Тема: Литературные чтения по поэме «Руслан и Людмила»
Цели урока:
- обучающие: углубить знания учащихся о творчестве ; познакомить с идейным и художественным содержанием поэмы «Руслан и Людмила»; совершенствовать навыки вдумчивого, сознательного чтения, характеристики героев; развивающие: развивать абстрактное и образное мышление, творческие способности, связную речь; воспитательные: воспитывать чувства справедливости, преданности, человечности, любви и дружбы; прививать интерес к истории и литературе.
Оборудование: мультимедийные средства; рисунки к поэме «Руслан и Людмила» на слайдах; эпизоды художественного фильма «Руслан и Людмила» реж. ; раздаточный материал; эпиграф на доске; карты по истории.
Тип урока: урок внеклассного чтения в форме литературных чтений.
Пушкин нисколько не состарился
І. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
ІІ. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ УРОКА
Слово учителя с элементами беседы
Обратитесь к словам русского философа и писателя в эпиграфе. Они написаны в 1912г. – более 100 лет назад! Актуально ли это высказывание для Вас? Поднимите руку те, кто читал произведения
«с живописью и интересом». (Учитель реагирует в зависимости от количества поднятых рук).
- Как Вы считаете устарело ли что-нибудь в его языке, в его отношении к людям, к их поступкам, отношениям? Устарел ли для Вас лично, для вашего поколения?
Сегодня у нас урок по поэме «Руслан и Людмила», заслуживающий высочайшей оценки современников. Проведем этот урок в форме литературных чтений, то есть обратимся к тексту поэмы, к ее содержанию, выявим особенности ее построения и расскажем о ее героях.
ІІІ. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
Викторина по содержанию поэмы «Руслан и Людмила» (устно)
Где и когда происходят события поэмы? (В феодальной Киевской Руси, во времена князя Владимира, в Х в.) Что обещал князь Владимир тому, кто вернет ему дочь? (Людмилу в жены и полкняжества). Как четыре витязя на перепутье избрали свой путь? (Их кони сами разошлись.) Как Руслан узнал о судьбе Людмилы? (Ему рассказал старец в пещере.) В чем был «не побежден» Фарлаф? (В пирах). Откуда родом был отшельник, повстречавшийся Руслану? (Из Финляндии.) Кем был Финн в юности? (Пастухом.) В какую сторону указала Наина идти Рогдаю? (На север.) Чем угрожал Черномор своим невольникам? (Задушить бородой.) Кем оборачивалась Наина? (Кошкой, змеем.) Кем раньше была Голова? (Великаном-богатырем.) Какое пророчество связало Голову, Черномора и Руслана? (Меч должен был погубить и старшего и младшего братьев.)
Рассказ учителя истории о временах феодальной Киевской Руси,
правление князя Владимира. Работа по карте и рисункам этого периода.
ІV. ЛИТЕРАТУРНЫЕ ЧТЕНИЯ
Выразительное чтение учащимся наизусть вступления «У лукоморья дуб зеленый...» Беседа по вступлению «У лукоморья дуб зеленый...»
- Кого из героев народных сказок вы узнали? В каких сказках они встречались? (Леший – дух леса, хранитель его от непрошенных пришельцев. Сказка « Снегурочка». Русалка – жительница водных пучин, выходящая ночью на сушу, опасна для одиноких путников. Баба Яга – олицетворение злых сил в природе.) Какие строки указывают на героев поэмы? («Там в облаках перед народом // Через леса, через моря // Колдун несет богатыря».) Что вам известно об истории создания поэмы «Руслан и Людмила»?
Учитель. Начало поэмы вводит нас в мир, насыщенный поэтическими образами русских народных сказок, которые очень ценил как образец вековой народной мудрости. Он хорошо помнил, как няня Арина Родионовна рассказывала его любимую сказку : «У лукоморья стоит дуб, а на том дубу золотые цепи, а по тем цепям ходит кот, вверх идет – сказки сказывает, вниз идет – песни поет...»
В поэме несколько сюжетных линий. Пушкин внезапно оставляет одну на самом интересном месте, чтобы переключиться на другую. Так он держит читателя в постоянном нетерпении, желании узнать, что же будет дальше.
- В раздаточном материале представлены эпизоды поэмы. Восстановите сюжет, запишите правильный порядок следования эпизодов под цифрами 1,2,3,4 и т. д. в правую колонку таблицы.
