-коричневый… 2. Качественные прилагательные : Ранняя, поздняя, золотая (осень) Ветер – пронзительный, холодный… - Активизация глагольного словаря: лить, падать, моросить. - Активизация словаря наречий: хмуро, дождливо, пасмурно, красиво… Образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами: гриб – грибочек, лист – листочек. - Образование существительных приставочно – суффиксальным способом ( гриб, который растёт под берёзой называется – подберёзовик). - Образование относительных прилагательных, согласование их с существительными в роде, числе, падеже (День с солнцем – солнечный день. Лист берёзы – берёзовый лист) - Образование сравнительной степени прилагательных. (Осенью погода холоднее, чем летом, но теплее, чем зимой). - Образование глаголов с помощью приставок: Рос – вырос, подрос, перерос. | Составление рассказа по сюжетной картине «Осень в лесу» по заданному или составленному плану. | * «Что такое осень?», «Как вести себя осенью», «Осень в стихах» ** задание № 5 *** «Грибок – теремок», «Осенний вальс» **** «С какой ветки детка?» http://learningapps. org/18214 |
IV неделя | Звук /И/. Гласный звук. Позиция звука И в слове. Графическое обозначение звука – красный кружок. Графическое обозначение звука И на схеме слова. Подбор слов со звуком И. Анализ и синтез слияний гласных звуков. |
Чтение и письмо сочетаний букв: А, О, У, И. | Проект: Мебель - Обогащение предметного словаря: 1. Профессии: Лесоруб, столяр, сборщик… 2.Детали и основные части: ножка, дверца, подлокотник - Активизация и обогащение словаря признаков: 1. Классификация мебели: детская, спальная, кухонная… 2. Качественные прилагательные: мягкий, удобный, вместительный, полированный… 3. Антонимы (кресло мягкое, а стул жёсткий) - Употребление простых и сложных предлогов. (Взять книгу с полки. Достать мяч из – под стола.) -Образование относительных прилагательных, согласование их с существительными в роде, числе, падеже. ( мебель из кожи – кожаная) -Дифференциация глаголов совершенного и несовершенного вида (пилит – выпилил) - Образование сравнительной степени прилагательных (кровать шире дивана). | Составление описательного рассказа и загадки – описания о предмете мебели по составленному плану. | * «Мебель.» ** занятие № 7 *** «Три медведя» |
НОЯБРЬ I неделя | Звук /М/. Согласный звонкий звук. Позиция звука М в слове. Анализ и синтез обратных (АМ), а потом прямых слогов (МА ) – назвать первый звук, второй звук. Знакомство с твёрдым слиянием, на примере слогов МУ, МО, МА. Знакомство с мягким слиянием, на примере слога МИ. Графическое обозначение М – твёрдого звонкого согласного – синим кружком; МЬ – мягкого звонкого согласного – зелёным кружком. Графический анализ слогов: АМ, МА, ИМ, МИ |
Чтение и письмо обратных и прямых слогов, слова МАМА. | Проект: Мой город. Мой микрорайон. Активизация и обогащение предметного словаря: Основные понятия: город, район, микрорайон, проспект, улица, здание, площадка, жители, адрес… Синонимы (здание – дом, постройка, сооружение, строение)- Активизация словаря признаков: современный, родной, любимый, петербургский. - Активизация глагольного словаря: строится, хорошеет…. - Активизация словаря наречий: близко, гордо, красиво, далеко… -Употребление простых предлогов(Я живу возле детского сада. Я люблю гулять около пруда.) - Образование существительных при помощи суффиксов – петербуржец, петербурженка. - Образование прилагательных в сравнительной степени (красивее, самый красивый) | Составление рассказа по картине, иллюстрации, в том числе с описанием событий, предшествующих изображённой или последующих за изображённой событиям. | ** задание № 9 |
II неделя | Звук /П/. Согласный глухой звук. Позиция звука П в слове. Анализ и синтез обратных (АП), а потом прямых слогов (ПА ) – назвать первый звук, второй звук. Знакомство с твёрдым слиянием, на примере слогов ПУ, ПО, ПА. Знакомство с мягким слиянием, на примере слога ПИ. Припоминание слов со звуками П, затем ПЬ (пушка, пила) Графическое обозначение П – твёрдого глухого согласного – синим кружком; ПЬ – мягкого глухого согласного – зелёным кружком. Графический анализ слогов: АП, ПА, ИП, ПИ |
