Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1городского округа город Нововоронеж»
Рассмотрено: На заседании МО учителей __________________ Руководитель МО _____________ // Протокол № 1 от 01.01.01г. | Согласовано: Заместитель директора по УВР МКОУ Нововоронежская СОШ № 1 _____________ // «30» августа 2016 г. | Утверждаю: Директор МКОУ Нововоронежская СОШ № 1 _____________ // Приказ № 44 от «30» августа 2016 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
кружок
(кружок, факультатив, научное объединение и пр.)
«Краеведение. История родного города»
(наименование)
Духовно-нравственное
(направление)
1 год
(срок реализации программы)
4 «А» класс
(Ф. И.О. учителя, составителя)
2016-2017 уч. год
Пояснительная записка
Программа четвертого класса имеет историческое направление и нацелена на расширение знаний ребенка об истории малой родины. В курсе «История родного края» рассматриваются основные события российской истории, повлиявшие на развитие края. Особое место занимает изучение петровской эпохи – пребывание Петра I на Воронежской земле, его роль в преобразовании нашего края. Практическая часть занятий отводится работе с «лентой времени» (отработка первичных хронологических знаний), исторической картой, что позволяет сформировать исторические представления к началу систематического изучения истории в основной школе.
На изучение данной программы рекомендуется 1 час в неделю (34 ч в год).
Планируемые результаты
Личностные УУД предполагают формирование
- - устойчивой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; - ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности, на самоанализ и самоконтроль результата; - основ своей этнической принадлежности, гражданственности, чувства гордости за свою Родину; - ориентации в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков окружающих людей; - основ экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного поведения; ориентации на здоровый образ жизни; - чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с отечественной художественной культурой.
Регулятивные УУД – это умения:
- - планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей; - оценивать правильность выполнения действия в соответствии с требованиями к данной задаче; - адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и др.; - вносить коррективы в действие на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Познавательные УУД реализуются в умении:
- - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий ( в учебной литературе, энциклопедиях, справочниках, включая электронные, цифровые); - осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ; - строить сообщения в устной и письменной форме; -смыслового восприятия художественных и научно-популярных текстов; -высказывать простые суждения об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные УУД проявляются в умении:
- - строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации, используя средства ИКТ; - допускать существование у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной; - задавать вопросы; - формулировать собственное мнение.
Предметными результатами изучения курса «Краеведение» является формирование следующих знаний и умений:
- объяснять, что такое Краеведение, что оно изучает; называть государственные символы на картах Воронежской обл и России, называть соседей нашего края, людей разных национальностей, населяющих наш край; называть достопримечательности края, города, района, фамилии и произведения воронежских писателей; рассказывать о своей семье, друзьях, классе, школе, домашних животных; охранять природу родного края; наблюдать и выделять характерные особенности природных объектов Воронежской обл; соблюдать общепринятые правила поведения в обществе, правила дорожного движения; выбирать способ поведения в соответствии с этими правилами; добросовестно выполнять обязанности учащихся школы; ставить перед собой цель и достигать ее самостоятельно или с помощью учителя; анализировать свою работу, исправлять ошибки, восполнять пробелы в знаниях из разных источников информации; создавать творческие работы, поделки, рисунки, доклады, фото-коллажи с помощью взрослых или самостоятельно; вести исследовательскую работу и участвовать в проектной деятельности самостоятельно или с помощью взрослых.
Содержание разделов и тем
Тема 1. Как люди узнают о прошлом? Происхождение и смысл понятия «история». Что и как изучает история? Археология и археологи. Раскопки.
Практическая работа. Работа с иллюстрациями «О чем могут рассказать предметы раскопок?»
Тема 2. Лента времени. Содержание понятий: дата, год, век, тысячелетие. Работа с римскими и арабскими цифрами. «Лента времени».
Практическая работа. «Лента времени».
Тема 3. История на карте. Отличительные особенности и условные знаки географической и исторической карты. Карта Воронежской области.
