Конспект по развитию речи

Конспект по развитию речи

Примерный план рассматривания картины кролики в средней группе.

Программное содержание:

Расширять представления о внешнем виде и повадках кроликов: длинные уши, короткий хвост, тело покрыто шерстью; кролики похожи на зайцев; кролики питаются травой, зерном, овощами; у крольчихи появляются несколько крольчат. Расширять понятие о домашних животных: хозяин строит кроликам жилище, приносит им еду; человек получает шерсть из которой вяжут платки, шапки, варежки и т. д. Обогащение словаря:

Существительные – крольчиха, крольчата, кормушка.

Прилагательные – длинноухий, короткохвостый.

Глаголы – грызть, хрустеть, шуршать, шуршат.

Активизация словаря; названия овощей и частей тела. Продолжать развивать диалогические умения детей; продолжать знакомить со словообразованием; длинноухий, короткохвостый. Воспитательная задача. Вызвать желание, продолжать воспитывать бережное отношение к животным.

Предварительная работа

Наблюдение за живым объектом

Материала занятия

Тарелка с овощами и зерном Картина

Ход занятия

1 Часть

В.: показывает тарелку с овощами и зерном спрашивает для кого это угощение? (выслушав ответы детей). А кто думает по-другому?

И воспитатель предлагает посмотреть на картину поворачивая ее изображением к детям. (Дать время на рассмотрения самостоятельное рассмотрение).

В.: - Ребята вы нашли на картине того, кто очень обрадовался этому угощению?

- Молодцы, это кролики.

2 Часть

В.: - На нашей картине целая семья: мама крольчиха и ее дети крольчата (воспитатель предлагает кому-нибудь из детей показать крольчиху).

- Как ты узнал, что это крольчиха (она большая у нее большие уши).

- Вы сказали, что у крольчихи длинные уши можно сказать, что она длинноухая?

- А еще у крольчихи короткий хвост, как можно про неё сказать? (короткохвостая)

- Давайте проговорим (короткохвостая).

- Почем решили, что крольчиха короткохвостая?

- Что делает крольчиха? (сидит в клетке, смотрит на крольчат, грызёт капустный лист).

- А чем заняты крольчата? (крольчата рядом с мамой: один грызёт капустный лист, второй хрустит морковкой, третий ест зерно. Посмотрите ребята как ему нравится угощение он передними лапами залез в миску).

- А почему ничего не делает этот крольчонок? (он уже самый первый поел, посмотрите какой у него кругленный животик).

- На картине семья, чем крольчата похожи на свою маму крольчиху? (они такие же длинноухие и короткохвостые, у них такие глазки кругленькие, маленькие, блестящие как бусинки).

- А чем они отличаются от мамы? (она большая. А крольчата маленькие).

- А чем кролики угощаются? (овощами, зерном).

- Как вы думаете кто построил клетку для крольчихи и крольчат, принес им свежей травы, сладкую морковку? (о наших кроликах заботится хозяин).

- Почему хозяина можно назвать заботливым?

- Как он заботится о кроликах? (кролики довольны им нравится, он их кормит, клетка просторна там светит солнце).

-Можно ли сказать, что наши кролики домашние животные? - Почему?

Хозяин заботится о кроликах, и они дают ему тёплую шерсть из которой получаются теплые шапки, варежки, носки.

- Ребята еще раз внимательно посмотрите на картину, что вы еще хотите узнать о кроликах?

- Наверно вы хотите меня еще спросить, чем еще можно кормить? Какого цвета может быть еще шерсть у кроликов?

(Что воспитатель хочет спросить у детей?)

3 Часть

Ребята послушайте рассказ о кроликах на картине (не выходить за рамки картины).

Ранним летним утром проснулась кроличья семья. Мама крольчиха и крольчата (или четверо крольчат). Заботливый хозяин уже принес им угощение: свежую траву, сладкую свёклу, сочную морковь, капусту и целую миску зерна. Кроликам очень нравится эта еда. Крольчиха и один из крольчат с удовольствием грызёт капустный лист, другой крольчонок хрустит сочной морковкой. А его братцу больше всего нравится зерно. А этот братец кролик самый шустрый он успел и капусту погрызть и морковкой похрустеть и теперь лежит, и отдыхает. Хорошо живется кроликам у заботливого хозяина. (Можно предложить детям выбрать один из объектов на картине и объяснить почему он нравится больше остальных).