Предметные результаты освоения программы

Количество  часов всего 165 часов, в  неделю – 5 часов.

Планирование  составлено  на  основе  авторской рабочей программы  и . Русский язык. Предметная линия учебников и . 1-4 классы. – М.: Просвещение, 2016.

Учебник:  Климанова . 1 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2016.- 111с.

  Климанова язык. 1 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2016. - 96 с.

ПРЕДМЕТНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ  ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Развитие речи. Речевое общение:

Обучающийся научится:

первичному умению оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения не уроке,  в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета;слушать вопрос, понимать его, отвечать на поставленный вопрос;пересказывать сюжет известной сказки по данному рисунку;составлять текст  из набора предложений;выбирать заголовок текста из ряда данных и самостоятельно озаглавливать текст.

Обучающийся  получит возможность научиться:

различать устную и письменную речь; различать диалогическую речь;

отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений; анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать  их последовательность в тексте; определять тему и главную мысль текста;

соотносить заголовок и содержание текста;  составлять текст по рисунку и опорным словам  ( после  анализа содержания рисунка);  составлять текст по его началу и по его концу, по вопросам; составлять небольшие монологические высказывания по результатам наблюдений  за фактами и явлениями языка.

Главный помощник в общении – родной язык

Лексика

Обучающийся научится:

различать слово и предложение, слово и слог; различать слово как двустороннюю единицу языка; иметь представление о значении слова и его звукобуквенной форме на основе наглядно-образных моделей; различать слова, обозначающие одушевленные и неодушевленные предметы и отвечающие на вопросы  кто? что?; определять имена собственные и правильно их записывать; определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложения;  выделять слова с общим значением (члены семьи, одежда, транспорт и др.);

Обучающийся  получит возможность:

осознавать слово как единство звучания и значения; получить первоначальное представление о знаковой функции слова как заместителя, «представителя» реальных предметов, их свойств и действий; получить первоначальное представление о словах со сходным и противоположным значением, с прямым и переносным значением слова и многозначных словах.  составлять тематические группы слов по определенным темам.

Фонетика,  графика, орфография

Обучающийся научится:

различать звуки речи; понимать различие между звуками и буквами; устанавливать последовательность звуков в слове и их число; различать  гласные  и согласные  звуки,  определять их в слове и правильно произносить;

определять качественную характеристику гласного звука в слове: ударный или безударный; различать гласный звук [и] и согласный звук [й]; различать  согласные звуки: мягкие и твёрдые, глухие и звонкие, определять их в слове и правильно произносить;  различать непарные твёрдые согласные [ ж] [ш ], [ ц]  непарные мягкие согласные [ч’ ], [щ’], находить их в слове, правильно произносить различать слово и слог; определять количество слогов в слове, делить слова на слоги, обозначать ударение в слове; правильно называть буквы в алфавитном порядке; различать звуки речи и буквы, которыми обозначаются звуки на письме; переносить слова по слогам на письме; раздельно  писать слова в предложении, верно писать буквосочетания  жи — ши, ча — ща, чу — щу в словах; употреблять прописную букву в начале предложения, в именах собственных; верно писать непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов в учебнике);  без ошибок списывать текст с доски и учебника;  писать под диктовку  слова, предложения, тексты, включающие 12—15 слов; самостоятельно составлять и записывать текст из 2—3 предложений на определенную тему.

Обучающийся  получит возможность:

наблюдать над образованием звуков речи; находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании слов учителем; произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка ( круг слов определён словарём произношения в учебнике); различать два способа обозначения мягкости согласных: с помощью гласных е, ё, и, ю, я  и мягкого знака; находить безударные гласные в словах, подбирать проверочные слова; писать мягкий и твердый знаки в словах на основе анализа их звучания; пользоваться орфографическим словарём в учебнике как средством самоконтроля.

Морфология

Обучающийся  получит возможность:

распределять слова по группам по  их основному значению и вопросам; находить в тексте слова - названия предметов, названия признаков предметов и названия действий. 