Карточка № 1
Эпизоды поэмы | Восстановленный сюжет |
История Головы | 1. Пир-свадьба |
Победа над печенегами | 2. Похищение Людмилы |
Поединок Руслана и Рогдая | 3. Встреча Руслана с Финном |
Предательство Фарлафа | 4. К Людмиле попадает шапка Черномора |
Встреча Руслана с Финном | 5. Поединок Руслана и Рогдая |
Черномор заколдовал Людмилу | 6. Наина предупреждает Черномора |
Руслан возвращает Людмилу к жизни | 7. История Головы |
К Людмиле попадает шапка Черномора | 8. Черномор заколдовал Людмилу |
Финн оживляет Руслана | 9. Поединок Руслана и Черномора |
Похищение Людмилы | 10.Предательство Фарлафа |
Наина предупреждает Черномора | 11. Финн оживляет Руслана |
Поединок Руслана и Черномора | 12. Победа над печенегами |
Пир-свадьба | 13.Руслан возвращает Людмилу к жизни |
Учитель предлагает учащимся рассказать об эпизодах поэмы по порядку их хронологического следования. При этом целесообразно использовать рисунки к поэме «Руслан и Людмила». Если учащиеся не готовы пересказать какие-то из эпизодов, учитель может использовать фрагменты художественного фильма «Руслан и Людмила» режиссера Александра Лукича Птушко, снятого в 1972 году. В этом случае возможен также вариант применения приема «Немое кино», при котором фрагмент фильма демонстрируется без звука, а шестиклассники его «озвучивают», рассказывая о том, что происходит.
1) «С друзьями в гриднице высокой Владимир-солнце пировал...»
- Кто такой Владимир-солнце? Почему его так называют? Когда правил князь Владимир в Киеве? Чему посвящен пир? Какую дочь выдавал Владимир замуж?
2) «Главные герои поэмы»
- Что вы знаете о Руслане? На кого он похож? (Руслан – гроза печенегов, могучий воин, преданный своему князю. Похож на богатыря, например на Илью Муромца.) Кто же соперники Руслана? Что вы о них узнали? (Хан Ратмир, Фарлаф, Рогдай.)
3) «Наина и Финн»
- Первым сказочным героем, встретившимся на пути Руслану, был Финн. О чем рассказывает Финн Руслану? (Финн рассказывает Руслану историю своей любви к красавице Наине.) Кем был Финн до того, как стал колдуном? За что Наина мстит ему? (Финн был пастухом, воином. Наина мстит ему за то, что его колдовство стало сильнее ее.) Какого сказочного персонажа напоминает Наина? (Бабу Ягу.) Какие еще сказочные герои встретились Руслану? (Голова, Черномор, русалки, крылатый змей и кошка – в них превращалась Наина.)
4) Встреча Руслана с Головой
- Как Руслан побеждает Голову? Какую историю рассказывает Голова Руслану? Как Руслану достается волшебный меч? (За силу и смелость Руслана Голова дарит ему меч великана, который она охраняла.)
5) «Печенеги на Руси»
Рассказ учителя истории о хазарах, печенегах, истории нахождения племен на территории Украины.
- Руслан после чудесного воскресения спасет Русь от печенегов. Как описывает жестокость печенегов? Как поэт описывает Руслана? На какого героя он похож? Чем? Вся поэма – это поиск героем своей возлюбленной, как в сказке. Почему же в конце Пушкин решил показать героя в битве – на «кровавом пиру»? (Чтобы показать, какой Руслан богатырь, как любит свою Родину. Не зря из уст одного из гостей звучит фраза : «И впрямь, Руслан – великий воин,// Руки Людмилы он достоин».) Какова судьба Ратмира и Фарлафа? Почему она так «складывается» автором? Скажите, Руслан победил Черномора с помощью волшебства или какой-то другой силы? (Руслан побеждает само волшебство (силу Черномора) упорством, силой духа, мужеством воина, на стороне которого истина и любовь.) Итак, зло повержено, добро торжествует. Победа дана тому, кто верен любви и чести. А герои поэмы олицетворяют определенные черты. Какие же? (Руслан – мужество, честность, прямодушие, верность в любви и слове. Финн – мудрость и добро. Фарлаф – трусость, спесивое хвастовство, обжорство, коварство, бессовестность. Рогдай – слепую, свирепую, неукратимо-безрассудную воинственность. Черномор и Наина – мрачное злодейство. Людмила – земная, жизнерадостная, чувствительная, немного ветренная, шаловливая.)
V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
Заключительное слово учителя
- Розанов был уверен : «Чтение Пушкина – своеобразная прививка от пошлости». Как прекрасно, что каждый из нас в детстве и юности получает эту прививку, которая оберегает от смешения добра со злом, чести с бесчестием, благородства с низостью, которая помогает стать Человеком.
VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1. Подготовить выразительное чтение любимого стихотворения
(по желанию - наизусть).
