подготовки 09.03.02 Информационные системы и технологии, Владивосток 2017
Приложение
к рабочей программе дисциплины
«Моделирование производственных процессов базовый курс»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
КАФЕДРА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И СИСТЕМ
МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ПРОЦЕССОВ БАЗОВЫЙ КУРС
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся
по направлению подготовки
09.03.02 Информационные системы и технологии
Владивосток 2017
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Моделирование производственных процессов базовый курс» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 09.03.02 «Информационные системы и технологии» и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утв. приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000).
Составитель:
, канд. экон. наук, доцент кафедры информационных технологий и систем
Утвержден на заседании кафедры ИТС от 01.01.2001 г., протокол № 8
Заведующий кафедрой (разработчика) _____________________
«____»_______________20__г.
Заведующий кафедрой (выпускающей) _____________________
«____»_______________20__г.
1 ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
№ п/п | Код компетенции | Формулировка компетенции | Номер этапа (1–8) |
1 | ОПК-1 | владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в области информационных систем и технологий | 6 (4 – для ЗФО) |
2 | ПК-5 | способность проводить моделирование процессов и систем | 5 (3 – для ЗФО) |
2 ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ
ОПК-1 Владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в области
информационных систем и технологий
Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) | Критерии оценивания результатов обучения | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Знать: Многокритериальные методы принятия решений | Отсутствие знания многокритериальных методов принятия решений | Фрагментарное знание многокритериальных методов принятия решений | Неполное знание многокритериальных методов принятия решений | В целом сформировавшееся знание многокритериальных методов принятия решений | Сформировавшееся систематическое знание многокритериальных методов принятия решений |
Уметь: принимать решения в процессе эксплуатации ИС предприятий и организаций по обеспечению требуемого качества, надежности и информационной безопасности ее сервисов | Отсутствие умения принимать решения в процессе эксплуатации ИС предприятий и организаций по обеспечению требуемого качества, надежности и информационной безопасности ее сервисов | Фрагментарное умение принимать решения в процессе эксплуатации ИС предприятий и организаций по обеспечению требуемого качества, надежности и информационной безопасности ее сервисов | Неполное умение принимать решения в процессе эксплуатации ИС предприятий и организаций по обеспечению требуемого качества, надежности и информационной безопасности ее сервисов | В целом сформировавшееся умение принимать решения в процессе эксплуатации ИС предприятий и организаций по обеспечению требуемого качества, надежности и информационной безопасности ее сервисов | Сформировавшееся систематическое умение принимать решения в процессе эксплуатации ИС предприятий и организаций по обеспечению требуемого качества, надежности и информационной безопасности ее сервисов |
Владеть навыками моделирования и проектирования прикладных и информационных процессов на основе современных технологий | Отсутствие владения навыками моделирования и проектирования прикладных и информационных процессов на основе современных технологий | Фрагментарное владение навыками моделирования и проектирования прикладных и информационных процессов на основе современных технологий | Неполное владение навыками моделирования и проектирования прикладных и информационных процессов на основе современных технологий | В целом сформировавшееся владение навыками моделирования и проектирования прикладных и информационных процессов на основе современных технологий | Сформировавшееся систематическое владение навыками моделирования и проектирования прикладных и информационных процессов на основе современных технологий |
Шкала оценивания (соотношение с традиционными формами аттестации) | Не зачтено | Не зачтено | Удовлетворительно | Хорошо | Отлично |
ПК-5 Способность проводить моделирование процессов и систем
Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) | Критерии оценивания результатов обучения | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Знать: основные понятия теории моделирования, классификацию видов моделирования | Отсутствие знания основных понятий теории моделирования, классификации видов моделирования | Фрагментарное знание основных понятий теории моделирования, классификации видов моделирования | Неполное знание основных понятий теории моделирования, классификации видов моделирования | В целом сформировавшееся знание основных понятий теории моделирования, классификации видов моделирования | Сформировавшееся систематическое знание основных понятий теории моделирования, классификации видов моделирования |
Уметь: применять моделирование при решении профессиональных задач | Отсутствие умения применять моделирование при решении профессиональных задач | Фрагментарное умение применять моделирование при решении профессиональных задач | Неполное умение применять моделирование при решении профессиональных задач | В целом сформировавшееся умение применять моделирование при решении профессиональных задач | Сформировавшееся систематическое умение применять моделирование при решении профессиональных задач |
Владеть методами моделирования процессов и систем | Отсутствие владения методами моделирования процессов и систем | Фрагментарное владение методами моделирования процессов и систем | Неполное владение методами моделирования процессов и систем | В целом сформировавшееся владение методами моделирования процессов и систем | Сформировавшееся систематическое владение методами моделирования процессов и систем |
Шкала оценивания (соотношение с традиционными формами аттестации) | Не зачтено | Не зачтено | Удовлетворительно | Хорошо | Отлично |
3 ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
№ п/п | Коды компетенций и планируемые результаты обучения | Оценочные средства | ||
Наименование | Представление в ФОС | |||
1. | ОПК-1 | знать | Самостоятельная работа | Перечень тем для самостоятельной работы |
уметь | ||||
уметь | Лабораторные работы | Перечень тем лабораторных работ | ||
владеть (навыками) | ||||
2. | ПК-5 | знать | Самостоятельная работа | Перечень тем для самостоятельной работы |
уметь | ||||
уметь | Лабораторные работы | Перечень тем лабораторных работ | ||
владеть (навыками) |
4 ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ
Промежуточная аттестация по дисциплине «Моделирование производственный процессов базовый курс» включает в себя теоретические задания, позволяющие оценить уровень усвоения обучающимися знаний, и лабораторные задания, выявляющие степень сформированности умений и владений (см. раздел 5).