Синтаксис и пунктуация

Обучающийся научится:

различать текст и предложение, предложение  и  слова,  не составляющие предложения; выделять предложения из  речи; соблюдать в устной речи интонацию конца предложений; соотносить схемы предложений и предложения, соответствующие этим схемам; составлять предложения из слов;

составлять предложения по схеме, по рисунку; писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы; верно оформлять предложения на письме: употреблять большую букву в начале и точку в конце предложения

Обучающийся  получит возможность научиться:

Определять существенные признаки предложения: о смысловую и интонационную законченность; Устанавливать смысловую связь слов в предложении по вопросам; Осмысливать роль предложения в речевом общении, его интонационное и пунктуационное оформление в речи.

ЛИЧНОСТНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающийся  получит возможность:

осмыслить позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; осмыслить значение общения для передачи и получения информации;  формировать уважительное отношение к русскому языку как родному языку русского народа  и как к государственному языку; формировать интерес к языковой и речевой деятельности, осваивать правила общения; получать представление о многообразии  окружающего мира и  духовных традициях русского народа; получать представление о этических чувствах (доброжелательности,  сочувствия, сопереживания, миролюбия, терпения и т. д.);

получать первоначальные навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками; формировать потребность  к творческой  деятельности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающийся получит возможность для формирования УУД:

принимать и сохранять цель  и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определённому этапу урока) с помощью учителя; высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу  осваиваемой деятельности (опираясь на  предложенный алгоритм (узелки на память); оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий,  вносить соответствующие коррективы;  целенаправленно слушать учителя и одноклассников, участвовать в обсуждении и  решении познавательных задач; ориентироваться в учебнике  и использовать условные обозначения при освоении материала урока; осуществлять под руководством учителя  поиск нужной информации;  понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику); работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица,  схема) под руководством учителя; понимать текст, опираясь на содержащую в нём информацию, находить в нём необходимые факты, сведения и другую информацию;  преобразовывать информацию, полученную из рисунка ( таблицы, модели) в  словесную форму под руководством учителя; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме, обсуждать ее участвуя в диалоге, соблюдая правила бесконфликтного общения;  осуществлять  сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя);  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; использовать собственный опыт в решении познавательных задач. слушать собеседника и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста) принимать участие в диалоге;  задавать вопросы, отвечать на вопросы других; принимать участие в работе парами и группами; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; признавать существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение; оценивать собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила вежливости.

Содержание учебного предмета

«Рисуй, думай, рассказывай» (24 ч.)

Твои новые друзья. Дорога в школу. Первое задание. Большие и маленькие. Сравни.

Определи  направление. Чей домик? Лото. Длиннее, короче. Целое и часть. Головоломка. Овал. В квартире. Веселые превращения. Сравни дома. В магазине одежды. В походе. На привале. На коньках. Контуры и силуэты. На волнах. На лугу. Под грибом. Мы –  спортсмены. Домики трех поросят. В гостях у бабушки. Распиши посуду. Мы – художники.

Расшитые полотенца. Прогулка в парк. Знаки в городе. Подбери пару. Сравни и подумай. В спортивном зале. Письмо элементов письменных букв. Ремонтная мастерская. Подумай и сравни. Проверь себя.

«Мой алфавит» (67 ч.)