Практическая работа. Работа в тетрадях творческих заданий с картой.
Тема 4. «Город древний, город чудный». Первые упоминания о городе Воронеже. История строительства крепости Воронеж. Город и его роль в укреплении южных рубежей.
Практическая работа. Конкурс рисунков и аппликаций на тему «Древний Воронеж».
Тема 5. Воронеж – колыбель русского флота. Начало кораблестроительных работ в крае. Судостроение и кораблестроение. Строительство адмиралтейства в городе Воронеже. Матросское учение. Заселение Прибитюжья.
Практическая работа. Конструирование кораблей.
Тема 6. Петровская эпоха. Прибытие и деятельность Петра I в Воронеже. Экскурсия к памятнику Петру I.
Практическая работа. Каким ты представляешь себе царя? Рассказ.
Тема 7. Поэты, писатели, историки-краеведы о воронежских страницах истории Российского военно-морского флота. В. Загоровский, А. Аббасов, И. Никитин, С. Попов, М. Кривцова и другие о строительстве парусно-гребного флота в Воронеже.
Практическая работа. Чтение стихов, рассказов, повестей.
Тема 8. Дворянско-купеческий город. Внешний облик города. Открытие Воронежского наместничества. Жители города, их занятия.
Практическая работа. Составление рассказа на тему: «Я и моя семья живут в дворянско-купеческом Воронеже».
Тема 9. Русская ярмарка. Подготовка и проведение театрализованного праздника.
Тема 10. Век девятнадцатый. Отмена крепостного права 1861 год. Жизнь и быт крестьян.
Практическая работа. Чтение рассказов, стихов.
Тема 11. Балы и развлечения в жизни дворян. Жилище и одежда дворян. Досуг. Балы. Этикет. Воспитание в дворянской семье. Дворцовые собрания.
Практическая работа. «Нарисуй костюм дворянина».
Тема 12. Революции в Воронежском крае (1905-1917 гг.). Что такое революция? Кто такие большевики? Революции в Воронежском крае.
Практическая работа. Работа с иллюстрациями
Тема 13. Обобщающий урок (вид, структура урока, содержание – по усмотрению учителя).
Тема 14. Суровые годы Великой Отечественной войны. Начало Великой Отечественной войны. Воронежская область на линии фронта. Наш край в период оккупации.
Практическая работа. Работа с картой.
Тема 15. Герои – защитники города (села). Рассказ о защитниках края.
Практическая работа. Встреча с ветеранами (по возможности).
Тема 16. Освобождение. Разгром гитлеровцев в Воронежской области. 25 января – освобождение города Воронежа.
Практическая работа. Работа с картой.
Тема 17. По страницам Великой Отечественной войны. Местные писатели и поэты о войне.
Практическая работа. Чтение стихов, рассказов, разучивание песен о войне.
Тема 18. Герои Советского Союза в моем крае. Воронежцы – Герои Советского Союза.
Практическая работа. Подготовка выступлений и докладов.
Тема 19. Жизнь детей в годы Великой Отечественной войны. Учеба и труд детей в годы войны. Помощь фронту.
Практическая работа. «Напиши письмо солдату».
Тема 20. Под славными знаменами. Экскурсия в школьный музей.
Тема 21. Тыл – фронту. Трудовой подвиг воронежцев в годы Великой Отечественной войны.
Практическая работа. Работа с экспонатами школьного музея.
Тема 22. Судьбы моих родственников в Великую Отечественную войну. Влияние войны на жизнь мирных граждан.
Практическая работа. Рассказ о судьбах родственников.
Тема 23. Памятники воинской славы в моем городе (селе). Экскурсии к памятникам, посвященным освобождению города (села), к мемориальным доскам, улицам, названным именами героев войны.
Тема 24. Наш современный город. Современные предприятия, административные здания, их значение в хозяйственной и нравственно-духовной жизни города.
Практическая работа. Составление плана города.
Тема 25. Государственная символика России. Герб. Гимн России. Геральдика. Гербы городов Воронежской области и г. Воронежа.
