Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе "Происшествие в Простоквашино"

Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе

"Происшествие в Простоквашино ".

Цель: закрепить знания, умения  и навыки  детей по правилам дорожного движения.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

развитие темпо-ритмических характеристик речи;

практическое использование в речи приставочных глаголов.

закреплять приобретенные произносительные навыки;

совершенствование навыков согласования количественных числительных 1,2,3,4,5 и существительных;

совершенствование навыков составления предложений по картинками демонстрации действий;

активизация словаря по теме «Транспорт», «Правила дорожного движения».

Коррекционно-развивающие:

совершенствование зрительного и слухового внимания, памяти;

совершенствование координации речи с движением;

развитие мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные:

закрепить правила безопасного поведения на дорогах;

совершенствование умения работать в коллективе;

повышение активности, сознательности, интереса к логопедическим занятиям.

Материалы и оборудование:

Демонстрационные: Почтальон Печкин, конверт с письмом,  макет улицы города со знаками дорожного движения, сюжетная картина с изображением  пешеходов,  нарушающих и  правильно  выполняющих правила дорожного движения, картинки светофоров с  верным и не верным изображение сигналов, сундук с заданиями.

Раздаточные: карточки с цифрами, рули (по количеству детей), раскраски знаков дорожного движения, цветные карандаши. 

Форма проведения: подгрупповая

Предварительная работа:

беседа о дорожных знаках, о правилах поведения на дорогах;

разучивание  физминутки «Едем, едем на машине».

отгадывание загадок, чтение художественной литературы на тему «Дорожная безопасность»;

Ход деятельности

1. Оргмомент.

- Ребята посмотрите, кто сегодня пришел к нам на занятие? (Почтальон  Печкин)

- А на каком транспорте он мог добраться до нас? (на велосипеде)

- Печкин  пришел к нам пешком. Злая волшебница Гингема заколдовала его. Он совершенно не помнит правила дорожного движения и не знает, как передвигаться по городу. Как же ему помочь?

2. Звуковая разминка.

- Ребята я знаю одни волшебные слова, может они помогут нам  расколдовать Печкина?

Я буду их произносить, а вы повторяйте за мной.

Оп  - ип – ап – уп – помоги нам Добрый Дух,

Па – по – пу – пи – Почтальон  Печкин правила вспомни!

- Почтальон Печкин, ты вспомнил правила дорожного движения? (Нет).

- Что же делать? Ребята, Печкин  вспомнил, что дядя Федор прислал ему письмо из Простоквашино, может быть, дядя Федор знает, что нужно сделать, чтобы Почтальон Печкин вспомнил правила?

  Логопед берет письмо у Печкина и зачитывает его:  «Здравствуйте  дорогой Почтальон  Печкин! Знаю, что с  вами  приключилось. Я помогу вам. Чтобы разрушить чары волшебницы Гингемы  ребятам  нужно  выполнить правильно все задания, которые она придумала. Желаю удачи. Дядя Федор».

3. Словарная работа.

Внимание, первое задание.

Задание 1. «Доскажи словечко».

Он укажет поворот

И подземный переход.

Без него нельзя никак!

Этот друг - … дорожный знак.

Нужно спереди, ты знай,

Обходить всегда… трамвай.

Надо с правилами ладить –

Обходить автобус… сзади.

Заходи смелей в трамвай –

и билетик получай,

и в метро, и в самолете

ты – в особенном почете,

можешь весь объехать мир,

ведь теперь ты – … пассажир!

Сам собою, вот сюрприз,

Эскалатор мчит нас вниз.

Будем смирно мы стоять –

По нему нельзя… бежать!

Едет быстро и легко,

Может ехать далеко,

По дороге поднял пыль

Как  здорово быстро на роликах мчаться,

На велосипеде – прекрасно кататься!

Но только запомнить положено строго:

Не место для этих катаний… дорога!

Полосы белеют в ряд,

их заметно всем подряд,

знает каждый пешеход:

«зебра» - это… переход!

Кто пешком всегда идет?

Догадались? …пешеход!

Нельзя выбегать за пределы двора,

с дорогой опасно играть… детвора!

Ясным утром вдоль дороги

На траве блестит роса,

Крутят ноги вдоль дороги

Два весёлых колеса,

У загадки есть ответ:

Это мой... велосипед.

Я правила  все

выполняю и … точка!

И умчал… автомобиль.

С этим заданием вы отлично справились! Следующее задание.

4. Согласование существительных с числительными.

Задание 2.  «Сосчитай-ка».

- Ребята, светофоры сломались и показывают неправильные сигналы. Найдите светофор, который показывает сигналы правильно. 

- Давайте сосчитаем, сколько всего светофоров. (Один светофор, два светофора, … пять светофоров, … ).

- Кто сосчитает пешеходов? (машины, знаки дорожного движения).

Отлично! Переходим к следующему заданию.

5. Образование приставочных глаголов.

Задание 3. «Покажи и расскажи».

- Перед  нами  макет улицы  города.  Нужно показать и назвать действия, которые выполняет машина.  (Ребенок выходит к макету, показывает действие и проговаривает  фразу начатую логопедом).

- Машина по дороге … едет.

- К  знаку пешеходного перехода  … подъехала.

- Яму на дороге … объехала.

- От автобусной остановки … отъехала.

- На парковку  … заехала.

- С парковки …  выехала.

- И в гараж … поехала.

Молодцы! Все верно! Пора отдохнуть.

6. Физминутка. Речь  с движением.

Едем, едем на машине,

Нажимаем на педаль.

Газ включаем, выключаем.

Смотрим пристально мы вдаль.

Дворники счищают капли -

Вправо, влево. Чистота!

Волосы ерошит ветер.

Мы – шоферы хоть куда!

(имитация «крутим руль»)

(ногу правую сгибают, разгибают)

(рычаг к себе, от себя)

(ладонь ко лбу)

(руки согнуты, перед собой, наклоны вправо, влево)

(над головой шевелят пальцами)

(поднимают вверх большой палец руки)

7. Составление предложения по сюжетной картине.

Задание 4. «Найди ошибку».

- Ребята, у вас на столах карточки с цифрами. Посмотрите внимательно на картину.

Покажите номера тех пешеходов, которые нарушают правила дорожного движения и ответьте, как нужно поступить по правилам.

- Давайте вспомним и перечислим правила поведения на дороге, улице». ( Ответы детей)

Хорошо. Продолжим выполнять  задания.

8. Развитие мелкой моторики рук.

Задание 5. «Раскрась правильно»

- Это последнее задание, которое придумала  волшебница Гингема. Перед вами знаки дорожного движения. Назовите их. Нужно правильно раскрасить разрешающий и запрещающий знаки и тогда чары волшебницы разрушатся, и Почтальон Печкин вспомнит правила дорожного движения. (Дети выполняют задание)

9. Итог.

Отлично, ребята! Сегодня вы были очень активные, молодцы. Вы правильно выполнили все задания Гингемы, теперь ее волшебство развеялось, и Почтальон Печкин вспомнил все правила дорожного движения!  Он может смело  ехать  в  Простоквашино. Печкин прощается свами ребята и приглашает вас в гости. Мы обязательно с ним еще встретимся.

Надеюсь, вы тоже  будете помнить, и соблюдать правила дорожного движения.

Спасибо всем!