Предмет : Русский язык

Учитель:

Класс: 5

Тема урока

Дательный падеж имён существительных

Источник

Учебник для 5 класса общеобразовательной школы с казахским языком обучения;Алматы «Атамура»2010 ;Авторы ,

Цели и задачи урока

Образовательная: создать условия для знакомства детей со способом определения дательного падежа имён существительных; организовать практическую деятельность, в ходе которой дети могут распознавать имена существительные в дательном падеже.

Развивающая: создать условия для развития умения планировать и контролировать свою деятельность, сравнивать, обобщать и делать выводы.

Воспитательная :создать условия для положительной  мотиваций к учению

Ожидаемые результаты

Знают  какие предлоги употребляются с существительными в дательном падеже, на какие вопросы отвечают, окончания существительных в мужском, среднем и женском роде в дательном падеже.

Умеют подбирать к глаголам  имена существительны  в дательном падеже, определять их в контексте текста.

Оборудование

Учебник, толковый словарь, карточки, таблица «Падежи», таблица  «Инсерт», сигнальные карточки.

Ход урока

Подготовка к уроку

Этапы урока

Задания

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Вступление

I. Организационный момент

Настроить внимание учащихся на урок

Настраиваются на урок

Записывают число, классную работу.

Узнавание

II. Актуализация пройденного

1 задание –деление на группы

На карточках даны слова существительные с предлогом.

Определить род имён  существительных. Разделиться на группы.

1группа: мужской и средний род

2 группа -  женский род.

Группы оценивают друг друга применяя сигнальную технику : палец вверх –отлично, вниз - плохо.

  III. Групповая работа

«Третий лишний»

-Из группы слов, найдите  только лишнее слово.

Ответ: (Им. п, Д. п.)

1.Делит учащихся на группы с помощью грамматических карточек.

Проверяет правильность деления учащихся  на группы.

Групповая работа

Ставит вопрос: Почему слова являются лишними?

1.Ученики берут карточки, читают их внимательно. По начальной форме определяют род существительных и  распределяются по группам.

2.После проверки задания. Каждая группа, применяя сигнал пальца, оценивают друг друга. Палец вверх означает «отлично», вниз «плохо».

Ученики  оценивают

Понимание

V. Проблемный вопрос:

1. - Как вы думаете какой падеж мы будем изучать сегодня?

Ответ: Дательный падеж

2. - Вспомните, что мы уже знаем о Дательном падеже

3. - Что мы хотим узнать о Дательном падеже?

Сообщения цели урока

Объяснение нового урока 

Прочитайте теоретический материал  урока на распечатанном  листе бумаги А3. Применяя активный метод чтения  «Инсерт» сделать пометки на полях.

Задание: обобщить о дательном падеже существительного

Раздаёт таблицу

«Инсерт»

Что я знаю?

Что хочу узнать?

Что узнал?

Раздаются  листы для работы  с «Инсерт».

Проверяет «Инсерт»

Учитель открывает слайд №2 таблицу «Дательный падеж.».

Заполняют ученики таблицу

Что я знаю? Вопросы кому, чему вспомогательное слово

Хочу узнать?  с какими предлогами употребляются существительные дательного падежа, окончания существительных в мужском и среднем роде, окончания женского рода. 

Что узнал?-заполняется графа в конце урока при закреплении материала урока.

Делает пометки на полях:

«V”- новое для меня,

«+» - знал ранее,

« -  » - удивило меня,

«?» - не очень понятно.

Групповая работа  Ученики обобщают по таблице  1 группа - обобщают по таблице, что они уже знают об окончаниях - муж. р и ср. р  2 группа – обобщают об окончаниях женского рода

Применение

Работа у доски

Упражнение № 000

1 группа: - Подберите  к глаголам существительные в дательном падеже. Составить предложения.

Упражнение № 000

2 группа: -

Спишите, дополняя предложения существит. в дательном падеже с предлог.

Ученики оценивают  работу учеников  смайликами.

1 группа: 

Помогать другу (кому? м. р. Р. п), подарить бабушке (кому? ж. р.Р. п)... .

2 группа: 

Мы подошли к лесу (м. р.),

к аптеке (ж. р)... .

Анализ

Что узнали на уроке?

Даёт задание

Заполняют последнюю графу  ЗХУ

Синтез

Что помогло определить падеж? Вопросы и предлоги

Какими предлогами

употребляются имена сущ. ые в дательном падеже? К, по

Задаёт вопросы

Отвечают на вопросы

Домашнее задание

Выписать из литературы 10 существительных в  Дат. п

Объяснение  задания

Записывают в дневниках

Оценивание

Рефлексия

Задание:

Оцените степень сложности урока 

Вам было на уроке:

Легко

Обычно

Трудно

Оцените степень усвоения материала на уроке:

Усвоил полностью

Усвоил частично

Раздаёт сигнальные карточки

У каждого ученика цветная  сигнальная карточка:

зелёная –легко, усвоил полностью

жёлтая – обычно, усвоил частично

красная – трудно, не усвоил.