Алфавит. Звук (а). Буквы А, а  Звук (о). Буквы  О. о. Звук (у), буква У уЗвук (и). буквы И и. Звук (ы) , буква ы. Звук (э), буквы Э э. Пиши, да не спеши. Звуки (м) –(м,). Буква Мм Звуки (с) – (с,). Буквы С с (заглавная). Письмо изученных букв. Буквы Н н(строчная и заглавная). Звуки (л) и (л,) Букв Л л Закрепление изученных букв. Буквы Т т. Звуковой анализ слов. Закрепление изученных букв: м, н,с, т,л. Звуковой анализ. Буквы К к Буквенная мозаика. Письмо слов и предложений с изученными буквами Буквы Р р  Звуковой анализ.. Письмо слов и предложений Буквы В в.  Звуковой анализ. Буквы Пп (строчная и заглавная). Буквы Гг (строчная и заглавная). сравнение звуков (г) и (к).Письмо слов и предложений. Буква е (строчная). Буква Е (заглавная) Буква ё (строчная). Буква Ё (заглавная). Письмо изученных букв. Письмо изученных букв. Письмо изученных букв. Буквы Б и б (строчная, заглавная). Буквы  З и з (строчная и заглавная) Буквы  З и з (строчная и заглавная) Упражнения в написании слов с изученными буквами. Упражнения в написании слов с изученными буквами. Буквы Дд (строчная, заглавная). Буквы Жж (строчная, заглавная). Закрепление изученных букв. Закрепление изученных букв. Закрепление изученных букв. Закрепление изученных букв Буквы Яя. Буквы Яя. Буквы а-я, о-ё, ы-и. Буквы Х х(строчная и заглавная) Мягкий знак. Запись слов с «ь». овторение. овторение. Буква Ю (заглавная). Имена собственные. Буква ю после согласных Обозначение на письме мягкости согласного. Обозначение на письме мягкости согласного Повторение изученных букв Буквы Шш (строчная и заглавная). Буквы Чч.  Правописание буквосочетаний ча, чу. Сочетания ЖИ и ШИ Буквы Щщ. Правописание буквосочетаний ча – ща, чу –щу. Буквы Ц, ц (строчная, заглавная). Буквы Ф, ф (заглавная, строчная). Повторение изученных букв. Разделительные ь и ъ. Буквенная мозаика Повторение изученных букв.

«Пиши красиво» (24 ч.)

Секреты письма. Элементы букв ш, щ, ц Отработка элементов букв  л, м, я, ч. Отработка элементов букв г, п, р, т Отработка элементов букв г, п, р, т Отработка элементов букв у, д, з. Отработка элементов букв у, д, з. Упражнения по чистописанию. Отработка элементов букв ю, ы, э, ж, ф. Отработка элементов букв Э, Х, Ж, Ф Отработка элементов букв  Ее, Ёё. Упражнения по чистописанию. Отработка элементов букв ь, ъ, ы, в. Отработка элементов букв А, Л, М. Отработка элементов букв Г, П, Т, Р, У. Отработка элементов букв Г, П, Т, Р, У. Отработка элементов букв И, Ц, Ш, Щ. Закрепление первоначальных орфографических навыков. Отработка элементов букв Б, В, З. Отработка элементов букв Ю, Н, К, Д. Оформление предложений в тексте Запись слов под диктовку Упражнения по чистописанию. Чистописание. Списывание с заданием. Восстановление деформированного текста.

Русский язык.

«В мире общения» (6 ч.)

В мире общения. Цели и формы общения. Родной язык – средство общения. Слово и его значение. Слово, его роль в нашей речи. урок по курсу русского языка Слово как средство создания образа.

«Слово и его значение» (36 ч.)

Знакомство с именами собственными. Отличие имени собственного от нарицательного. Правописание имен собственных Слова с несколькими значениями Слова, близкие по значению (синонимы). Слова, противоположные по значению (антонимы) Знакомство с разными группами слов. Слова, отвечающие на вопросы кто? что? Слова - признаки. Слова-действия. Звуки и буквы Алфавит. Гласные звуки. Обозначение их буквами. Согласные звуки. Обозначение их буквами. Согласные звуки. Обозначение их буквами. Слоги. Деление слов на слоги. Перенос слов. Ударение. Орфоэпическая норма языка. Словарь «Говори правильно» Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами. Обозначение мягкости согласных звуков на письме Обозначение мягкости согласных звуков на письме Обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв е, ё, и, ю, я. Обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв е, ё, и, ю, я Шипящие согласные звуки. Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. Разделительный твердый знак. Разделительный мягкий знак Звонкие и глухие согласные звуки.

