Тема: «Перелетные птицы осенью»
Учитель-логопед
Цели:
- расширение и активизация словаря по теме «Перелетные птицы»; совершенствование грамматического строя речи (образование названий птенцов, образование притяжательных прилагательных, образование приставочных глаголов, согласование числительных с существительными); развитие диалогической речи, речевого слуха, зрительного и слухового восприятия, памяти и внимания; развитие общей моторики; развитие логического мышления. воспитание внимательного бережного отношения к птицам. воспитание уважения друг к другу: умение слушать, не перебивая.
Оборудование и материалы: предметные картинки с изображением перелетных и зимующих птиц, картина «Отлет птиц», картинки: стая, вереница, клин; кормушка и скворец на палочке, карточки с символами слов-действий, магнитная доска, мяч.
Ход ООД:
Мотивационно-ориентировочный этап.
- Отгадайте загадку:
Птицы стаями летят.
Грустно. Дождь и листопад.
Ветер тучи в небе носит,
Потому что это … (осень)
- Верно. Давайте выполним пальчиковую игру, которую вы выучили с воспитателями.
Тили-тели, тили-тели, (Машут ладошками).
На юг птицы улетели.
Улетела скворушка-
Серенькое перышко. (Поочередно загибают пальцы на обеих руках, начиная
с мизинца левой руки).
Жаворонок, соловей
Торопились, кто скорей?
Цапля, лебедь, утка, стриж,
Аист, ласточка и чиж.
Все собрались, улетели, (Машут ладошками).
Песни грустные запели. (Указательным и большим пальцами делают клюв
«Птицы поют»).
Поисковый этап.
- Ребята, как можно назвать одним словом птиц, которых мы назвали, выполняя пальчиковую гимнастику? (Перелётные птицы).
- Почему их называют перелётными? (Их называют перелётными, потому что на зиму они улетают в тёплые края).
- Почему они улетают в теплые края? (Боятся холодов, не могут добывать корм, замерзают водоёмы)
- Верно. И сегодня мы продолжим разговор об осени, поговорим о том, что происходит осенью в жизни птиц, рассмотрим картину «Отлет птиц», вспомним названия птенцов в игре «У кого – кто?», будем учиться подбирать слова-действия, а также различать перелетных и зимующих птиц.. Хотите? (Да)
Практический этап.
1) «Угадайте, кто улетает?»
Запись криков улетающих журавлей.
- Что вы услышали?
- Какими были крики?
- Почему?
2) «Кто как улетает?»
- А вы знаете, каким образом птицы улетают? Правильно, стаей, но еще могут лететь вереницей, поодиночке, клином. (Вывешиваю соответствующие картинки на доске).
- Гуси, утки, лебеди, улетают вереницей (картинка)
- Журавли клином (картинка)
- Ласточки, грачи, скворцы – стаей (картинка)
- Кто улетает стаей?
- Кто улетает вереницей?
- Кто улетает клином?
- Во время перелетов много птиц погибает. Выдерживают только сильные и крепкие, которые хорошо питались. Поэтому не мешайте птицам отыскивать себе корм, не пугайте и не гоняйте их зря!
Раньше всех нас покидают насекомоядные птицы. В слове насекомоядные прячутся два слова: едят насекомых. Они едят майских жуков, бабочек, ос, стрекоз и пчёл. А улетают эти птицы сразу после первых заморозков, как только исчезают насекомые. Раньше всех улетают дрозды, жаворонки, скворцы.
Когда замерзают водоёмы (реки и озёра), направляются к югу водоплавающие птицы – гуси, утки и лебеди. В слове водоплавающие тоже прячется два слова – плавать в воде. Повторите: водоплавающие.
3) Рассматривание картины «Отлет птиц» и беседа по ней.
- Кого вы видите на картине? (Мы видим перелетных птиц.)
- Что они делают? (Они готовятся к отлету в теплые края.)
- Где они собираются в стаи? (Они собираются в стаи на лесном озере.)
- Каких птиц вы видите на переднем плане? (Мы видим на переднем плане белых лебедей.)
- Какие птицы собрались самой воды? (У самой воды собрались журавли.)
- Кого вы видите вдалеке на воде? (По озеру плавают утки.)
- Стаи каких птиц поднялись высоко в осеннее небо? (Высоко в небе летят стаи лебедей и журавлей.)
4) Классификация перелетных и зимующих птиц (работа по подгруппам)
Дети делятся на 2 мини-команды: 1-я выбирает картинки с изображением перелетных птиц, 2-я – с изображением зимующих птиц, и кладут их на соответствующие поля больших карт-символов)
5) Физминутка.
Я по улице гулял, (Шаги на месте).
Скворцов и ласточек считал (Упражнение «Птица летит»).
Раз, 2,3,4,5 (Указательным пальцем правой руки дети считают пальцы левой, начиная с мизинца и обратно с большого пальца).
Буду их считать опять.
Пересчет птиц с передачей мяча.
6) Игра с мячом «У кого – кто?»
Тот, кому я кину мяч, должен мне сказать, как называются птенцы перелётной птицы.
- У скворца -… (скворчата)
- У грача -… (грачата)
- У журавля -… (журавлята)
- У гуся -… (гусята)
- У аиста -… (аистята)
- У лебедя -… (лебедята)
- У утки -… (утята)
7) Игра «Чей? Чья? Чье?»
Клюв (чей?) птичий, утиный, гусиный.
Голова (чья?) птичья, утиная, гусиная.
Гнездо (чьё?) птичье, утиное, гусиное.
8) Игра «Скажи наоборот» – закончи предложение.
- Птицы у нас разные по внешности, размеру, пению!
- Аист большой, а соловей … (маленький) (повтори предложение)
- У соловья серая грудка, а у ласточки …
- У аиста длинная шея, а у кукушки … (короткая)
- Аист белый, а грач … (черный)
9) (На доске карточки с символами слов-действий.)
Я в скворечнике живу,
Песни звонкие пою. (Скворец.)
Игра «Доскажи словечко». (Логопед берёт скворечник, скворца на палочке и обыгрывает действия).
- Скворец хочет с вами поиграть в игру «Доскажи словечко». Я вам буду показывать действия и их проговаривать, а вы должны продолжить фразу: скворец к скворечнику (Что сделал?)…прилетел. Скворец в скворечник …(залетел), затем из скворечника …(вылетел), от скворечника … (отлетел), вокруг скворечника … (облетел) и … (улетел).
Рефлексивно-оценочный этап.
- О ком говорили?
- Назовите перелетных птиц.
- Что понравилось?
- Какое задание было самым сложным?
- Над чем необходимо еще поработать?