Усвоенные знания и освоенные умения проверяются при помощи задание на самостоятельную работу, умения и владения проверяются в ходе выполнения лабораторных работ.
Объем и качество освоения обучающимися дисциплины, уровень сформированности дисциплинарных компетенций оцениваются по результатам текущих и промежуточной аттестаций количественной оценкой, выраженной в баллах, максимальная сумма баллов по дисциплине равна 100 баллам.
Сумма баллов, набранных студентом по дисциплине, переводится в оценку в соответствии с таблицей.
Сумма баллов по дисциплине | Оценка по промежуточной аттестации | Характеристика уровня освоения дисциплины |
от 91 до 100 | «отлично» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарной компетенции на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, усвоил основную литературу и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой, свободно оперирует приобретенными знаниями, умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности. |
от 76 до 90 | «хорошо» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарной компетенции на среднем уровне: основные знания, умения освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации. |
от 61 до 75 | «удовлетворительно» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарной компетенции на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных знаний, умений, навыков по дисциплинарной компетенции, студент испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями и умениями при их переносе на новые ситуации. |
от 41 до 60 | «не зачтено» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарной компетенции на уровне ниже базового, проявляется недостаточность знаний, умений, навыков. |
от 0 до 40 | «не зачтено» | Дисциплинарная компетенция не сформирована. Проявляется полное или практически полное отсутствие знаний, умений, навыков. |
5 КОМПЛЕКС ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
5.1 Примеры заданий для самостоятельной работы студентов
Задание 1. Системный подход к моделированию процессов производства.
Задание 2. Организация процесса внедрения информационных систем в производство.
Задание 3. Информационные системы поддержки производства.
Задание 4. Математические методы в управлении и экономике
Задание 5. Основы технологий принятия решений.
Задание 6. Система принципов организации производства.
Задание 7. Методика оценки и анализа уровня организации производства.
Задание 8. Интернет-проектирование как инструмент управления
Задание 9. Современные технологии организационного развития.
Задание 10. Современные концепции и методы оптимизации бизнес-процессов. Глобальные концепции оптимизации бизнес-систем
Задание 11. Современные концепции и методы оптимизации бизнес-процессов. Методы анализа и оптимизации процессов
Задание 12. Построение систем управления знаниями.
Задание 13. Прогнозирование развития бизнес-процессов и производства в условиях глобализации экономики
Задание 14. Имитационное моделирование как инструмент моделирования производственных процессов.
Краткие методические указания.
Для студентов в качестве самостоятельной работы предполагается подготовка индивидуального задания, групповые и взаимооценки: рецензирование студентами работ друг друга, групповые дискуссии по практическим работам, а также проведение итоговой контрольной работы по пройденному материалу.
Критерии оценки.
Баллы | Описание |
19–20 | Раскрытие темы от 80 до 100% |
16–18 | Раскрытие темы от 70 до 79% |
13-15 | Раскрытие темы от 60 до 69% |
6–12 | Раскрытие темы от 50 до 59% |
0–5 | Раскрытие темы менее 49% |
5.2 Перечень тем лабораторных работ
Тема 1. Построение моделей производственных процессов
Тема 2. Построение моделей логистики и риска
Тема 3. Моделирование задач управления финансовыми потоками
Тема 4. Моделирование финансово-экономической деятельности предприятия
Тема 5. Модели управления корпоративными программами
Тема 6. Динамическое моделирование типовых звеньев производственных систем
Тема 7. Имитационное моделирование типовых производственных систем
Краткие методические указания.
На выполнение одной лабораторной работы отводится не менее одного двухчасового занятия. После выполнения каждой лабораторной работы студент должен представить отчет о ее выполнении, а также, по указаниям преподавателя, выполнить дополнительные практические задания по теме лабораторной работы, учавствовать в тренингах и семинарах.
Критерии оценки.
№ | Баллы | Описание |
5 | 73–80 | Студент демонстрирует умения на итоговом уровне: умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой, свободно оперирует приобретенными умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности. |
4 | 61–72 | Студент демонстрирует умения на среднем уровне: освоил основные умения, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе умений на новые, нестандартные ситуации. |
3 | 49–60 | Студент демонстрирует умения и навыки на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных умений, навыков по дисциплинарной компетенции, испытываются значительные затруднения при оперировании умениями и при их переносе на новые ситуации. |
2 | 33–48 | Студент демонстрирует умения и навыки на уровне ниже базового: проявляется недостаточность умений и навыков. |
1 | 0–32 | Студентом проявляется полное или практически полное отсутствие умений и навыков. |