«От слова к предложению и тексту» (8 ч.)

Обозначение их буквами. Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами. От слова к предложению Отличие слова от предложения. Знаки препинания в конце предложения. От предложения к тексту. Текст. Отличие предложения от текста. Пишем письмо. Пишем приглашение. «Путешествие в страну Слов».

Количество  часов_всего 165,  в  неделю 5 .

Плановых  контрольных  уроков 10,  Административных контрольных  уроков 2 _____

Планирование  составлено  на  основе  авторской рабочей программы  и . Русский язык. Предметная линия учебников и . 1-4 классы. – М.: Просвещение, 2016.

Учебник:  Климанова . 1 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2016.- 111с.

  Климанова язык. 1 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2016. - 96 с.

Дополнительная  литература:  учебник «Русский язык 1 класс».

Тематическое  планирование.

№ урока	Наименование разделов и тем
«Рисуй, думай, рассказывай»
1	Твои новые друзья. Дорога в школу.
2	Первое задание.
3	Большие и маленькие.
4	Сравни. Определи  направление.
5	Чей домик? Лото.
6	Длиннее, короче. Целое и часть.
7	Головоломка. Овал.
8	В квартире. Веселые превращения.
9	Сравни дома. В магазине одежды.
10	В походе. На привале.
11	На коньках. Контуры и силуэты.
12	На волнах. На лугу.
13	Под грибом.
14	Мы –  спортсмены.
15	Домики трех поросят.
16	В гостях у бабушки. Распиши посуду.
17	Мы – художники. Расшитые полотенца.
18	Прогулка в парк.
19	Знаки в городе.
20	Подбери пару. Сравни и подумай.
21	В спортивном зале.
22	Письмо элементов письменных букв.
23	Ремонтная мастерская.
24	Подумай и сравни. Проверь себя.
«Мой алфавит»
25	Алфавит.
26	Звук (а). Буквы А, а
27	Звук (о). Буквы  О. о.
28	Звук (у), буква У у
29	Звук (и). буквы И и.
30	Звук (ы) , буква ы.
31	Звук (э), буквы Э э.
32	Пиши, да не спеши.
33	Звуки (м) –(м,). Буква Мм
34	Звуки (с) – (с,). Буквы С с (заглавная).
35	Письмо изученных букв.
36	Буквы Н н(строчная и заглавная).
37	Звуки (л) и (л,) Букв Л л
38	Закрепление изученных букв.
39	Буквы Т т. Звуковой анализ слов.
40	Закрепление изученных букв: м, н,с, т,л.
41	Звуковой анализ. Буквы К к
42	Буквенная мозаика.
43	Письмо слов и предложений с изученными буквами.
44	Буквы Р р  Звуковой анализ.
45	Письмо слов и предложений
46	Буквы В в.  Звуковой анализ.
47	Буквы Пп (строчная и заглавная).
48	Буквы Гг (строчная и заглавная).
49	сравнение звуков (г) и (к).
50	Письмо слов и предложений.
51	Буква е (строчная).
52	Буква Е (заглавная)
53	Буква ё (строчная).
54	Буква Ё (заглавная).
55	Письмо изученных букв.
56	Письмо изученных букв.
57	Письмо изученных букв.
58	Буквы Б и б (строчная, заглавная).
59	Буквы  З и з (строчная и заглавная)
60	Буквы  З и з (строчная и заглавная)
61	Упражнения в написании слов с изученными буквами.
62	Упражнения в написании слов с изученными буквами.
63	Буквы Дд (строчная, заглавная).
64	Буквы Жж (строчная, заглавная).
65	Закрепление изученных букв.
66	Закрепление изученных букв.
67	Закрепление изученных букв.
68	Закрепление изученных букв.
69	Буквы Яя.
70	Буквы Яя.
71	Буквы а-я, о-ё, ы-и.
72	Буквы Х х(строчная и заглавная)
73	Мягкий знак. Запись слов с «ь».
74	Повторение.
75	Повторение.
76	Буква Ю (заглавная). Имена собственные.
77	Буква ю после согласных.
78	Обозначение на письме мягкости согласного
79	Обозначение на письме мягкости согласного