Чтение и письмо обратных и прямых слогов, слова ПАПА | Проект: Домашние животные. Обогащение предметного словаря: Профессии – свинарка, конюх, доярка. Места обитания – ферма, свинарник, коровник, конура…- Активизация словаря признаков: 1. Прилагательные, характеризующие внешний вид (большая, рогатая, пятнистая – корова) 2. Прилагательные, характеризующие повадки (Щенок шустрый, корова медлительная). - Активизация глагольного словаря: Мычит, лает, ржёт, прыгает, бредёт… - Активизация и обогащение словаря наречий: медленно, жалобно, быстро… - Образование названий детёнышей домашних животных. - Образование притяжательных прилагательных, согласование их с существительными в роде, числе, падеже. (хвост коровы – коровий) - Образование сложных прилагательных (длинная грива – длинногривый) -Образование глаголов с помощью приставок (бегать – прибежать, подбежать, забежать…) | Обучение пересказу с изменением времени действия и лица рассказчика. | * «Как приручили животных», «Чей ребёнок жеребёнок?», «Щенки» ** задание № 11 *** «Кошкин дом», «Бурёнка из Маслёнкино» |
III неделя | Звук /Т/. Согласный глухой звук. Определение позиции звука в слове, определение его мягкости или твёрдости (стул – т – твёрдый согласный; кость – ть – мягкий согласный.). Звуко - буквенный анализ на примере слов ТАМ, ТУТ. Назвать звуки по порядку, дать характеристику каждому звуку, выложить графически. ( гласный звук – красный кружок, твёрдый согласный звук – синий кружок) |
Чтение, письмо слогов, слов с ранее изученными буквами. | Проект: Дикие животные. - Активизация предметного словаря: 1. Место обитания: логово, нора, берлога, дупло. 2. Части тела: туловище, копыта, клыки, рога… - Обогащение словаря признаков: 1. Прилагательные, характеризующие внешний вид: бурый, лохматый, зубастый… 2. Прилагательные, характеризующие повадки (сильный, трусливый, коварный…) - Активизация глагольного словаря: (переваливается, охотится…) - Уточнение и активизация словаря наречий (резво, ловко, стремительно, пугливо…) - Образование названий детёнышей диких животных. - Образование сравнительной степени прилагательных (У медведя мех длинный, а у лисы ещё длиннее) - Образование притяжательных прилагательных, согласование их с существительными в роде, числе, падеже. (хвост волка – волчий) - Образование сложных прилагательных ( быстроногий, короткохвостый…) | Пересказ с изменением времени действия и лица рассказчика. | * «Как звери и птицы готовятся к холодам», «Дикие животные леса» ** занятие №12 *** «Хвосты», «Листопадничек», «Как ёжик шубку менял» **** «Детёныши диких и домашних животных» http://learningapps. org/18600 «Животные» http://learningapps. org/17951 «Животные» http://learningapps. org/19649 (автор-составитель ) |
IV неделя | Звук /К/. Согласный глухой звук. Припоминание слов со звуками К и КЬ. (Ласточка, хвостики) Звуко - буквенный анализ на примере слов КОТ, КИТ. Назвать звуки по порядку, дать характеристику каждому звуку, выложить графически. (гласный звук – красный кружок, твёрдый согласный звук – синий кружок, мягкий согласный – зелёный кружок) Выполнить сравнительный анализ слов ( различие, сходство) |
Чтение и письмо слов с ранее изученными буквами. (МАК, МАКИ…) Обучение разгадыванию ребусов на примере: КОТ (О И) | Проект: Перелётные птицы. Подготовка к отлёту. - Активизация и обогащение предметного словаря. 1. Части тела: крылья, клюв, лапки, перепонки, перья, хвост. 2. Птенцы. (грачонок, кукушонок…) - Активизация словаря признаков: 1. Внешний вид (длинноногий, длиннокрылый, длинноклювый….) 2. Характер (юркий, шустрый, вертлявый, царственный…) - Антонимы (суетливый – спокойный….) - Активизация и обогащение глагольного словаря (кукует, порхает, кружит…) - Согласование числительных с существительными в роде, числе, падеже (первая ласточка,…, пятая ласточка, пять ласточек) - Образование притяжательных прилагательных, согласование их в роде, числе, падеже (трель соловья – соловьиная трель) - Образование глаголов с помощью приставок: Лететь – улететь, перелететь, отлететь…. | Составление рассказа из личного опыта, связанного с переживаниями от увиденного или прочитанного. | * « Лиса и журавль» ** занятие № 15 *** «Гуси – лебеди», «Серая шейка» |
