Тема: История края в его названиях. ,
Деятельностная цель: познакомить учащихся с понятием «топонимика» через изучение происхождения названий географических объектов, находящихся на территории Красноярского края.
Задачи:
1.Научить определять по описанию топонимических названий географические объекты.
2.Узнать о происхождении географических названий объектов Красноярского края.
Воспитательная цель: воспитание патриотизма к малой Родине; воспитание мотивов учения, положительного отношения к получению знаний; воспитание эстетических представлений.
Познавательные цели: общеучебные, логические, постановка и решение проблемы, постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества, умение с достаточной точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, умение действовать самостоятельно.
Тип урока: урок изучения нового учебного материала.
Вид урока: урок практической работы исследовательского типа.
Методы и приемы обучения: исследовательский метод.
Необходимое оборудование урока: дидактический раздаточный материал - текст «Сибирская легенда» (Приложение 1); карточки с заданием для групповой работы (Приложение 2); карта Красноярского края.
Учебно-методические средства обучения:
Литература:
- и группа авторов Красноярья: Пять веков истории. Часть I. – Красноярск: Группа «Платина», 2005. Методическое пособие для учителей, реализующих УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА «ИСТОРИЯ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ» 5-6 классы. - Красноярск, 2007.
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1.Организационный момент (1-2 минуты) | Приветствие. Деление класса на группы (5 групп). | |
2.Актуализация знаний (4-5 минут) | Беседа с учениками: - Что произойдёт, если исчезнут названия всех географических объектов? - А вы знаете, сколько на территории нашего края названий? Территория Красноярского края обширна, поэтому количество названий очень большое. Давайте познакомимся с некоторыми из них. | Ответы на вопросы (Будет царить неразбериха, и все из-за такой мелочи, как название). |
3.Постановка учебной задачи. Задание группам. (7-10 минут) | - Перед вами текст «Сибирская легенда». К тексту предлагается задание. Прочитайте его. Вопросы для анализа текста: - Какие имена, прозвучавшие в тексте, связаны с географическими названиями Красноярского края? - Какие географические объекты они обозначают? - Итак, давайте предположим, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? Сформулируйте тему занятия. - Правильно, мы будем говорить о географических названиях и о такой вспомогательной науке, как топонимика. Тема нашего урока: «История края в его названиях». Исходя из темы урока, поставьте цели. | Анализ текста «Сибирская легенда». Чтение вслух по ролям. Роли: автор, Такмак, Лалетина, Енисей. Выполнение задания. Предлагают свои версии, называют тему урока; формулируют цели урока. |
4. Изучение нового материала (18-20 минут) Постановка задачи Первичное закрепление материала | План урока (на доске): 1.Наука топонимика. 2.Происхождение географических названий Красноярского края. 3.Домашнее задание. - Сегодня мы будем говорить о такой науке, как топонимика. Посмотрите на доску. Вы видите ряд слов, среди них есть слова, относящиеся к определению понятия «топонимика». Попробуйте самостоятельно дать определение понятию топонимика. Слова: наука, орден, монета, названия, родословная, время, география, происхождение, город. При этом можно менять, падеж слов, окончания или добавлять другие необходимые слова. (В ходе обсуждения вместе с учащимися вырабатывается общее определение понятия «топонимика»). Топонимика – наука о происхождении географических названий. - А какие объекты носят названия? Все они называются топонимами. Топонимы – географические названия. Примеры: гидронимы – названия рек (от греч. hydros - вода), оронимы – названия гор (от греч. oros - гора), годонимы – названия улиц (от греч. hodos – путь, дорога, улица) и другие. - Если топографы описывают местность, то