Практическая работа. «Нарисуй герб, эмблему своего класса, своей семьи».
Тема 26. Я – гражданин России, я – воронежец! Права и обязанности гражданина России. Всеобщая декларация прав человека. Права ребенка. Права и обязанности ученика.
Практическая работа. Групповая игра «Узнай свои права».
Тема 27. Воронеж – столица Центрального Черноземья. Кто такой президент? Кто такой губернатор? Государственная дума. Мир вокруг нас. Мы и наши соседи.
Практическая работа. Работа с картой.
Тема 28. Воронеж сегодня. Современные предприятия, административные здания, их значение в хозяйственной и нравственно-духовной жизни города.
Практическая работа. Экскурсия на предприятие (завершение работы, начатой в 1 классе).
Тема 29. Наши праздники. Государственные праздники, Дни города (села), семейные и личные праздники.
Практическая работа. «Придумай поздравление учителям, одноклассникам ко дню окончания начальной школы».
Тема 30. Обобщающий урок «Люби и знай свой край». История Воронежского края в курсе истории России.
Практическая работа. «Придумай и опиши город будущего».
Учебно-тематический план
(сентябрь – май)
№ урока | Тема | Кол-во часов |
1 четверть | ||
1. | Как люди узнают о прошлом? | 1 |
2. | Лента времени | 2 |
3. | История на карте | 1 |
4. | «Город древний, город чудный» | 1 |
5. | Воронежский край – колыбель русского флота | 2 |
6. | Петровская эпоха | 1 |
7. | Поэты, историки-краеведы о воронежских страницах истории Российского военно-морского флота | 1 |
2 четверть | ||
8. | Дворянско-купеческий город | 1 |
9. | Русская ярмарка | 1 |
10. | Век девятнадцатый | 1 |
11. | Балы и развлечения в жизни дворян | 1 |
12. | Революции в Воронежском крае (1905-1917 гг.) | 1 |
13. | Обобщающий урок «Знатоки родного края» | 2 |
3 четверть | ||
14. | Суровые годы Великой Отечественной войны | 1 |
15. | Герои – защитники города (села) | 1 |
16. | Освобождение Воронежа | 1 |
17. | По страницам Великой Отечественной войны. Местные писатели и поэты о войне | 1 |
18. | Герои Советского Союза в моем крае | 1 |
19. | Жизнь детей в годы Великой Отечественной войны | 1 |
20. | Под славными знаменами. Экскурсия в школьный музей | 1 |
21. | Тыл – фронту | 1 |
22. | Судьбы моих родственников в Великую Отечественную войну | 1 |
23. | Памятники воинской славы в моем городе (селе) | 1 |
4 четверть | ||
24. | Из пепла пожарищ. Восстановление города (села) после войны | 1 |
25. | Государственная символика России | 1 |
26. | Я – гражданин России, я – воронежец! | 1 |
27. | Воронеж – столица Центрального Черноземья | 1 |
28. | Воронеж сегодня | 1 |
29 | Наши праздники | 1 |
30. | Обобщающий урок « Люби и знай свой край» | 2 |
Л и т е р а т у р а
Амелькин создания русского флота. – Воронеж, 1997.
Анисимов петровских реформ. – Л, 1989.
Ворожейкина Родина и современный мир: Рабочая тетрадь. – Смоленск, 2000.
Воронежский край с древнейших времен и до конца XVII века / Сост. . – Воронеж, 1976.
Воронежское сражение. – Воронеж, 1968.
Воронежский фронт // Из серии «Земля Воронежская. Живая память» / Под ред. A. M. Аббасова. – Воронеж, 2005.
оизмерения. – М., 1976.
боях за Воронеж. – Воронеж, 1985.
собое задание. – Воронеж, 1976.
Загоровский историческая энциклопедия. – Воронеж, 1992.
Загоровский Воронежского края от А до Я. – Воронеж, 1982.