II ПЕРИОД ДЕКАБРЬ I неделя | Деление слов на слоги. Закрепить умение выделять гласные в словах (А, О, У, И). Правило определения количества слогов по количеству гласных в слове. | Чтение и письмо слов с ранее изученными буквами с обозначением слоговой схемы слова. | Проект: Зима. - Активизация предметного словаря: зима, стужа, метель, заносы, зимние месяцы. - Активизация словаря признаков: Качественные прилагательные: снежный, морозный, холодный, скрипучий, мягкий - Уточнение словаря наречий: Морозно, холодно, темно… - Образование сложных слов : голый лёд – гололёд, падает снег – снегопад… - Образование глаголов с помощью приставок: Лепить – вылепить, залепить, прилепить, отлепить. - Употребление простых и сложных предлогов. | Составление рассказа из личного опыта. Составление сравнительного рассказа о двух временах года (лето, зима) | * «Что такое зима?», «Снегурочка» *** «Снежная Королева», «Мы с Джеком» **** «Времена года» http://learningapps. org/20099 «Игралочка» http://LearningApps. org/40112 |
II неделя | Звуки /Х/, /ХЬ/.Глухой согласный звук. Звуко – слоговой анализ слов: МУХА - МУКА |
Чтение и письмо слов с ранее изученными буквами. Ребус: МУХА (Х К) | Проект: Зимующие птицы. Активизация и обогащение предметного словаря: Классификация птиц:Зимующие: воробьи, дятел, снегирь, синица, ворона. Перелётные (закрепление названий птиц).- Активизация словаря признаков: 1. Внешний вид: Длиннохвостый, желтогрудый, красногрудый… 2. Характер: драчливый, шустрый - Активизация глагольного словаря: каркает, чирикает, свистит, пикирует, парит… - Обогащение словаря наречий: пронзительно, неустанно… - Образование притяжательных прилагательных, согласование их с существительными в роде, числе, падеже (воробьиный, вороний…) - Употребление в речи простых и сложных предлогов. | Составление описательного рассказа по составленному плану. | * «Считалка для ворон» ** занятие № 10 *** «Снегирь» |
III неделя | Звуки /С/, /СЬ/. Глухой согласный звук. Изменение количества слогов в словах: сУП – сУпчИк; сОм – сОмИк, сОмИкИ. | тение и письмо слов с ранее изученными буквами с обозначением звуковой и слоговой схем слов. | Проект: Одежда. Обувь, Головные уборы. - Активизация и обогащение предметного словаря: 1. Названия предметов одежды, обуви, головных уборов: юбка, брюки, пиджак, жилет, сапоги, тапочки, шляпа, берет, кепка… 2. Детали одежды: манжеты, воротник, петли, пояс, голенища, козырёк… 3. Инструменты, использующиеся при изготовлении одежды и обуви: нитки, сантиметр, лекала, иглы, напёрсток, молоточки, гвозди, ножницы… 4. Профессии, связанные с изготовлением одежды и обуви: Ткачиха, художник – модельер, портниха, сапожник, шляпница… - Активизация словаря признаков: 1. Мужская, женская, детская, летняя, домашняя, праздничная, рабочая… 2. Антонимы: Жакет тесный, а пиджак свободный. - Активизация глагольного словаря: надевать, одевать, шить, гладить… - Образование относительных прилагательных, согласование их с существительными в роде, числе, падеже (фетровая шляпа, ситцевое платье, шерстяная кофта) - Образование глаголов при помощи приставок : шить - зашить, перешить, ушить, сшить… - Образование сравнительной степени прилагательных. (Кофта короче платья.) | Составление рассказа по картине с описанием предыдущих и последующих событий. | * «Когда появилась одежда» ** занятие № 22 *** «Белое золото», «Ситцевая улица» |
IV неделя | Звуки /З/, /ЗЬ/. Звонкий согласный звук. Дифференциация /С/ - /З/. Словарь: сахарница, коза, зонт, супница, сухарница, роза. | тение и письмо слова ЗИМА с обозначением звуковой и слоговой схем слов. | Проект: Посуда. - Активизация и обогащение предметного словаря: 1. Общие понятия: сервиз, гончар… 2. Классификация: Чайная посуда – чашки, блюдца… Кухонная посуда – сковорода, кастрюля, ковш… Столовая посуда – глубокая тарелка, мелкая тарелка, хлебница… Приборы – нож, вилка, ложка. - Активизация глагольного словаря: мыть, накрывать, вытирать… - Активизация словаря наречий : чисто, эстетично… - Образование относительных прилагательных, согласование их с существительными в роде, числе, падеже ( фарфоровый, стеклянный, металлический…) - Образование глаголов при помощи приставок: мыть – перемыть, отмыть, вымыть. - Образование родственных слов: кофе – кофейник, кофеварка, кофемолка, кофейный… | Составление рассказа по картине с описанием предыдущих и последующих событий. | *«Для каждого продукта своя посуда», «Что есть на кухне» ** занятие № 21 *** «Федорино горе» |
