Конспект

урока по русскому языку в 8 классе.

Учитель:

Тема урока: «Обособление обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами».

Цели урока: Обобщение и закрепление знаний об обособлении определений и дополнений.

Совершенствование навыка обособления обстоятельств, выраженных одиночными обстоятельствами и деепричастными  оборотами.

Употребление в речи обособленных обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами

Развитие творческих способностей учащихся и  навыка выразительного чтения предложений с деепричастиями.

Ход урока.

Оргмомент. Слайд № 1

Откройте тетради и запишите число, классная работа.

-  Сегодня мы продолжим изучение самой большой и трудной с точки зрения синтаксиса и пунктуации темы учебного курса 8 класса – «Обособленные члены предложения». Особое внимание обратим на обособленные обстоятельства. В ходе урока будем учиться видеть их  на письме и слышать,  выделять интонационно и запятыми. Предложения  с этими  синтаксическими конструкциями сегодня очень широко используются в публицистике и рекламе, могут пригодиться и вам в вашей речи и  на экзаменах, и в жизни.

II. Повторение.

-  Что такое обособление? (выделение на письме запятыми, а в устной речи интонацией части высказывания)

Слайд № 2

-  С какими обособленными членами предложения мы уже познакомились? (с обособленными определениями, выраженными причастными оборотами и прилагательными, с приложениями и уточняющими дополнениями)

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

-  У вас лежат на партах листочки с заданиями. Прочитайте задание № 1. (Расставьте недостающие знаки препинания, объясните их постановку.) Работу выполните на этих же листочках.

Слайд № 3

Высоко в небе светила полная луна освещавшая нам путь. Эта девушка  милая и скромная  привлекала всеобщее внимание. Владимир Маяковский талантливый поэт-футурист известен и за рубежом. Я ничего не мог различить  кроме мутного кручения метели (А. П у ш к и н). Зима смеясь от счастья плачет весны качая колыбель.

(И. Северянин)

-  Чем осложнено 5 предложение? (деепричастием, деепричастным оборотом)

-  Расскажите об обособлении деепричастных оборотов и одиночных деепричастий. (д/о и о/д на письме всегда обособляется, а в устной речи – интонационной паузой)

-  Каким членом предложения является одиночное деепричастие и деепричастный оборот? (обстоятельством)

- Можем ли мы сказать, это обособленное обстоятельство? Чем оно выражено? (Да, это обособленное обстоятельство, выраженное о/д и д/о)

Слайд № 4

III. Новый материал.

- Итак, ребята, сформулируйте тему  нашего урока?

- Запишите в тетрадях тему урока:

Слайд № 5

«Обособление  обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами».

- Попробуем, исходя из нашей темы, определить задачи нашего  урока. Пожалуйста, ваши предположения.

Слайд № 6

Цели урока:

- Повторение сведений об обособлении и  об изученных  обособленных членах предложения.

- Совершенствование  навыков обособления обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами;

- Употребление в речи обособленных обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами

- Развитие  навыка  выразительного чтения предложений с о/д и д/о.

Слайд № 7

-  Следующую работу выполняем в тетрадях. Прочитайте задание № 2.  Запишите предложения, расставляя знаки препинания. Работу вы также можете найти на листочке.

1.  Держа кувшин над головой грузинка узкою тропой скользила к берегу. (М. Лермонтов)

2.  И темный лес склоняясь дремлет под звуки песни соловья. (С. Есенин)

3.  Кокетка судит хладнокровно,

Татьяна любит не шутя.(А. Пушкин)

4.  И день и ночь по снеговой пустыне спешу к вам голову сломя. (А. Грибоедов)

Выход из создавшейся ситуации

- Как найти выход из создавшейся проблемы?  (найти нужную информацию в учебнике, в справочнике, в таблицах и т. д.)

Слайд № 8

Предлагаю разделиться на 3 группы. Первая группа работает с учебником «Теория» § 196

Вторая - с таблицей, которую вы найдете на листочках.  Они на ваших партах.

Третья работает со справочником.  Стр.272-273

- Пожалуйста, мнение первой группы;

Второй;

Третьей.  (не обособляются одиночные  слова, сближающиеся с наречиями; фразеологизмы)

- Итак, почему  обстоятельства шутя и сломя голову не обособляются? (наречие и фразеологизм)

- Какие еще сведения об обособлении обстоятельств вы нашли в ваших источниках информации? (обособляются о/д, образующие сочинительное словосочетание, в положении перед сказуемым; д/о относится к одному из однор. сказуемых, связанных союзом и, запятая перед союзом и не ставится)

IV. Практическая часть.

Слайд № 9

-  Прочитайте задание № 3. Спишите, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания. Задание есть на листочках.

Слайд № 10

- Упр. 370.  Прочитайте задание к упр. К доске пойдет…

Слайд № 11

Физкультминутка

Физкультминутку с вами проведут …

- С какой целью изучается обособление обстоятельств, выраженных о/д и д/о? А может можно вообще обойтись без деепричастий?

- Послушайте, какую информацию об обособленных обстоятельствах, выраженных  одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами, нашла …

Сообщение.

Слайд № 12

Творческая работа.

Преобразуйте данные пары предложений в простые с обособленными обстоятельствами и запишите их в таком порядке, чтобы получился текст. Расставьте знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы.

На опушке леса стояла стройная березка. Она робко ш..лестела листвой. Тихо вставало летнее утро. Оно как бы перел..валось в знойный день. Птицы весело щ..бетали в лесной чаще. Они радовались первым лучам  солнца.

Зачитайте полученный текст.

Слайд № 13

А теперь сравните два текста. Какой вам больше понравился. Почему? За счет чего он приобрел выразительность, яркость? (обособленные обстоятельства, выраженные д/о)

  - Вы сказали, что изучение этой темы вам поможет справиться с заданиями на итоговой аттестации. Я предлагаю вам отправиться на экзамен.. Выполните тесты. Записываем только номер.

Слайды № 14-18

Тест

Поднимите руку те, кто не сделал ни одной ошибки; одну ошибку!

Слайд № 19

V. ИТОГИ УРОКА

- Подведем итоги урока. Достигнуты ли были поставленные цели?

Слайд № 20

VI. Запишите домашнее задание: 1. § 196


Из поэмы «Мцыри» выписать 5 предложений с обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.

VII. Оценки

Слайд № 21

VIII. РЕФЛЕКСИЯ 

Продолжите предложения.

Слайд № 22

Спасибо за урок!