топонимисты объясняют, откуда произошло то или иное название. На помощь приходят другие науки (история, география, языкознание). Они образуют основу топонимики. - Ребята, к чему нужно обратиться, чтобы узнать, откуда произошло слово и что оно обозначает? Какие виды словарей вы знаете? Приходилось ли вам работать со словарём географических названий Красноярского края? Я предлагаю вам попробовать себя в роли составителя словаря топонимов, именно так называется словарь географических названий. - Перед вами карточки с заданиями (Приложение 2) и карта Красноярского края. Ваша задача - выполнить задание и представить свой результат. Задание: по топонимическому описанию географического объекта определить его название; - найти и обозначить его на карте; - объяснить, почему именно такое название имеет данный объект (обратить внимание, что происхождение большинства географических названий связано с народами, проживавшими в древности на этой территории, с их языком); - выписать полученные названия в словарь. Учитель приводит пример географического названия и объясняет его происхождение: «Дивногорск – город на Енисее, название получил за красоту природных окрестностей города: Дивные горы». - Какими же названиями пополнился наш словарь? | Знакомятся с планом урока. Учащиеся выписывают нужные слова в тетрадь и пробуют дать определение. Запись в тетрадь. Ответы учащихся. Запись в тетрадь. Учащиеся работают в группах. Представляют свой результат. Составляют словарь Ответы учащихся |
5.Подведение итогов (3 минуты) | - Напомните тему нашего занятия… Вопросы классу: 1. Что такое топонимика? 2.Как объяснить происхождение названий некоторых географических объектов Красноярского края? 3.Как определить по описанию топонимических названий географические объекты Красноярского края и истоки происхождения их названий? 4.К чему нужно обратиться, чтобы узнать, что обозначают другие географические названия Красноярского края? | Отвечают на вопросы |
6.Домашнее задание(1-2 минуты) | 1.Узнать происхождение любых других географических названий, которые вам интересны, рассказать о них на следующем уроке. 2. Продолжить составление словаря. | Записывают задание в дневник |
7.Рефлексия деятельности (2-3 минуты) | - Что нового вы узнали на уроке? - Что ещё хотели бы узнать? | Ответы учащихся |
Приложение 1.
Сибирская легенда.
Автор: Сердит и строг могучий Енисей,
Отец сибирских рек.
Он волею отцовскою своей
Связал Такмак и дочерей навек.
Давным-давно, когда Ермак Тимофеевич на Сибирь ещё не приходил, и в деревнях жили другие народы, жил-был царь Енисей. И было у Енисея две дочери-кралечки, звали их – одну Лалетина, а другую Базаиха. Лалетина-то была некрасивой и злой, а Базаиха – и красива, и добра. Вот выросли обе дочки у царя Енисея, пора и замуж им выходить. Наехало к Енисею со всех концов света много-премного женихов, и все богатые да красивые. За Базаиху-то посваталось много женихов, а Лалетину никто не берет. Енисей-то любил больше Лалетину. И был среди женихов князь Такмак. Его-то и полюбила Лалетина, а князь любил Базаиху.
И вот как стали эти женихи Базаиху сватать, так князь Такмак подходит и говорит:
Такмак: Царевна ты моя, Базаиха, люблю я тебя, будь ты моей княгинею.
Автор: И тогда ответила царевна, что она согласна. А Лалетина подслушала этот разговор сестры Базаихи с князем Такмаком, побежала она к своему отцу да и говорит:
Лалетина: Я Такмака люблю, а он хочет жениться на младшей дочери. Скажи ему, батюшка, чтобы он шел ко мне.
Автор: И ответил ей отец:
Енисей: А нешто он согласится нелюбимую-то в жены брать.
Автор: Царевна рассердилась, да и говорит тогда:
Лалетина: Если ты меня любишь, то обрати свою дочь Базаиху в реку.
Автор: А Енисей тогда тоже рассердился и говорит:
Енисей: И тебя тоже обращу в реку!
Автор: И обратил он обеих своих дочерей в реки, а Такмака в гору, и всех женихов Базаихи тоже в горы, в Столбы. Тогда царица-мать рассердилась на Енисея, взяла и самого обратила в реку, а сама улетела на небо.
Приложение 2.
