УРОК 50
Тема: Употребление ь перед суффиксом - ск - в именах прилагательных* (с презентацией).
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цели как деятельность учеников.
Метапредметные:
М/п: анализировать, сравнивать, обобщать; перерабатывать и преобразовывать информацию (в схему, алгоритм).
Предметные:
4ЛР: писать букву ь пред суффиксом - ск- в именах прилагательных, находить слова с изученными орфограммами в суффиксах имён
прилагательных, графически обозначать условия выбора написаний.
Этапы урока | Ход урока | Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание |
I. Оргмомент. | Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих. | |
II. Актуализация изученного с элементами проверки домашнего задания. | 1. Запись на доске схемы правила правописания суффиксов имён прилагательных - к - и - ск-. 2. Выполнение на листочках задания, составленного соседом по парте, с опорой на схему правила. Взаимопроверка. 3. Словарный диктант с графическим обозначением орфограмм. Брестская крепость, студенческий коллектив, немецкий язык, Кузнецкий Мост, университетская библиотека, французские духи, молодецкая удаль, матросский танец, Белорусский вокзал, одесский порт. | Познавательные УУД 1. Владеть разными видами аудирования (выборочного, детального). 2. Преобразовывать информацию, представлять модели объектов в знаково-символической форме. ТОУУ |
III. Формулирование темы урока. | Можно воспользоваться презентацией (см. prezent_rus_6kl_ur40) или работать по предложенному ниже плану. На слайде (доске) представлены слова: уральский сибирский тульский кубанский – Прочитайте слова. Выделите в них суффиксы. – Какое отличие вы заметили в написании этих прилагательных в словах 1-го и 2-го столбика? – Сформулируйте тему урока. (Буква ь перед суффиксом - ск-.) | Регулятивные УУД 1. Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать задачи урока. |
IV. Открытие новых знаний. | 1. Упр. 267 – наблюдение над языковым материалом на основе вопросов к упражнению. В ходе подводящего диалога ученики проводят сопоставление конечных согласных основ существительных и образованных от них прилагательных, делают вывод об употреблении или неупотреблении ь перед суффиксом - ск-. 2. Чтение текста правила в рамке. – Сравните свои выводы с текстом в рамке. – Назовите опознавательный признак орфограммы. – Каковы условия выбора написания ь перед суффиксом - ск-? (Мягкость согласного, буква л, а также р, н в названиях месяцев.) 3. – Составьте графическую модель (схему) орфограммы (см. также материал предметного диска – графическую модель орфограммы «Буква ь для обозначения мягкости согласных» § 22). Л Ь СК Р, Н (назв. мес.) | Регулятивные УУД 1. Искать пути решения проблемы. 2. Прогнозировать, корректировать свою деятельность. 3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Познавательные УУД 1. Владеть разными видами чтения (ознакомительным, изучающим). 2. Представлять модели объектов в знаково-символической форме. |
V. Развитие учебно-языковых и правописных умений. | Упр. 268 – выводится алгоритм для выбора написания буквы ь перед суффиксом - ск-. Коллективная работа с комментированием. 1. Определяю, есть ли мягкий согласный перед суффиксом прилагательного - ск-. 2. Если есть, смотрю на букву перед суффиксом. л не л пишу ь 3. Является ли названием месяца? да нет пишу ь не пишу ь (искл. январский) Упр. 269 – развивается умение различать на письме суффиксы прилагательных - к - и - ск-, писать букву ь перед суффиксом - ск-, графически обозначать условия выбора орфограмм. Самостоятельная работа с взаимопроверкой. Упр. 270 – развивается умение видеть в тексте слова с изученными орфограммами, правильно их писать, графически обозначать условия выбора написаний в суффиксах прилагательных. Учащиеся находят в тексте слова на изученные орфограммы, объясняют написания, затем записывают предложения под диктовку учителя, начинания с 4-го. Самопроверка по учебнику. | Познавательные УУД 1. Анализировать, различать, группировать, делать выводы. 2. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в алгоритм). Коммуникативные УУД 1. Высказывать и обосновывать свою точку зрения. 2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. 3. Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. ТОУУ |
VI. Итог урока. | – Запишите ключевые слова двух уроков по теме «Правописание суффиксов имён прилагательных». – Что осталось непонятным, над чем нужно ещё поработать? – Оцените свою работу на уроке, воспользовавшись алгоритмом самооценки. Учитель выставляет оценки за конкретные виды работы отдельным ученикам на основе их самооценки. | Регулятивные УУД 1. Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. ТОУУ |
VII. Домашнее задание. | Упр. 271 – подготовить связный рассказ по предложенному плану. – Прочитайте задание к упр. 271. – Объясните, что значит «учебно-научный» текст. Какие в нём будут особенности? – Для чего нужны вводные слова, которые рекомендуется использовать в тексте? |
