муниципальное  казённое общеобразовательное  учреждение

Лесковская овновнаяяя общеобразовательная школа

  Калачеевского муниципального района        

Воронежской области

Рассмотрено на заседании ШМО учителей 

Протокол №  от 

Руководитель  ШМО

________________________

  подпись, Ф. И.О.

Утверждаю 

Директор школы

_________

«______»_______2016год


Программа

элективного курса «Выбор  профессии»

для учащихся 9 класса

Автор:

учитель истории и обществознания

МКОУ Лесковская ООШ

2016-2017 уч. год

Пояснительная записка.

Ранняя юность — единственная пора социально-узаконенного, общественно необходимого выбора растущим человеком своего собственного будущего. Способность к профессиональному и личностному самоопределению себя как субъекта выбора и жизненного существования остается единственной предпосылкой социальной успешности. Ведущий вид деятельности обучающихся данного возраста —учебно-профессиональный.  Характерной чертой его является формирование жизненных планов, связанных с выбором профессии. К выбору профессии не многие молодые люди подходят основательно, так как это требует длительного времени и большой мыслительной аналитической деятельности. Старшеклассники чаще всего хотят определить свой будущий жизненный путь и трудовую деятельность без вмешательства взрослых, что порождает дополнительные трудности в процессе принятия ими соответствующих решений. С одной стороны, они еще не знают, что такое профессиональный труд и чем конкретно придется заниматься человеку, избравшему для себя ту или иную профессию. С другой стороны, не могут полностью представить себе, как адаптироваться к условиям будущей профессии. И здесь, как правило, они создают идеал собственного будущего, которое оторвано от реальности. Большинство юношей и девушек выбирают профессию, руководствуясь именно этим идеалом, в дальнейшем у них возникают разочарование и желание попробовать себя в другой сфере; таким образом, выбор профессии осуществляется методом “проб и ошибок”.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Элективный курс «Выбор  профессии» предназначен для учащихся 9 класса. Данный курс позволяет познакомить учащихся с типом профессий, выявить их личностные интересы и склонности, помочь правильно выбрать будущую профессию, ознакомить с рынком труда в Калачеевского района, рассказать об учебных заведениях Воронежской  области и каких специалистов они готовят, организовать встречи с людьми разных профессий и экскурсии на предприятия нашей местности.

Цель:

-Формирование у школьника профессионального самоопределения, соответствующего индивидуальным особенностям каждой личности и запросам общества в целом.

-Постоянное формирование готовности к осознанному и самостоятельному построению и постоянной реализации своего развития.

Задачи:

Изучить условия различных видов труда, чтобы знать, какие качества необходимы для успешного выполнения той или иной работы.

Объективно проанализировать, насколько возможности и желания учащихся соответствуют тем требованиям, которые предъявляет к человеку профессия.

Проинформировать учащихся о состоянии рынка труда района и области.

Познакомить с образовательными учреждениями высшего и среднего профессионального образования, расположенных на территории Воронежской  области.

Требования к обученности:

- по результатам курса старшеклассники должны овладеть:

знаниями о классификации профессий, профессиограммах актуальных профессий; приемами самопознания; знаниями о стратегии эффективного общения, как составляющей профессиональной деятельности и самопрезентации;

-  старшеклассники должны уметь: соотносить свои индивидуальные особенности, возможности и потребности с выбранной профессией и ее требованиями; составить резюме.

Формы контроля

Рефлексия по каждому занятию в форме вербального проговаривания, письменного выражения своего отношения к теме. По итогам курса обучающиеся выполняют самостоятельную работу — творческое задание  эссе  или  проект по темам: 1/ Мир профессий и мой выбор; 2/ Мое профессиональное будущее; 3/ Роль профориентационного курса в моем самоопределении.

Литература

1. . Профориентационная поддержка старшеклассников. «Глобус»,М.,2006

2.. Я и моя профессия. «Генезис», М., 2000                

3.. Психологическое сопровождение выбора профессии. «Флинта», М., 2003 4.С. Пряжников. Профориентация в школе; игры, упражнения, опросники. «ВАКО», М., 2005

Календарно-тематическое планирование.



№

Тема занятий

Кол-во

часов

Дата проведения

План

Факт

1

Введение в курс «Выбор профессии».

1

2

Мир профессий и его карта.

1

3-4

Как готовить себя к будущей профессии.

2

5-6

Профессиональный тип личности

2

7-8

Профессиональное взаимодействие. Правила общения.

2

9

Я и мои желания.

1

10

Здоровье и выбор профессии.

1

11

Темперамент и выбор профессии

1

12

Способности человека и их роль в выборе профессии

1

13

Мои представления о будущей профессии.

1

14-15

Подготовка к будущей карьере.

2

16

Планирование. Рынок труда Калачеевского  района.

1

17-18

Знакомство с типами профессий.

2

19-20

Профессии типа «Человек – природа».

(Мичуринский СХА, Чакинский с\х колледж, Селезнёвский колледж)

2

21-22

Профессии типа «Человек - техник».(Калачеевский колледж)

2

23-24

Профессии типа «Человек –человек».

(Павловское  педагогическое училище Воронежский государственный педагогический университет, Воронежский бизнес – колледж )

2

25-26

Профессии типа «Человек –знаковые системы».

Воронежский  экономический техникум.

2

27

Профессии типа «Человек –художественный образ».

(Бутурлиновское училище)

1

28

Беседа «Новые профессии, модные профессии».

1

29

Игра «Угадай профессию».

1

30

Тестирование «Выявление интересов и склонностей учащихся, определение профессий, соответствующих склонностям».

1

31

Желание и возможности. Работа и учёба по окончании школы. Опросник профессиональных намерений.

1

32

Круглый стол «Профессии моей семьи».

1

33

Конкурс «Кто больше знает о профессиях?».

Защита любимой профессии.

1

34

Обобщение курса

1