ЯНВАРЬ II неделя | Звук /Н/, /НЬ/. Звонкий согласный звук. Игровое упражнение «Перевёртыши». Выделение звуков по порядку от 1 до 3, затем синтез звуков от 3 до 1. СОН - НОС | тение и письмо слова НОСИК с обозначением звуковой и слоговой схем слов. | Проект: Почта. - Активизация и обогащение предметного словаря: 1. общие понятия: телеграмма, посылка, бандероль, письмо, открытка, марка… 2. Профессии: почтальон, телефонист, телеграфист, работник посылочного отдела. - Активизация глагольного словаря: подписать, упаковать, отправить, разносить… - Активизация словаря прилагательных и причастий: почтовый, поздравительный, тяжёлый, лёгкий, заполненный, упакованный, отправленный… - Активизация словаря наречий: мгновенно, быстро, чётко, аккуратно, срочно… - Употребление в речи простых и сложных предлогов.( Мы ходили на почту, чтобы отправить бабушке посылку) - Образование названий лиц мужского рода и женского рода по их занятиям ( телефон – телефонист – телефонистка) - Согласование числительных с существительными в роде, числе, падеже (письмо – 2 письма,…,5 писем; первое письмо,…, пятое письмо) | Составление рассказа из личного опыта. | * «Как путешествует письмо» ** занятие № 14 *** «Снеговик – почтовик», «Ценная бандероль» |
III неделя | Звук /Ы/. Гласный звук. Дифференциация звуков Ы – И. Словарь: слонЫ. мИшка, бегемотЫ, оленИ, тюленИ. Предложение. Определение количества слов в предложении. | равила написания предложений. Чтение и письмо предложений с графическим обозначением. У мамы сын. У сына сок. | Проект: Животные снежных просторов и жарких стран. - Обогащение предметного словаря: Север, Африка, Антарктида, Антарктика, саванна, тайга, жираф, бегемот, лев, белый медведь, тюлень, котик… - Активизация глагольного словаря: прыгает, тянется, плавает, гоняется, рычит, ныряет, охотится, защищает… - Обогащение словаря прилагательных и причастий: огромный, пятнистый, полосатый, лохматый, косолапый, рычащий, неуклюжий, быстрый, стремительный… - Антонимы: проворный – неповоротливый; быстрый – медлительный, колючий – пушистый) -Активизация словаря наречий: Холодно, морозно, жарко, солнечно… - Образование названий детёнышей животных в ед. числе и мн. числе : верблюдица - верблюжонок, верблюжата - Образование притяжательных прилагательных и согласование их с существительными в роде, числе, падеже: Морда – верблюжья, оленья. - Образование сравнительной степени прилагательных. ( У оленя короткий мех, а у оленёнка ещё короче. - Образование сложных слов : Жираф – длинношеий, медведь – толстопятый) | Составление рассказа по картине с описанием предыдущих и последующих событий. | * «Где живут белые медведи», «Животные Африки» ** занятие № 8 *** «Храбрый оленёнок», «Приезжайте в гости» |
IV неделя | Звук/Б/, /БЬ/.Звонкий согласный звук. Словарь: баран, поле, клубок, опушка, грибок. Ребусы ( устно): - БОК ( О Ы – Ы А) – бык, бак - КАБАН, с перестановкой слогов - БАНКА |
Чтение и письмо предложением с графическим обозначением: Бобик спит. У Бобика усы. У мамы бусы. | Проект: Зимние забавы. - Активизация номинативного словаря: лыжи, санки, коньки, сноуборд, клюшка, шайба, лыжня, эстафета, пьедестал, медаль… - Активизация глагольного словаря: забросить, скатиться, слепить, залить, скользить… - Активизация словаря прилагательных и причастий: скользкий, трудный, заброшенный, слепленный… - Активизация словаря наречий: метко, четко, точно… - Образование названий лиц мужского рода и женского рода по их занятиям ( сноуборд – сноубордист, сноубордистка; Лыжи – лыжник, лыжница) | Составление рассказа из личного опыта, с элементами творческого рассказывания. | * «Правила поведения зимой» ** занятие № 23 *** «Зимние дорожки» ****«Лепим снеговика» http://learningapps. org/18172 |
