Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка – детский сад №90»
Конспект НОД
«Определение предмета по его специфическим признакам»
(средняя группа)
Подготовила:
воспитатель
Саранск
2016
Цель: закреплять умение составлять описание предмета по его специфическим признакам.
Задачи:
Обучающие:
- учить согласованию существительных, прилагательных и местоимений в роде;
- учить слышать звуки [р] - [р*] в словах, подбирать слова с этими звуками; произносить чистоговорку отчетливо, с разной громкостью и темпом.
Развивающие:
- развивать связную речь, совершенствовать звуковую культуру речи;
- развивать внимание, логическое мышление.
Воспитательные:
-воспитывать у детей интерес и эмоциональную отзывчивость.
Приёмы и методы:
Наглядные: показ.
Словесные: беседа, разъяснение, поощрение.
Практические:
Интеграция образовательных областей:
«Социально-коммуникативное развитие»
«Речевое развитие»
«Познавательное развитие»
«Художественно-эстетическое»
«Физическое развитие»
Материалы и оборудование:
Мешочек с муляжами овощей и фруктов; игрушки и предметы разной формы и величины, в названиях которых есть звуки [р] - [р*]( рыба, курица, карандаш и др.)
Ход НООД:
Воспитатель: Ребята, давайте встанем в круг, поиграем с пальчиками.
Пальчиковая гимнастика «Шел старик дорогою….»
Воспитатель: А теперь сядем правильно, спинки выпрямим.
Воспитатель: Сегодня мы будем составлять описание предмета по его внешним признакам, качествам и свойствам.
Стук в дверь.
Воспитатель: Почтальон прислал нам посылку! Давайте посмотрим, что там?
Это мешочек, но мешочек не простой, а волшебный, в нем что – то есть.
Давайте поиграем в игру «Угадай по описанию». Предмет нужно угадать на ощупь и рассказать о нем. Называть предмет не надо. Все должны сами догадаться, что это. Описание должно быть точным и полным. Предмет можно описать по внешнему виду, цвету, форме, вкусу и т. д.
- Сейчас я попробую описать предмет, а вы будете угадывать. (овощи, фрукты)
- Угадали? Что это?
- Кто думает также?
- Кто думает по – другому?
- Кто хочет попробовать угадать и описать предмет?
Воспитатель: А сейчас посмотрите на доску (проектор), Что вы видите?
Игра «Кто как кричит?»
- Кто изображен на картинке? (тигр)
- Как тигр рычит?
- Как крякает утка?
- Как мурлыкает кошка?
- Как фыркает еж?
- Как кукарекует петух?
Давайте выделим голосом звуки [р] - [р*].
Воспитатель: Ребята, вы наверное устали, давайте немного отдохнем.
Физкультминутка.
Рыбка в озере жила,
Рыбка к берегу плыла.
Хвостиком виляла, корм себе искала.
Возле берега червяк,
Извивается – вот так.
Рыбка подплывает,
Червяка хватает.
Дернул леску рыбачок,
Да сорвался червячок.
Рыбка не попалась, с червяком умчалась.
Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Произнеси недостающие слоги»:
Ра-ра-ра – начинается иг..(ра).
Ро-ро-ро – у мальчика вед..(ро).
Ру-ру-ру – продолжаем мы иг..(ру).
Ры-ры-ры – подарили нам ша..(ры).
Ре-ре-ре – стоит дом на го..(ре).
Ри-ри-ри – на ветках снеги..(ри).
Ар-ар-ар – кипит наш само...(вар).
Арь-арь-арь – на стене висит фона...(рь).
Воспитатель: А теперь давайте вместе произнесем чистоговорки:
Ра-ра-ра - у мышонка есть нора.
Ре-ре-ре – носим воду мы в ведре.
Индивидуально 2-3 человека.
Воспитатель: Ребята, у меня есть еще музыкальные чистоговорки. Хотите их послушать? Давайте вместе пропоем их.
- Молодцы, ребята!
Воспитатель: Теперь я предлагаю вам поиграть в новую игру «Назови имя».
Каждый игрок по очереди называет свое имя, а остальные хлопают, если в имени есть звуки [р] - [р*].
Воспитатель: А сейчас давайте посмотрим на предметы, которые нас окружают в групповой комнате и определим, кто же окажется самым внимательным и заметит предметы, в названии которых есть звуки [р] - [р*].
Воспитатель: Молодцы, справились с заданием!
Воспитатель: Я предлагаю произнести чистоговорку «Три вороны на воротах» с разной скоростью и громкостью. Сначала тихо, потом в полголоса, громко, медленно, быстро (индивидуально).
Воспитатель: Ребята, чем мы сегодня занимались? Что нового вы узнали? Что больше всего понравилось? Какие были трудности?
Воспитатель: А за то, что вы справились со всеми заданиями, я подарю вам раскраски, которые вы можете раскрасить в группе или забрать домой. Посмотрите внимательно, что изображено? Что общего? (Названия картинок начинаются со звука [р]).