80	Повторение изученных букв
81	Буквы Шш (строчная и заглавная).
82	Буквы Чч.  Правописание буквосочетаний ча, чу.
83	Сочетания ЖИ и ШИ
84	Буквы Щщ.
85	Правописание буквосочетаний ча – ща, чу –щу.
86	Буквы Ц, ц (строчная, заглавная).
87	Буквы Ф, ф (заглавная, строчная). Повторение изученных букв.
88	Разделительные ь и ъ.
89	Разделительные ь и ъ.
90	Буквенная мозаика
91	Повторение изученных букв.
«Пиши красиво»
92	Секреты письма. Элементы букв ш, щ, ц
93	Отработка элементов букв  л, м, я, ч.
94	Отработка элементов букв г, п, р, т
95	Отработка элементов букв г, п, р, т
96	Отработка элементов букв у, д, з.
97	Отработка элементов букв у, д, з.
98	Упражнения по чистописанию.
99	Отработка элементов букв ю, ы, э, ж, ф.
100	Отработка элементов букв Э, Х, Ж, Ф
101	Отработка элементов букв  Ее, Ёё.
102	Упражнения по чистописанию.
103	Отработка элементов букв ь, ъ, ы, в.
104	Отработка элементов букв А, Л, М.
105	Отработка элементов букв Г, П, Т, Р, У.
106	Отработка элементов букв Г, П, Т, Р, У.
107	Отработка элементов букв И, Ц, Ш, Щ.
108	Закрепление первоначальных орфографических навыков.
109	Отработка элементов букв Б, В, З.
110	Отработка элементов букв Ю, Н, К, Д.
111	Оформление предложений в тексте
112	Запись слов под диктовку
113	Упражнения по чистописанию.
114	Чистописание. Списывание с заданием.
115	Восстановление деформированного текста.
Русский язык «В мире общения»
116	Вводный урок по курсу русского языка
117	В мире общения. Цели и формы общения.
118	Родной язык – средство общения.
119	Слово, его роль в нашей речи.
120	Слово и его значение
121	Слово как средство создания образа.
«Слово и его значение»
122	Знакомство с именами собственными.
123	Отличие имени собственного от нарицательного.
124	Правописание имен собственных.
125	Слова с несколькими значениями
126	Слова, близкие по значению (синонимы).
127	Слова, противоположные по значению (антонимы)
128	Знакомство с разными группами слов.
129	Слова, отвечающие на вопросы кто? что?
130	Слова - признаки.
131	Слова-действия.
132	Звуки и буквы
133	Звуки и буквы.
134	Алфавит.
135	Гласные звуки. Обозначение их буквами.
136	Согласные звуки. Обозначение их буквами.
137	Согласные звуки. Обозначение их буквами.
138	Слоги.
139	Деление слов на слоги.
140	Перенос слов.
141	Перенос слов.
142	Ударение.
143	Ударение.
144	Орфоэпическая норма языка. Словарь «Говори правильно»
145	Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами.
146	Обозначение мягкости согласных звуков на письме
147	Обозначение мягкости согласных звуков на письме
148	Обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв е, ё, и, ю, я.
149	Обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв е, ё, и, ю, я
150	Шипящие согласные звуки.
151	Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.
152	Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.
153	Разделительный мягкий знак.
154	Разделительный мягкий знак.
155	Разделительный твердый знак.
156	Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами.
157	Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами.
«От слова к предложению и тексту»
158	От слова к предложению
159	Отличие слова от предложения.
160	Знаки препинания в конце предложения.
161	От предложения к тексту.
162	Текст. Отличие предложения от текста.
163	Пишем письмо.
164	Пишем приглашение.
165	«Путешествие в страну Слов».
Итого:  165 ч.