ФЕВРАЛЬ I неделя | Звук /Л/, /ЛЬ/. Звонкий согласный звук. Припоминание слов со звуком Л или ЛЬ по лексической теме. Например, Л – лодка, самосвал; ЛЬ – вертолёт, самолёт, автомобиль … | тение и письмо слов, предложений с ранее изученными буквами с графическим обозначением: На полу кубики. У Поли котик. У Сони болит зубик. | Проект: Транспорт. Активизация и обогащение предметного словаря: 1 Составные части: руль, педали, рычаг передач… 2.Профессии связанные с транспортом: водитель, пилот, стюардесса, механик, контролёр, капитан, лётчик, радист… - Обогащение словаря признаков: Классификация транспорта: автодорожный, железнодорожный, водный, подземный, воздушный, космический, грузовой, пассажирский, общественный, личный, специальный… - Активизация глагольного словаря: плыть, лететь, ехать, взлететь, заводить, заправлять, чинить, ремонтировать. - Уточнение и активизация словаря наречий: удобно, быстро, просторно, уютно… -Употребление сложных предлогов (Ремонтник забрался под машину. Камень вылетел из –под колеса.) - Образование родственных слов: летать – полёт, лётчик, взлётная полоса… - Образование глаголов приставочным способом: ехать- отъехать, поехать, переехать, уехать… - Образование сравнительной степени прилагательных: Путешествовать поездом медленнее, чем самолётом. Образование относительных прилагательных, согласование их с существительными в роде, числе, падеже. (Шины из резины – резиновые) | Составление рассказа из личного опыта, с элементами творческого рассказывания. Составление рассказа – сравнения о двух видах транспорта. | * «Быстрые машины», «От кареты до ракеты» ** занятие № 18 *** « Сказки о животных», «Паровозик из Ромашково» **** «Вертолётики» http://learningapps. org/17944 «Виды транспорта» http://learningapps. org/18599 «Транспорт» http://learningapps. org/18212 (автор – составитель ) «Что за транспорт?» http://LearningApps. org/40047 |
II неделя | Звук /Ш/. Глухой согласный звук. Твёрдый звук, не имеет мягкой пары. Графическое обозначение – синий кружок. Ребусы: МАШИНА – ШИНА ПУШКИ - УШКИ | равило: ШИ пиши с буквой И. Чтение и письмо предложений с графическим обозначением: Папа купил машину. У папы машина. У машины шины. | Проект: ПДД. На улицах города. Активизация и обогащение предметного словаря: Общие понятия:Светофор, зебра, переход, тротуар, дорога, шоссе, дорожный знак, указатель… Профессии: регулировщик, инспектор…- Активизация глагольного словаря: остановить, предупредить, объяснить, оштрафовать, пропускать… - Активизация словаря наречий: вежливо, кратко, учтиво... - Практическое употребление в речи простых и сложных предлогов. - Образование сложных слов: Паровоз, пароход, самолёт, самокат…. | Составление рассказа из личного опыта с изменением лица рассказчика. | * «Дороги и перекрёсток» |
III неделя | Звук /Ж/. Глухой согласный звук. Твёрдый звук, не имеет мягкой пары. Графическое обозначение – синий кружок. Дифференциация Ж-Ш. Словарь: журнал, шуба, жилет, карандаш, ложечка, лягушка, неваляшка. Петрушка, матрёшка… |
Правило: ЖИ пиши с буквой И. Чтение и письмо предложений с графическим обозначением: У Жужи болит животик. | Проект: Игрушки. Активизация предметного словаря: Игрушки, кубики, кукла, машинка… - Активизация словаря признаков: 1. Внешние признаки: Мяч – резиновый, круглый, прыгучий. полосатый, зелёный… 2. Характер, повадки: Лошадка – быстроногая, стремительная, гордая… Антонимы.Мишка неуклюжий, а Буратино проворный. - Активизация глагольного словаря: играть, разбрасывать, собирать, строить, делиться, веселиться, радоваться, шалить, смеяться, улыбаться… Активизация словаря наречий: тихо, шумно, весело, дружно, радостно, грустно, задумчиво, интересно… - Образование родственных слов: куб – кубик, кубики, кубище. - Употребление сложных предлогов. (Я достал мяч из-под шкафа. ) | Составление рассказа из личного опыта с изменением времени действия и лица рассказчика. | *«Матрёшки» |
IVнеделя | Звук /В/, /ВЬ/. Звонкий согласный звук. Ребусы: ПЫШКА (ПЫ ВЫ) – ВЫШКА (ВЫ ПУ) - ПУШКА | тение и письмо предложений с графическим обозначением: Вот вышка. Там стоит воин Иван. Иван служит. | Проект: День Защитника Отечества. Активизация и обогащение предметного словаря: Отечество, Родина, армия, войска. Моряки: матросы, капитаны, радисты, штурманы. Лётчики: пилоты, штурманы, радисты. - Обогащение и активизация словаря качественных прилагательных: бесстрашные, геройские, смелые, отважные… - Активизация глагольного словаря: защищать, воевать, одерживать победу… - Активизация словаря наречий: Смело, метко, решительно, настойчиво… - Изменение существительных родительного падежа ед. ч. и мн. ч.: Много (кого?) – моряков, солдат… Много ( чего?) – оружия, ракет… - Образование глаголов с помощью приставок – бежать – забежать, подбежать, отбежать… - Образование относительных прилагательных, согласование их в роде, числе, падеже с существительными (сухопутные, военно-морские, авиационные, военно-воздушные войска) | Составление рассказа по картине «На заставе». Составление рассказа с элементами творчества. | *«Наша армия» **занятие № 33 *** «Стойкий оловянный солдатик» |
