Спрос и предложение.

       Цели урока:  расширить представления учащихся о спросе и предложении, о том, как они взаимосвязаны между собой в рыночной экономике;

    объяснить на конкретных примерах взаимосвязь цены, спроса и предложения;

—        формировать умение  анализировать конкретную рыночную ситуацию, прогнозируя особенности поведения покупателей, продавцов при изменениях цены, спроса, предложения.

—        давать определения следующим понятиям: спрос, предложение, цена, маркетинг, товарный дефицит, покупательная способность.

Оборудование: презентация  из серии «Уроки обществознания Кирилла и Мефодия 11 класс – ЦОР

       План урока:

Что такое спрос в условиях рыночной экономики?

Предложение как экономическая категория. Рыночные структуры. Закон спроса и предложения. Искусство компромисса. Вступительное слово учителя.

       Чтобы разобраться в любой рыночной ситуации, необходимо знать те понятия, которыми оперирует рынок. К таким понятиям относятся две важных экономических категории: спрос и предложение.

Ученикам предлагается смоделировать следующую ситуацию. 5 учеников играют роль продавцов, предлагая покупателям для продажи определенный товар. На презентацию своего товара  дается 10 секунд. Остальные ученики класса выступают в роли покупателей. Выслушав выступление продавцов, учитель пытается определить, кому необходим будет предлагаемый товар и почему? Какой товар в данный момент вызвал наибольший спрос? Почему? Что могло повлиять на изменение этого спроса? Как спрос связан с ценой на товар?

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

СПРОС — это потребность, желание приобрести  определенный товар.

       В процессе мини-игры ученики самостоятельно выясняют, что уровень спроса зависит от желания, способности, денег, интересов, временного промежутка, моды, цены на аналогичным товарам и т. д. Значит, спрос обусловлен ценой товара. Чем она выше, тем спрос меньше. Ребята выстраивают график зависимости между ценой и спросом.

Другой важной экономической категорией является предложение. Самостоятельно определите сущность этого понятия. Идет обсуждение вопроса. Ребята выстраивают график зависимости между ценой и предложением.

       Убедившись в том, что ученики усвоили сущность этих понятий предлагаем им обратить внимание на рисунок § 3, с.26,29 показывающий взаимосвязь цены, спроса и предложения, должны самостоятельно, на конкретных примерах пояс­нить  рисунок.

       С целью закрепления материала, ученикам предлагается решить следующие задачи.

Любой предприниматель решает вопрос о возможностях получения большей прибыли за счет производства конкретных товаров или оказания услуг. Каким образом следует учитывать закон спроса и предложения, если вы решили организовать свою парикмахерскую?

       Какую роль в сфере бизнеса играет реклама? Как она воздействует на спрос, предложение и цену?

       Если фирма постоянно рекламирует свою продукцию, может ли это  считаться доказательством ее непрочности на рынке?

       В результате очередных реформ в государстве возросла цена на  многие товары. Спрогнозируйте последствия, которые могут случиться в связи с повышением цен. Как это отразится на спросе и предложении товаров?

       Для продолжения беседы, предложить интегрировать свои знания, полученные на уроках литературы, истории, при прочтении книг, просмотра фильмов:

I. Вспомните, какие известные вам литературные герои были в зависимости от денег? Какую роль они играли в их  поведении?

П. В русском фольклоре сохранились многочисленные примеры того, что богатые люди, имеющие много денег, были жадные, играя роль отрицательных персонажей, а те, у кого не было денег, — добрыми, являясь положительными героями.

Можно ли определить взаимосвязь богатства человека и его  влияние на духовный мир личности, черты характера?

III. Как вы относитесь к накоплению денег? С чем это можно связать: с разумностью человека, заботящегося о своем будущем (даже белка накапливает припасы еды на зиму), или с жадностью, скряжничеством?

       В материале параграфа показано, что суть бизнеса и торговли можно выразить такой формулой:

Д - Т — Д1, где 

Д – деньги

Т – товар

Д1 - деньги, полученные с прибылью после реализации товара.

       Ученикам предлагается смоделировать ситуацию, представив, что что у них есть деньги, посредством которых они решают организовать производство товаров. А произведя товары — они стремятся продать их, получив большую сумму денег. Т. о подводим их к понятию «рынок». Самостоятельная работа с.31-32, заполнение таблицы «Виды рынков».

Вопросы:

1) В чем выражается основной закон бизнеса?

2) Может ли покупатель обойтись без посредника-продавца?

3) Чем определяется цена товара?

4) От чего зависит покупательная способность людей?

Подведение итогов урока.

Все, что продается и покупается, является товаром; средством, облегчающим хождение товаров и оказание услуг, являются деньги. В экономических  отношениях каждый стремится купить подешевле, а продать подороже.

Рефлексия. Методика «Радуга»

Д/з п.3, практикум