Группа №1 Задание: По топонимическому описанию географического объекта определите его название. Найдите его на карте. Какие корни имеет в основе своего происхождения названия данных географических объектов? Выпишите полученные названия в словарь. Представьте результат вашей работы в группе.Топонимические описания географических объектов: 1)Эти горы названы по имени обитавшей в этих горах одной из родоплеменных группировок тюркоязычного племени саянов. 2)Название этой реки, скорее всего, означает «река абинцев» - жившего здесь древнего племени. Менее вероятны версии о происхождении имени реки от слов «аба» - медведь, и «кан» - кровь, то есть «медвежья кровь», а также от слова «онкын» - волна, водоворот. 3)Этот город свое название получил по р. Норилка, в основе названия лежит эвенкийское слово «нор» - озеро, нанайское «нярун» - болото, тундра. |
Группа №2 Задание: По топонимическому описанию географического объекта определите его название. Найдите его на карте. Какие корни имеет в основе своего происхождения названия данных географических объектов? Выпишите полученные названия в словарь. Представьте результат вашей работы в группе.Топонимические описания географических объектов: 1)Название города происходит от названия зимовья, в котором жил когда-то ненец-оленевод и охотник с русским именем Егор (Игорка). «Игоркино зимовье» упоминал в своих заметках Харитон Лаптев. 2)Город в низовьях р. Енисей, в Долгано-Ненецком национальном округе Красноярского края. Измененное в русской речи ненецкое название реки Дудыпта, впадающей здесь в р. Енисей. Ненцы прежде называли этот поселок Колота «Кабак»: здесь стоял кабак, в котором скупщики мехов спаивали ненцев-охотников, чтобы за бесценок получить их добычу. 3)Название этого полуострова происходит от слова Таймура – обильный, богатый (эвенк.) |
Группа №3 Задание: По топонимическому описанию географического объекта определите его название. Найдите его на карте. Какие корни имеет в основе своего происхождения названия данных географических объектов? Выпишите полученные названия в словарь. Представьте результат вашей работы в группе.Топонимические описания географических объектов: 1)На месте этого города с 1640 года существовала деревня Маклаков Луг. В XIX в. Село Маклаково – центр волости. В 1915-1917 гг. в Маклакове работал небольшой лесопильный завод. В послевоенные годы в районе Маклаково построены красноярские лесопильные заводы по переработке ангарской сосны. 2)Эта река, левый приток Енисея. Её название происходит от тюркского «кача» - кочевье, место жительства кочевых народов. 3)Несколько гипотез есть о происхождении названия этой реки. В одной из них это название связывается с именем кочевавшего вблизи тунгусского хана Туру. Но, скорее всего, оно происходит от самодийских гидронимов: селькупского «тур» - озеро или камасинского «ту» - река. |
Группа №4 Задание: По топонимическому описанию географического объекта определите его название. Найдите его на карте. Какие корни имеет в основе своего происхождения названия данных географических объектов? Выпишите полученные названия в словарь. Представьте результат вашей работы в группе.Топонимические описания географических объектов: 1)Этот город свое название получил по названию р. Минуса. пишет: «Вот такое сохранилось между татарами придание о происхождении названия Минуса. Между братьями древнего народа (чудь) произошел спор: кому из них должны достаться некоторые земли, прилегающие к этой реке. Оба они, споря, произнесли: «Мин-уса, мин-уса», - слово, означающее, как думают, на чудском языке – мой участок». 2)Название этой реки на эвенкийском и бурятском языках имеет свои параллели: «анга», «ангай», «ангар», «ангархой», что значит пасть животного, рот, а в переносном смысле – каньон, ущелье. 3)Две равноправных версии есть о происхождении названия этой реки. Возможно, оно идет от многочисленного рода самодейцев каш или кашха, живших когда-то в местности около нынешнего Красноярска. Вторая версия связывает название с тюркским словом каче – кочевье. |
Группа №5 Задание: По топонимическому описанию географического объекта определите его название. Найдите его на карте. Какие корни имеет в основе своего происхождения названия данных географических объектов? Выпишите полученные названия в словарь. Представьте результат вашей работы в группе.Топонимические описания географических объектов: 1)Название города образовано путем пословного перевода названия места на берегу Енисея, принадлежащего тюркскому племени качинцев, живших здесь еще до прихода русских: Кызыл-Джар, где Кызы – красный, Джар – яр. Это название отражало наличие выходов краснокамннных пород в береговых обрывах р. Качи, впадающей в Енисей на месте основания острога. 2)Река на Таймыре свое название получила от названия зимовья Дудино, возникшего в 1667 году. Название от имени Дуда или фамилии Дудин. 3) Название этой реки на эвенкийском и бурятском языках имеет свои параллели: «анга», «ангай», «ангар», «ангархой», что значит пасть животного, рот, а в переносном смысле – каньон, ущелье. Река в истоке действительно напоминает пасть, непрерывно поглощающую воду Байкала. |