III ПЕРИОД МАРТ I неделя. | Звук /Ф/, /ФЬ/. Глухой согласный звук. Дифференциация звуков: В - Ф. Словарь: туфли, кофта, ваза, гвоздика, флоксы… | Чтение и письмо предложений с графическим обозначением: Мама купила вафли. Папа и мама купили шкаф. Бабушка купила диван. | Проект: Женский день. - Активизация предметного словаря: женщина, мама, бабушка, тётя, хранительница очага. - Активизация словаря качественных прилагательных: красивая, добрая, милая… - Активизация относительных прилагательных: мамины, бабушкины, тётины… - Антонимы: молодая – старая, больная – здоровая, злая – добрая - Активизация глагольного словаря: Печь, жарить, шить, любить, заботиться, ласкать, лелеять… - Активизация словаря наречий: Сурово, сердито, ласково, нежно, строго… - Образование глаголов с помощью приставок: гладить – погладить, выгладить, загладить, отгладить. - Образование названий лиц женского рода по их занятиям: воспитательница, учительница, певица… | Составление рассказа из личного опыта. Закрепление умения соблюдать нормы вежливого речевого общения. | *« Кем работает мама?» |
II неделя | Звук /Д/, /ДЬ/. Звонкий согласный звук. Дифференциация звуков: Д - Т |
Чтение и письмо предложений с графическим обозначением: Вот дома. Вот Димин дом. Вот Дашин дом. | Проект: Строительство. - Активизация предметного словаря: Общие понятия: новосёл, здание, строение, котлован, фундамент, стены, крыша, чертёж… 1. Инструменты: пила, молоток, топор, долото, рубанок… 2. Механизмы. Транспорт: подъёмный кран, бульдозер, экскаватор… 3. Профессии: строитель, монтажник, крановщик, стекольщик - Активизация словаря признаков: качественный, удобный, уютный… - Активизация словаря наречий: качественно, удобно, уютно, замечательно, чище… - Активизация глагольного словаря: строить, чертить, проектировать… - Антонимы: строить – ломать, Воздвигать – разрушать… - Образование приставочных глаголов: строить – застроить, перестроить, отстроить… - Образование сравнительной степени прилагательных. (Современные дома выше старинных зданий. ) | Составление рассказа по серии картин по коллективно составленному плану. |
**занятие № 24 *** «Как котёнку построили дом», «Каменная музыка» |
III неделя | Звук /Г/, /ГЬ/. Звонкий согласный звук. Дифференциация звуков: Г – К. Словарь: Грач, ласточка, трясогузка, утка, гусь. |
Чтение и письмо предложений с графическим обозначением: На лугу гуси и утки. У Маши гуси. У Саши утки. Вот Сашины утки. Вот Машины гуси. | Проект: Весна. Перелётные птицы весной. - Активизация предметного словаря: оттепель, проталины, гнёзда, скворечник, птенцы, желторотики. - Активизация словаря прилагательных и причастий: погожий, светлый, голосистый, заливающийся, поющий, строящий, высиживающий… - Активизация словаря наречий: погоже, светло… - Активизация глагольного словаря: оживать, пробуждаться, оттаивать, строить, откладывать, высиживать, ставить на крыло… - Образование названий птенцов перелётных птиц – грачата, скворчата, кукушата… - Образование приставочных глаголов: рос – отрос, перерос, вырос… | Составление рассказа по картине «Грачи прилетели». Составление рассказа –сравнения двух птиц « Грач и ворона» |
** занятие № 17 *** «Весенняя сказка», «Журавлик» |
IV неделя | Звук /Р/, /РЬ/. Звонкий согласный звук. Дифференциация звуков Р-Л. Словарь: стеллаж, обложка, картинка, полка, ручка. Отгадывание ребуса: ПИРОГ - РОГ |
Чтение и письмо предложений с графическим обозначением: Дима и Лиза купили книгу с картинками. Миша подарил шарик другу. | Проект: Библиотека. - Активизация предметного словаря: книга, шрифт, обложка, иллюстрации, титульный лист, автор, стеллаж, формуляр, абонемент, читательский билет, читальный зал… - Профессии: библиотекарь. - Активизация словаря прилагательных и причастий: Интересный, красочный, захватывающий, приключенческий, научный, детский, художественный… - Активизация словаря наречий: интересно, красочно… - Активизация словаря глаголов: читать, запоминать, пересказывать, рассказывать, разыгрывать… - Практическое употребление в речи простых и сложных предлогов. - Образование родственных слов: книга – книжка, книголюб, книгопечатание, книжный… - Образование глаголов приставочным способом: читать – перечитывать, зачитывать… - Образование глаголов совершенного вида ( читаю – прочитал) | Составление рассказа из личного опыта, уметь рассказывать о переживаниях, связанных с прочитанным. |
