Педагогическая гидрореабилитация

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

Тема 1.1. Педагогическая гидрореабилитация как учебная дисциплина.

Тема 1.2. Принципы педагогической гидрореабилитации


Определение и содержание учебного предмета «Педагогическая гидрореабилитация». Дидактическое, воспитательное и прикладное значение педагогической гидрореабилитации. Правила поведения тренера и ученика в процессе гидрореабилитации. Истоки становления, формирования и развития педагогической гидрореабилитации. Дидактические принципы преподавания гидрореабилитации. Основные средства и методы гидрореабилитации. Что дает тренеру учет характера ограниченных возможностей ученика. Особенности преподавания гидрореабилитации: «на суше» и «на воде». Техника и методика обучения плаванию способом брасс на спине. Техника и методика обучения плаванию способом брасс на боку. Техника и методика обучения плаванию способом «ноги брасс, вертикально в воде, спиной вперед» Специальные упражнения на способы транспортировки человека в положении на спине, с элементами поддержки и страховки. Что необходимо знать для проведения первого занятия с учеником в условиях водной среды. Условия и место проведения занятия по гидрореабилитации с учеником в бассейне. Характеристика основных форм церебрального паралича. Особенности проявления двигательной и психической активности на первых занятиях в воде лиц с церебральным параличом. Критерии оценки эффективности гидрореабилитации. Особенности проявления двигательной и психической активности на первых занятиях в воде лиц после ампутации. Критические ситуации и методика их предупреждения и преодоления при гидрореабилитации лиц с ампутацией конечности. Особенности проявления двигательной и психической активности на первых занятиях в воде лиц с эпилепсией. Критические ситуации и методика предупреждения и преодоления эпилептических и неэпилептических приступов ученика в воде. Специальные средства и методы гидрореабилитации с учетом индивидуальных ограниченных возможностей, лиц с эпилепсией и Эпи-синдромом. Плавание в системе адаптивного физического воспитания детей с ограниченными возможностями (ЗПР). Плавание в системе адаптивного физического воспитания детей с ограниченными возможностями по зрению. Плавание в системе адаптивного физического воспитания детей с ограниченными возможностями по слуху. Признаки, положенные в основу классификации в паралимпийском плавании. Техника плавания, старта и поворота в паралимпийском плавании. Методика обучения в паралимпийском плавании. Признаки, положенные в основу классификации в сурдлимпийском плавании. Техника плавания, старта и поворота в сурдлимпийском плавании. Методика обучения в сурдлимпийском плавании. Признаки, положенные в основу классификации в специальном плавании. Техника плавания, старта и поворота в специальном плавании. Методика обучения в специальном плавании. Индивидуальный и групповой урок в гидрореабилитации. Цель, задачи и учебный материал урока по гидрореабилитации. План-конспект урока. Предупреждение критических ситуаций на уроке по гидрореабилитации. Организация учебно-спортивной работы по гидрореабилитации. Планирование учебно-спортивной работы по гидрореабилитации. Учет учебно-спортивной работы по гидрореабилитации. Организация соревнований по плаванию среди инвалидов. Организация водных праздников для детей-инвалидов. Краткая характеристика профессии связанной с использованием водной среды и деятельностью в водной среде (по выбору студента). Нравственные и духовные принципы педагогической гидрореабилитации. Принцип «отражения-поглощения собственных электромагнитных излучений человека». Общие дидактические принципы педагогической гидрореабилитации. Принцип перехода от спонтанной деятельности человека к самоформирующейся. Дидактические принципы гидрореабилитации ребенка-инвалида с измененным состоянием сознания. Дидактические взаимоотношения человека, воды и ее соединений. Общие дидактические средства гидрореабилитации. Переход от спонтанной деятельности человека к самоформирующейся. Средства педагогической гидрореабилитации. Основные условия взаимоотношений тренера и ребенка-инвалида при совместном погружении в воду. Преодоление критических ситуаций в педагогической гидрореабилитации. Общие дидактические методы педагогической  гидрореабилитации. Методика педагогической гидрореабилитации ребенка-инвалида с измененным состоянием сознания. Методика педагогической гидрореабилитации ребенка-инвалида с поражением опорно-двигательного аппарата: церебральный парез, ампутация. Врожденные и приобретенные отклонения от состояния здоровья. Методика педагогической гидрореабилитации ребенка-инвалида с поражением сенсорных систем организма, нервной и иммунной системы (по выбору студента).

