«Место пальчиковой гимнастики в режиме дня»

детский  сад № 11 «Звездочка»

«Место пальчиковой гимнастики  в режиме дня»

воспитатели:    2008 год

Научное обоснование выбранной методики, ее актуальность.

Одним из показателей и условий хорошего физического и нервно-психического развития ребенка являются развитие его руки, кисти, ручных умений или, как принято называть, мелкой пальцевой моторики.

По умелости детской руки специалисты на основе данных самых современных исследований дает вывод об особенностях развития центральной нервной системы и мозга. И если когда-то подобные выводы были эмпирическими, основывались на опыте и наблюдениях, то для современных нейрофизиологов, физиологов, психологов взаимосвязь мозга и руки – аксиома, подтвержденная тончайшими датчиками специальных приборов.

В 20 веке такие исследователи, как , , А. Валлон, Ж. Пиаже, П. Венгер, Э. Пимогина, и другие доказали, что сенсомоторное (двигательное и сенсорное) развитие составляют фундамент умственного развития.

Мозг ребенка осваивает огромный объем информации. Если какая-либо его функция не развита своевременно, то в последующем ее полноценное усвоение будет невозможно. Развитие мозга очень сильно зависит от двигательной активности ребенка, а особенно - от движений пальцев рук (то есть от тонкой моторики).

Малыши, которые регулярно занимаются пальчиковой гимнастикой, быстрее учатся писать, лучше говорят, обладают хорошей памятью, развивают координацию движений, силу и ловкость рук, скорее успокаиваются после стрессов.

Учитывая важность проблемы по развитию мелкой моторики, мы решили провести с детьми углубленную работу в этом направлении, работая в тесном контакте с помощником воспитателя, логопедом и родителями.

Перед собой мы поставили следующие цели и задачи:

1.        Формировать графические навыки, подготовить руку ребенка к овладению письмом:

развивать мелкую моторику пальцев, кистей рук; развивать точность и координацию движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность.

2.        Совершенствовать движения рук, развивая психические процессы:

произвольное внимание; логическое мышление; зрительное и слуховое восприятие; память, речь детей; умение действовать по словесным инструкциям, соразмеряя индивидуальный темп выполнения с заданным, и умение самостоятельно продолжать выполнение поставленной задачи, контроль за собственными действиями.

Познакомилась с работами по развитию мелкой моторики разных авторов, отметила, что один из них отдает предпочтение штриховке и рисованию (, учитель г. Москва), другие - теневому театру (, г. Краснодар), третьи лепке, конструированию, (3.И. Богатеева, г. Ульяновск)...

Мы  же использовала в своей работе весь комплекс мер по развитию мелкой моторики, что обеспечило возможность саморазвития ребенка, который из всех предложенных ему мероприятий выбирает ту деятельность, которая отвечает его склонностям и интересам, развивая личность.

Положение о минипроекте в рамках физкультурно-оздоровительной программы МДОУ « Школа здорового ребенка».

Общие положения

Минипроект «Место пальчиковой гимнастики в режиме дня» направлен на улучшение здоровья ребенка и его работоспособности в течении всего дня. Он разработан с целью развития у детей мелкой моторики пальцев рук, используя пальчиковую гимнастику во всех возрастных группах.

Задачи

1.Формировать графические навыки, подготовить руку ребенка к овладению письмом.

2.Совершенствовать движения рук, развивая психические процессы.

Содержание деятельности

В содержание деятельности входит:

Работа с детьми в форме специально организованного обучения, индивидуально и совместной деятельности. Работа с родителями в виде консультаций, бесед, родительских собраний (в течении всего года). Работа с педагогами (выступления на педсоветах, консультации). Организаторы группы

Минипроект подготовили воспитатели:

и ,

Старший воспитатель:

Результаты Сохранение и улучшение здоровья детей Улучшить гибкость и координацию пальцев рук, повысить тонус, силу и точность движений. Повысить работоспособность и активизировать самостоятельность мышления детей.