Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

Крыловская основная общеобразовательная школа

Согласовано  с  педсоветом

        «Утверждена» 

Протокол № 1 от  30.08.2016г.        

  Директор школы:  / /

  Приказ  № 000  от 30 .08.2016г. 

Рабочая программа

по русскому языку  для 8  класса

2016-2017 учебный  год

Учитель 

Пояснительная записка

  Рабочая программа по русскому языку для 8 класса создана на основе «Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования»,  «Примерных программ для общеобразовательных учреждений по русскому языку» и  программы под редакцией , , и др. Русский язык. 8 класс  (Научный редактор акад. РАО . М), Просвещение. 2008. . Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

  Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

Место  предмета в учебном плане

  Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов  для обязательного изучения учебного предмета «Русский язык » в 8 классе из расчета 3 часа в неделю.  Для расширения содержания учебных предметов федерального компонента, подготовки к ГИА  из  часов школьного компонента в 8 классе вводится дополнительно  1 час  предмета «Русский  язык». Итого в 8 классе 4 часа в неделю, всего за год 140 часов.  В соответствии с годовым календарным графиком учебного времени МБОУ Крыловской оош на 2016-2017  учебный год и учетом праздничных дней предмет «Русский язык» в 8  классе будет изучен за 136 часов.  Программа будет выполнена за счет уплотнения тем разделов  «Чужая речь» на  и часов  «Повторения и систематизации изученного в VIII классе».

Содержание  учебного курса

Содержание тем учебного курса «Русский язык 8 класс» (102 ч)

Функции русского языка в современном мире(1ч) Повторение пройденного в 5- 7 классах (6ч + 2ч)

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи Словосочетание (4ч + 1ч)

Повторение пройденного материала о словосочетании в 5 классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные). Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

Простое предложение (4ч+1ч)

Повторение пройденного материала о предложении. Грамматическая (предика - тивная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Ин - тонация простого предложения. Логическое ударение. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения. Ш. Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности. Простые двусоставные предложения

Главные члены предложения (9ч + 1ч)

Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Состав - ное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль. Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосоче - танием. Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежа - щего и сказуемого. III. Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местно - сти.

Второстепенные члены предложения (8ч + 3ч)

Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения. Пря - мое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. При - ложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Ви - ды обстоятельств по значению. Сравнительный оборот; знаки препинания при нем. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы. Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.

Простые односоставные предложения (8ч + 2ч)

Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные). Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении. Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль. Умение пользоваться односоставными и двусоставными предложениями как синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места. Рассказ на свободную тему.

Однородные члены предложения (11ч)

Повторение изученного материала об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противи - тельными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные опреде - ления. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двое - точие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность в постановке знаков препинания. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.

III. Рассуждение на основе литературного произведения. Слова, грамматически не связанные с членами предложения (7ч + 1ч)

Повторение изученного материала об обращении. Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложе - ниях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий. Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста. Публичное выступление на общественно значимую тему.

Обособленные члены предложения (18ч + 2ч)

Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложе - ния. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена пред - ложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразу - ющая роль. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными чле - нами и их синтаксические синонимы. Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языко - вые особенности.

Прямая и косвенная речь (3ч + 1ч)

Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препи - нания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль. Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц, особенности строения дан - ного текста.

Повторение и систематизация пройденного в 8 классе (8ч)

Словосочетания и предложения. Двусоставные предложения. Односоставные предложения. Цитаты и знаки препинания при них. Однородные члены предложения. Обособленные и уточняющие члены предложения. Слова, грамматически не связанные с членами предложения (обращения, вводные слова и предложения, вставные конструкции). Прямая и косвенная речь.

Подведение итогов года (1ч)

  Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

Учащиеся должны:

знать/понимать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

уметь:

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: АУДИРОВАНИЕ:

-дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию прослушанного текста;

- фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа;

- определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка;

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2