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Определение и содержание учебного предмета «Педагогическая гидрореабилитация». Дидактическое, воспитательное и прикладное значение педагогической гидрореабилитации. Правила поведения тренера и ученика в процессе гидрореабилитации. Истоки становления, формирования и развития педагогической гидрореабилитации. Краткая характеристика профессии связанной с использованием водной среды и деятельностью в водной среде (по выбору студента). Нравственные и духовные принципы педагогической гидрореабилитации. Принцип «отражения-поглощения собственных электромагнитных излучений человека». Общие дидактические принципы педагогической гидрореабилитации. Принцип перехода от спонтанной деятельности человека к самоформирующейся. Дидактические принципы гидрореабилитации ребенка-инвалида с измененным состоянием сознания. Дидактические взаимоотношения человека, воды и ее соединений. Общие дидактические средства гидрореабилитации. Переход от спонтанной деятельности человека к самоформирующейся. Средства педагогической гидрореабилитации. Основные условия взаимоотношений тренера и ребенка-инвалида при совместном погружении в воду. Преодоление критических ситуаций в педагогической гидрореабилитации. Общие дидактические методы педагогической  гидрореабилитации. Методика педагогической гидрореабилитации ребенка-инвалида с измененным состоянием сознания. Методика педагогической гидрореабилитации ребенка-инвалида с поражением опорно-двигательного аппарата: церебральный парез, ампутация. Врожденные и приобретенные отклонения от состояния здоровья. Методика педагогической гидрореабилитации ребенка-инвалида с поражением сенсорных систем организма, нервной и иммунной системы (по выбору студента). Специальные упражнения на способы транспортировки человека в положении на спине, с элементами поддержки и страховки. Что необходимо знать для проведения первого занятия с учеником в условиях водной среды. Условия и место проведения занятия по гидрореабилитации с учеником в бассейне. Характеристика основных форм церебрального паралича. Особенности проявления двигательной и психической активности на первых занятиях в воде лиц с церебральным параличом. Критерии оценки эффективности гидрореабилитации. Особенности проявления двигательной и психической активности на первых занятиях в воде лиц после ампутации. Критические ситуации и методика их предупреждения и преодоления при гидрореабилитации лиц с ампутацией конечности. Особенности проявления двигательной и психической активности на первых занятиях в воде лиц с эпилепсией. Критические ситуации и методика предупреждения и преодоления эпилептических и неэпилептических приступов ученика в воде. Специальные средства и методы гидрореабилитации с учетом индивидуальных ограниченных возможностей, лиц с эпилепсией и Эпи-синдромом. Плавание в системе адаптивного физического воспитания детей с ограниченными возможностями (ЗПР). Плавание в системе адаптивного физического воспитания детей с ограниченными возможностями по зрению. Плавание в системе адаптивного физического воспитания детей с ограниченными возможностями по слуху. Признаки, положенные в основу классификации в специальном плавании. Техника плавания, старта и поворота в специальном плавании. Методика обучения в специальном плавании. Индивидуальный и групповой урок в гидрореабилитации. Цель, задачи и учебный материал урока по гидрореабилитации. План-конспект урока. Предупреждение критических ситуаций на уроке по гидрореабилитации. Общие и отличительные особенности обучения и воспитания человека с отклонениями в состоянии здоровья в условиях водной среды и гравитации. Объективные и субъективные факторы влияния на эффективность педагогических взаимоотношений тренера и ученика в процессе педагогической гидрореабилитации. Объективные и субъективные условия взаимоотношений системы тренер – студент – ученик. Особенности взаимоотношений в условиях «на суше». Особенности взаимоотношений в условиях «на воде». Профессиональная, уголовная, духовная, моральная, этическая ответственность тренера за организацию и проведение педагогической гидрореабилитации лица с отклонением в состоянии здоровья. Основные средства накопления, сохранения и передачи исторического и современного опыта педагогической гидрореабилитации: Гидрореабилитация детей – как базисная основа развития высококвалифицированных спортсменов. Резонансный режим двигательной активности высококвалифицированного пловца. Принцип соответствия оперативного состояния пловца предъявляемому объему и интенсивности нагрузки. Гидродинамическое качество пловца. Педагогические предпосылки развития критических ситуаций. Классификация критических ситуаций. Методика преодоления критических ситуаций.