** занятие № 16 *** «Гришкины книжки» **** «Случай на рыбалке» http://LearningApps. org/40131 |
АПРЕЛЬ I неделя | Звук /Й/. Звонкий согласный звук. Графическое обозначение – зелёный кружок. Не имеет твёрдой пары. Дифференциация звуков /Й/ - /И/. Словарь: трамвай, игрушка, чайка, май, улица, | Чтение и письмо предложений с графическим обозначением: Москва – главный город страны. Там много красивых зданий. | Проект: Моя Родина – Россия. Москва. - Активизация предметного словаря: 1. Основные понятия: Страна, Родина, Россия, флаг, герб, столица, государство, президент. 2. Синонимы: Часы – куранты, Кремль – крепость, мавзолей – памятник. - Активизация словаря признаков: независимая, сильная, российская… - Активизация глагольного словаря: Страна – строится, хорошеет, ширится, расцветает, побеждает… - Активизация словаря наречий: спокойно, широко, гордо, смело… - Образование притяжательных прилагательных, согласование с существительными в роде, числе, падеже. ( Русь – русская старина, Россия – российское гражданство, Москва – московские улицы) | Составление рассказа по картине с описанием предыдущих и последующих событий. | * Что мы знаем о нашей стране?», «Башни Кремля», «Красная площадь» ** занятие № 35 |
II неделя | Звук /Э/. Гласный звук. Подбор слов на заданный звук. |
Чтение и письмо предложений с графическим обозначением: Эдик купил эскимо. Мой папа Эдик космонавт. | Проект: Космос. - Активизация предметного словаря: космонавт, космическая ракета, звёзды, планеты, созвездия, астроном, обсерватория, скафандр. - Активизация глагольного словаря: приземлиться, взлететь, облететь, изучать, исследовать… - Активизация словаря наречий: моментально, стремительно, мгновенно, таинственно… - Активизация словаря признаков: звёздный, космический… - Образование родственных слов к слову КОСМОС – космический, космонавт, космодром… - Образование антонимических пар: далеко – близко, высоко – низко, взлететь – приземлиться… - Образование синонимического ряда к слову Смелый – мужественный, храбрый, стойкий… | Составление творческих рассказов, развитие умения отбирать самые интересные и существенные события и эпизоды. | *Освоение космоса», «Зачем летают в космос» |
III неделя | Буквы Е, Ё. Правило: После мягких согласных пиши –Е, после твёрдых согласных пиши – Э. Правило: После мягких согласных пиши – Ё, после твёрдых согласных пиши – О. Чтение и письмо предложений с графическим обозначением: Петербург – наш город. Нева, Мойка – это реки. Ёжик живёт в лесу. | Проект: Комнатные растения. - Активизация предметного словаря: кактус, герань фикус, горшочек, удобрения… - Активизация глагольного словаря: прорастить, высадить, ухаживать, поворачивать… - Активизация словаря признаков: ароматный, душистый, колючий, шершавый, гладкий, тенелюбивый, светолюбивый, влаголюбивый… - Активизация словаря наречий: ароматно, изумительно… - Образование приставочных глаголов: ЦВЕСТИ – зацвести, отцвести… - Образование глаголов совершенного вида ( поливать – полить, пересаживать – пересадить) | Составление рассказа из личного опыта. Составление рассказа – сравнения. | *Что растёт на подоконнике?», «Лекарственные комнатные растения» | |
IV неделя | Буквы Ю, Я. Правило: После мягких согласных пиши –Ю, после твёрдых согласных пиши – У. Правило: После мягких согласных пиши – Я, после твёрдых согласных пиши – А. Чтение и письмо с предложений с графическим обозначением: Я люблю свой город. Тут живут мои дедушка и бабушка. Я живу с мамой и папой. Мама любит примулы. Я люблю крокусы. Бабушка любит мимозу. | Проект : Первые весенние цветы. - Активизация предметного словаря: подснежник, мать - и –мачеха, примула, крокус, медуница, прострел… - Употребление сложных предлогов: Подснежники выглянули из-под снега. - Образование родственных слов к слову ЦВЕТОК – цветастый, соцветия, цветник… | Составление рассказа – сравнения. | *Весна. Раннецветущие растения» «Цветочный рай» http://LearningApps. org/39993 | |
