5 класс

Тема урока: Правописание окончаний имён существительных в форме

Винительного падежа.

Цели и задачи:

образовательная: знакомство с особенностями имён существительных в винительном падеже, вопросами, предлогами винительного падежа, его синтаксической ролью в предложении.

воспитательная:  воспитание  мотивации к учению.

коррекционная: коррекция логического мышления на основе упражнений в анализе – синтезе; развитие речи учащихся.

Оборудование: таблицы, раздаточный материал, карточки.

  Ход урока

I. Оргмомент

1.Цель: организации внимания учащихся.

  II. Проверка домашнего задания.

Актуализация опорных знаний

Цель: повторить всё об имени существительном, выявить знания учащихся по предыдущим темам.

Что называется существительным? Как изменяются имена существительные по числам? Как изменяются по родам?


Словарно – орфографическая работа

Игра « Сквозная буква»

_ Догадайтесь, какая буква пропущена в словах каждого столбика.

Один учащийся у доски.

Среди этих слов у нас затерялось новое словарное слово - это верёвка

Запишу я его отдельно. Поставим ударение и подчеркнём безударную гласную. ВЕРЁВКА. А теперь запишите новое слово в словарик, а затем в тетрадях мы просклоняем данное слово по изученным падежам. Но прежде, чем записать слово в тетрадь, запишите число, классная работа и тему сегодняшнего урока. У доски будет склонять данное слово_____________

И. п что?  верёвка.

Р. п. чего?  верёвки

Д. п. чему?  верёвке

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В. п. ( кого, что?) верёвку Вот мы просклоняли существительное верёвка в В. п. На какой вопрос отвечает сущ. верёвка в В. падеже? на вопрос кого? что? А какое окончание у сущ. верёвка в В. падеже - у-

А  к какому слову мы задаём вопрос кого? В В. п,а к какому что?

Вот сегодня у нас и  тема урока : Винительный падеж имён существительных.

III Сообщение темы и целей урока, постановка учебной задачи

1.Перед вами предложения: Ученик положил книгу в портфель.

Мама поставила чашку на стол.

Путники переправились через ручей.

– Назовите существительные, которые стоят в форме Винительного падежа?  (портфель, чашку, на стол, через ручей)

_ Какие падежные и смысловые вопросы можно задать к этим существительным? (Что? Куда? Кого?)

Назовите предлоги, которые употреблены с существительными?

  ( в, на, через)

- Может ли существительное в форме винительного падежа быть в предложении подлежащим?  ( Нет, только второстепенным членом)

Значит мы делаем следующий вывод:

Винительный падеж

Кого? что?

(Куда? Где?)

В, на, за, через, про.

( второстепенным членом предложения)

Работа с книгой. Открыли стр141. Упр 225Составим словосочетания с существительным в форме В. п, используя слова из рамки. Устно. В каких словосочетаниях можно поставить вопрос куда?

Физкультминутка. Если я назову сущ.,которое отвечает на вопрос кто?

Приседает первый ряд. Если на ворос что? –второй ряд.

IV. Закрепление  материала

Самостоятельная работа. Упражнение № 000 с предварительным разбором.

  А я винительный падеж

И я во всём виню невежд

Зато отличников люблю

Для них пятёрки я ловлю.

Кого позвать, во что играть.

Готов ребятам подсказать.

Не прочь с предлогами дружить.

Но и без них могу прожить.        

.

А теперь прочитаем весёлый урок на стр.142

Работа по карточкам поуровневая.( з уровня)

V. Домашняя  работа

Разбор упр.№ 000.

V. Подведение итогов.

С каким падежом мы сегодня ознакомились?

На какие вопросы он отвечает?

Может ли существительные в  форме винительного падежа быть в предложении подлежащим?

Выставление оценок.