Объединение «Микромир» работает по авторской программе, теоретические и практические вопросы которой составлены с мотивационной направленностью на исследовательскую деятельность учащихся в эколого - биологическом образовании. Целью ее является приобщение детей к творческой деятельности, развитие способностей на основе самоорганизации и самообразования. Учащиеся в процессе своей деятельности учатся основным мыслительным действиям – анализу, синтезу, обобщению. Практика показывает, что исследовательская деятельность способствует личностному, эмоциональному развитию – дети становятся более самостоятельными, ответственными, приобретают коммуникативные умения, деятельностные навыки.
Исследовательский подход в образовании предполагает углубленное изучение какой-либо предметной области. Объединение «Микромир» включает исследование гидрофауны водоемов ХМАО – Югры, ее биоразнообразие, структурные особенности, количественные показатели, на основе чего дается экологическое состояние водоемов, оценка водной фауны, как кормовой базы для рыб и т. д. Начинаются каникулы, но связь с учащимися не прерывается. Сбор гидробиологического материала продолжается в течение лета.
Работа ведется с использованием технологии индивидуализации обучения в основном со старшеклассниками (8 – 11 классы), учащимися колледжей. Тема выбирается социальной направленности с учетом актуальности для хозяйственной деятельности предприятий рыбного хозяйства, населения города, его здорового образа жизни, и научной, определение ранее не обследованных водоемов, не отмеченных фактов, видов для нашего региона. Основными направлениями работы объединения являются учебно-исследовательская и эколого - просветительская деятельность. Учебно-исследовательская деятельность проводится в эколого - туристических экспедициях, экскурсиях, походах, которые являются учебным кабинетом в природных условиях, дают возможность обучения, воспитания и отдыха детей. Длительное время воспитанники СЮН выезжали в эколого-туристическую экспедицию в Елизазаровский заказник. Полевой лагерь располагался на берегу Ендырской протоки, на центральном кордоне заказника. В экспедициях организовывались маршруты разной направленности. Объединение «Микромир» специализировалось на водных объектах.
В экскурсиях на водоемы учащиеся овладевают методиками и навыками сбора научного материала приобретают культуру грамотного поведения в природной среде, расширяют знание о природе.
Экскурсия на водоем начинается с предварительной беседы по технике безопасности на берегу, на воде, экипировки участников похода, распределение обязанностей, знакомства с оборудованием и методами сбора гидробиологических проб. На месте у водоема в первую очередь осматривается берег, прибрежная зона, намечается постоянная станция, разрез, измеряется температура воды. Оборудование для сбора гидробиологических проб устроено довольно просто. Зоопланктон – организмы обитающие в толще воды отбираются с помощью планктонной сетки. Планктонная сетка изготавливается из капронового полотна с чрезвычайно мелкими ячейками и стаканчика с краником. Кроме планктонной сетки необходим сачок для отбора качественных проб, термометр, склянки и фиксирующая жидкость (формалин). Отбор планктонных проб производится путем слива определенного количества воды (50-100 литров) через планктонную сеть. Имеющиеся в воде животные концентрируются в стаканчике. Содержимое стаканчика сливаем в склянку, фиксируем и доставляем пробы в лабораторию для обработки.
Зообентос организмы дна собираем с помощью специальной ловушки – дночерпателя, с площадью захвата грунта 0,01 м2. Грунт переносится в промывалку – мешок с плотным капроновым полотном и тщательно промывается. Оставшиеся организмы с помощью пинцета разбираются на группы и фиксируются.
| |
|
|
Обработка проб идентификация видов довольно долгий и сложный процесс, включающий в себя постоянную работу с литературой, определителями требует от обучающегося усидчивости, понимания. Если ребенок не готов к таким психо-эмоциональным нагрузкам, то он уходит. В моей практике такие случаи были ни один раз. В основном это младшие школьники.
Часто ребята затрудняются в выборе темы. В этом случае начинаем обсуждать, что сейчас наиболее актуально для нужд населения, хозяйственной деятельности предприятий. Например наш город расположен у двух больших рек – Оби и Иртыша, а население нуждается в летнее время в зоне отдыха. Рядом с городом в 500-600 метрах от центра города находится пойменный водоем, который ежегодно пополняется весенним паводком. Мы наметили постоянную станцию для отбора гидробиологических проб в месте стихийной рыбалки и купания. В течении вегетационного сезона с мая по октябрь вели наблюдение за развитием зоопланктона, который является хорошим биоиндикатором среды его обитания.
Сделали работу с учетом современных методик по динамике развития зоопланктона и оценке качества воды по его показателям. Основываясь на полученные данные выполнили социальный проект с составлением бизнес плана, сметы на оборудование места отдыха. Учитывая различные точки зрения контролирующих органов и предложения населения, в этом году водоем был официально открыт для купания и отдыха горожан.
|
|
Другой пример:
В 2010 году, собирая гидробиолгические пробы мы случайно обнаружили в сачке большое количество молоди ротана. Этот вид нежелателен в наших водоемах, так как он является активным хищником и может принести большой вред искусственному разведению сиговых в наших водоемах. Мы наловили на удочку ротана, сделали биологический анализ. Результаты показали, что ротан уже в возрасте 1+ питается мальками карася и своей собственной молодью. Свои результаты мы сообщили в организацию занимающуюся вопросами рыборазведения и получили ответ со словами благодарности.
Эколого - просветительская деятельность.
Например, ученица школы № 5 города г. Ханты – Мансийска с 8 по 11 класс вела работу по зараженности рыб личинками описторхид, так как наш район является крупнейшим природным очагом заболевания населения описторхозом.
Ею выделены виды рыб, имеющие наибольшую интенсивность заражения.
За время работы над этой темой, постоянно велись просветительские беседы как среди школьников, так и среди взрослого населения об опасности данного заболевания, сообщались меры профилактики, что несомненно способствует формированию позитивных черт характера, умение пропагандировать, веру в успех. Кроме того учащиеся объединения активные участники городской акции « Я – гражданин России» многих других конференций и конкурсов областного, российского, международного (Белгород, 2008г.) уровней.
Успешной работе объединения помогает социальное партнерство с местными организациями. Среди них:
-городская санэпидстанция;
-НИИ «Госрыбцентр»;
-администрация природного парка «Самаровский Чугас» и др.
Программа объединения предусматривает участие в городских, станционных общественных мероприятиях.
|
Это участие в :
-различных олимпиадах;
-ежегодных экологических акциях «Спасти и сохранить»
- в мероприятиях, посвященных Дню округа, Дню защиты детей, Дню птиц и др.
-в текущих праздничных мероприятиях, фестивалях.
Такая разнообразная деятельность способствует повышению интереса, потребностей в экологонаправленных действиях, гражданская ответственность природоохранной направленности.
Занятие в объединении имеет и профориентационную направленность. Большинство учеников связывают свою профессию с естественными науками — геологией, экологией, биологией, медициной, ветеринарией. Имеется ученик и последователь. В этом году будет защищать кандидатскую диссертацию по специальности – гидробиология.
Данное направление в работе СЮН играет положительную роль привлекает школьников к изучению природы своего края, способствует закладке позитивных нравственных основ развития личности, побуждает к продолжению образования в данной области, проектируя свою будущую профессиональную деятельность.
