Рабочая программа по русскому языку

Пояснительная записка

       Рабочая программа по русскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по русскому языку, Образовательной программы МОУ СШ №33, Примерной программы основного общего образования по русскому и авторской программы и др., опубликованной  в сборнике Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5 – 9 кл., 10-11 кл./ сост. - М.: Дрофа, 2014 к УМК под редакцией , .

Данная программа рассчитана на 3 часа изучения предмета в неделю – 102 часа.

Развитие речи -18 часов, к/д – 10 часов.

Программа по русскому языку включает в себя следующие разделы (темы):

«Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение», «Сложносочиненное предложение»,

«Сложноподчиненное предложение», «Сложные бессоюзные предложения», «Сложные предложения с различными видами связи», «Способы передачи чужой речи».

сокращенный текст на основе услышанного и строить сочинение на лингвистическую тему.

  Цели  курса: формирование у обучающихся на базе усвоения ими определенной системы знаний о языке умений и навыков полноценно, грамотно пользоваться богатыми ресурсами родного языка в своей речевой практике; воспитание бережного отношения к языку и речи, стремление к самосовершенствованию в области языковой подготовки и культуры речевого общения.

  Задачи курса: дать обучающимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности; обеспечить усвоение определенного круга знаний из области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также формирование умений применять эти знания на практике; развивать речь обучающихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности; формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки; формировать умение анализировать речевые факты, оценивать их с точки зрения нормированности, соответствия ситуации общения; формировать умение анализировать и составлять тексты разных жанров и стилей.

п/п	Наименование разделов	Всего часов	В том числе на:	Предполагае-мые виды самостоятель-ной работы учащихся	Дата
теоретичес-кие	развитие речи	контрольные рабо-ты
1	Введение	1	1
2	Повторение изученного в VIII классе	2	1	1	диктант изложение
3	Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение	3	1	1	1	изложение тест
4	Сложносочинённые предложения	11	8	2	1
5	Сложноподчинённые предложения	22	19	2	1	диктант диктант изложение
6	Сложные бессоюзные предложения	11	8	2	1
7	Сложные предложения с различными видами связи	8	5	2	1	диктант изложение сочинение
8	Предложения с чужой речью. Способы передачи чужой речи	12	9	2	1	диктант изложение
9	Общие сведения о русском языке	6	4	1	1	сочинение диктант
10	Систематизация и обобщение изученного в 5-9 классах	28	18	8	2	сочинение
Итого	102	74	18	10

Сводная таблица по видам контроля

(приложение к учебно-тематическому планированию)

Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе

Обучающиеся должны знать:

изученные разделы науки о языке; смысл понятий речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; сфера и ситуация речевого общения; функциональные разновидности языка, их основные признаки; жанры; текст, его функционально-смысловые типы; основные единицы языка, их признаки; основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета.

  Обучающиеся должны уметь:

различать основные группы сложных  предложений по союзам и значениям; различать главные и придаточные части сложноподчиненного предложения, определяя их границы; определять значение придаточных по совокупности признаков: вопросу, союзу или союзному слову; видеть границы частей сложного бессоюзного предложения, определять смысловые отношения между ними; производить разбор сложных предложений с разными видами связи, определяя границы частей и указывая виды связи между ними; заменять сложные предложения с разными видами связи более простыми конструкциями и наоборот; правильно строить и уместно использовать сложные предложения с разными видами в соответствии со сферой, жанром, стилем высказывания; опознавать различные способы передачи чужой речи; пользоваться различными способами цитирования в тексте в соответствии с задачами и характером высказывания; кратко излагать основное содержание текста научного и публицистического стилей, составлять тезисы и конспекты; строить связное аргументированное высказывание на лингвистическую тему по материалу, изученному на уроках русского языка; писать сочинение на литературоведческую тему по изученному материалу; писать сочинение на свободную тему в разных жанрах и стилях речи; создавать устное публичное выступление в разных жанрах и формах.

Учебно-методическое обеспечение для учителя:

1. Рабочие программы по русскому языку.5-9 классы (по программе )/Сост. .- 2-е изд., стереотипн.- М.: Глобус,2014. – 256 с. (Образовательный стандарт)

2. , Чеснокова язык. Теория. 5-9 классы.-М.: Дрофа, 2014.

3. Русский язык. Практика. 9 класс/ Под ред. -М.: Дрофа,2014.

4. «Уроки русского языка в 9 классе»- М.: Просвещение, 2012.

Учебно-методическое обеспечение для учащихся:

1., Чеснокова язык. Теория. 5-9 классы.-М.: Дрофа, 2013

2. Русский язык. Практика. 9 класс/ Под ред. -М.: Дрофа,20014.

3. «Учебно-тренировочные тесты и другие задания для подготовки к итоговой аттестации и поступлению в профильные классы старшей ступени».