Загоровский : историческая хроника. – Воронеж, 1989.
, Загоровская и деятельность Петра I на воронежской земле. – Воронеж, 1993.
амять. – Воронеж, 1964.
Край Воронежский. – Воронеж, 1985.
Кретова O. K. Русский город Воронеж. – Воронеж, 1987.
оры Чижовские. Воронежские повести. – Воронеж, 1964.
Павленко Великий. – М., 1990.
Панова Воронежского края в курсе истории СССР. – Воронеж, 1999.
оронежская мозаика. – Воронеж, 1983.
Российского флота начало. – Литиздат России, 2000.
Рылеев Великий в Острогожске: Сочинения. – М., 1983.
, Саплина в историю: Тетрадь творческих заданий. – М, 2000.
, Саплина для учителя. – М, 1999.
, Добролюбова преподавания истории в начальной школе. – М., 2001.
Университет в солдатской шинели. – Воронеж, 1985.
Тематическое планирование
№ урока | Тема | Кол-во часов | Дата по плану | Дата по факту |
1. | Как люди узнают о прошлом? | 1 | 05.09 -11.09 | |
2. | Лента времени | 1 | 12.09-18.09 | |
3 | Лента времени | 1 | 19.09-25.09 | |
4. | История на карте | 1 | 25.09-02.10 | |
5. | «Город древний, город чудный» | 1 | 03.10-09.10 | |
6. | Воронежский край – колыбель русского флота | 1 | 10.10-16.10 | |
7 | Воронежский край – колыбель русского флота | 1 | 17.10-23.10 | |
8. | Петровская эпоха | 1 | 24.10-30.10 | |
9. | Поэты, историки-краеведы о воронежских страницах истории Российского военно-морского флота | 1 | 07.11-13.11 | |
10. | Дворянско-купеческий город | 1 | 14.11-20.11 | |
11. | Русская ярмарка | 1 | 21.11-27.11 | |
12. | Век девятнадцатый | 1 | 28.11-04.12 | |
13. | Балы и развлечения в жизни дворян | 1 | 05.12-11.12 | |
14. | Революции в Воронежском крае (1905-1917 гг.) | 1 | 12.12-18.12 | |
15. | Обобщающий урок «Знатоки родного края» | 1 | 19.12-25.12 | |
16. | Обобщающий урок «Знатоки родного края» | 1 | 26.12-30.12 | |
17. | Суровые годы Великой Отечественной войны | 1 | 16.01-22.01 | |
18. | Герои – защитники города (села) | 1 | 23.01-29.01 | |
19. | Освобождение Воронежа | 1 | 30.01-05.02 | |
20. | По страницам Великой Отечественной войны. Местные писатели и поэты о войне | 1 | 06.02-12.02 | |
21. | Герои Советского Союза в моем крае | 1 | 13.02-19.02 | |
22. | Жизнь детей в годы Великой Отечественной войны | 1 | 20.02-26.02 | |
23. | Под славными знаменами. Экскурсия в школьный музей | 1 | 27.02-05.03 | |
24. | Тыл – фронту | 1 | 06.03-12.03 | |
25. | Судьбы моих родственников в Великую Отечественную войну | 2 | 13.03-19.03 | |
26. | Памятники воинской славы в моем городе (селе) | 1 | 20.03-26.03 | |
25. | Из пепла пожарищ. Восстановление города (села) после войны | 1 | 03.04-09.04 | |
27. | Государственная символика России | 1 | 10.04-16.04 | |
28. | Я – гражданин России, я – воронежец! | 1 | 17.04-23.04 | |
29. | Воронеж – столица Центрального Черноземья | 1 | 24.04-30.04 | |
30. | Воронеж сегодня | 1 | 01.05-07.05 | |
31 | Наши праздники | 1 | 08.05-14.05 | |
32. | Обобщающий урок « Люби и знай свой край» | 1 | 15.05-21.05 | |
33. | Обобщающий урок « Люби и знай свой край» | 2 | 22.05-28.05 |