МАЙ I неделя | Звук /Щ/. Глухой согласный звук. Не имеет твёрдой пары Графическое обозначение – зелёный кружок. Дифференциация звуков Щ – СЬ. Словарь: щука, синица, роща, щавель, носик, вещи. | Правило: ЩА пиши с буквой А; ЩУ пиши с буквой У. Чтение и письмо предложений с графическим обозначением: Щука живёт в реке. Щука – это рыба. Она ловит маленьких рыбок, Около моего дома берёзовая роща. | Проект: День Победы. - Активизация предметного словаря: Великая Отечественная война, ветеран, орден, медаль, награда, герой, бой, сражение, победа, подвиг. - Активизация глагольного словаря: сражаться, воевать, победить, получить ранение, спасать… - Активизация словаря наречий: геройски, мужественно, отважно… - Образование родственных слов к слову ГЕРОЙ – геройский, героический… | Составление рассказа на основе переживаний, связанных с увиденным, прочитанным (фильмы, книги, песни) | *Медаль за оборону Ленинграда» (клип) |
II неделя | Звук /Ч/. Глухой согласный звук. Не имеет твёрдой пары. Графическое обозначение – зелёный кружок. Дифференциация звуков Ч – ТЬ. Словарь: часы, тина, чулок, тюль, почта. |
Правило: ЧА пиши с буквой А; ЧУ пиши с буквой У. Чтение и письмо предложений с графическим обозначением: В чаще живут хищные звери. У Маши порвался чулок. | Проект: Насекомые. Пауки. - Активизация и обогащение предметного словаря: 1. Названия: оса, комар, пчела, жук, кузнечик, стрекоза, улей, муравей, муравейник, бабочка, паук. 2. Части тела: крылья, туловище, усики, лапки, глаза, хоботок. - Активизация глагольного словаря: стрекочет, жужжит, летает, порхает, прыгает… - Активизация словаря наречий: больно, вредно, ярко, пёстро… - Активизация словаря признаков: пестрокрылый, жёлтобрюхий, длинноусый… - Употребление сложных предлогов. ( Жук вылез из-под листочка. Муравей вылез из-под камня.) - Образование притяжательных прилагательных, согласование их в роде, числе, падеже с существительными. (комариный писк) - Образование приставочных глаголов: ПОЛЗАТЬ – уползти, переползти, выползти, отползти, заползти. | Составление рассказа – сравнения. | * Бабочки», «Муравьи» (клипы), «Насекомые вредители) ** занятие № 36 *** «Путешествие муравья» |
III неделя | Звук /Ц/. Глухой согласный звук. Не имеет твёрдой пары. Графическое обозначение – зелёный кружок. Дифференциация звуков Ц – С. Словарь: сон, цыплёнок, сок, цветок, нос, цепь. |
Чтение и письмо предложений с графическим обозначением: На цветке сидит оса. Я с папой пойду в цирк. На арене будут выступать разные звери. | Проект: Школа. Школьные принадлежности. - Активизация предметного словаря: школа, класс, учебники, учительница, парта, уроки, перемена… - Активизация глагольного словаря: учиться, заниматься, читать, писать… - Активизация словаря наречий: красиво, аккуратно, старательно, грамотно, безошибочно… - Образование существительных суффиксальным способом: учение – ученик, ученица; школа – школьник, школьница; гимназия – гимназист, гимназистка, лицей – лицеист, лицеистка. - Образование существительных – первый класс – первоклассник, первоклассница. | Составление творческих рассказов, умение отбирать самые интересные и существенные события. | *Скоро в школу» ** занятие №36 *** «Как верблюжонок и ослик в школу ходили» **** «Читаю сам» http://learningapps. org/18178 «Парные картинки» http://learningapps. org/25407 |
IV неделя | Буквы Ь и Ъ. Чтение и письмо предложений: Апрель – второй месяц весны. Машина подъехала к гаражу. | Проект: Моя Родина - Россия. Санкт – Петербург. - Активизация предметного словаря: набережные, каналы, мосты, белые ночи, музеи, театры… - Активизация словаря прилагательных и причастий: блистательный, завораживающий, великолепный, изумительный… - Активизация словаря наречий: празднично, завораживающе, гордо, царственно… - Образование родственных слов к слову ГОРОД – городской, пригородный, загородный… - Образование сравнительной степени прилагательных: великолепнее, красочнее, ярче. | Составление рассказа из личного опыта «Блистательный город» | *Санкт - Петербург в стихах», «Санкт – Петербург» (клип) ** занятие № 37 |
