Класс: 9 Бессоюзные сложные предложения с отношениями причины, пояснения и дополнения.

Цели:

1) познакомить учащихся с бессоюзными сложными предложениями со смысловыми отношениями причины, пояснения и дополнения;

2) вооружить учащихся знаниями о БСП с отношениями причины, пояснения и дополнения и навыками их пунктуационного оформления, постановки двоеточия;

3) прививать интерес к изучению русского языка через самостоятельную деятельность учащихся.

Вид: ИНМ

Ход урока

Орг. момент (2 мин)

- Добрый день, мои дорогие друзья! Я приглашаю вас в «Круг доброты». Давайте встанем дружно в круг, пожмём руки, передадим тепло наших сердец друг другу и скажем добрые слова.

1)Проверка д/з: устная проверка дом. упражнения по цепочке по одному предложению. (5 мин)

Уровень

время

Задание

контроль

Знание

5

Вспомните и допишите:

1)БСП-такое_____________, которое состоит из _________________________, связанных друг с другом по ___________, при помощи _______________ и без _____________________.

2)По смысловым отношениям БСП близки к __________________________.

3) БСП, которые выражают отношения одновременности и последовательности, могут заменяться близкими по смыслу __________________ с союзом _____.

4)Между предложениями, входящими в состав бессоюзных сложных предложений, ставится _____________, если в них перечисляются какие-то факты. Для подчеркивания смысловой самостоятельности простых предложений ставится ________________.

5)БСП, в которых простые предложения вступают в отношения противопоставления (сопоставления), могут заменяться близкими по смыслу _______________предложениями с союзами ______________.

Самоконтроль

(устно)

Понимание

10

А) Выход на тему урока: на доске записаны предложения:

1)Печален я: со мною друга нет. (Печален я, так как со мною друга нет.)

2)Степь пестреет цветами: желтеют одуванчики, синеют колокольчики. (Степь пестреет цветами, а именно желтеют одуванчики, синеют колокольчики.)

3)Я поднял глаза: на небе сияло солнце. (Я поднял глаза и увидел, что на небе сияло солнце.)

Вопросы:

Сравните и объясните взаимосвязь между этими предложениями.

Обратите внимание на структуру данных предложений.

Расскажите своими словами о взаимосвязи предложений.

Б) Работа с теоретическим материалом на стр.203 (БСП причины), стр.207-208 (БСП пояснения и дополнения).

В) Составьте кластер: БСП причины, пояснения и дополнения. (в группе)

(выступление у доски)

Взаимопроверка

Применение

7

Пунктуационная задача.

- Сравните предложения с одинаковым лексическим составом.

- Объясните, как пунктуация влияет на их смысл.

Надо заканчивать работу: уже совсем поздно.

Уже совсем поздно – надо заканчивать работу.

(1 предложение: 2 часть указывает на причину того, о чём сообщается в 1 части (потому что);

2 предложение: 2 часть указывает на следствие (так как – поэтому)

Проверьте свои знания «Смысловые отношения в БСП»

Цифровой диктант.

1) Наука даром не даётся - наука трудом берётся.(противопоставление)

2) Я доверяю любящим: они великодушны. (причина)

3) Источник утоляет жажду - доброе слово оживляет сердце. (противопоставление)

4) Утро было чудесным: умытый лес улыбался, пели птицы. (пояснение).

5) Он пел; все слушали его с большим вниманием. (одновременность)

6) В поле потемнело: надвигалась гроза. (причина)

7) И знай: пока живут леса, не умирают чудеса. (дополнение)

8) Чудик обладал одной особенностью: с ним постоянно что-нибудь случалось. (пояснение)

9) Место тут великолепное: крутой обрыв спускается вниз, дивный вид на море. (пояснение)

10) Завтра уже не увидимся: я выезжаю до зари.(причина)

Заполните таблицу:

БСП со значением

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Одновременности

Пояснения

Причины

Противопоставления

Дополнения

Взаимопроверка

Проверка

по ключу

Анализ

5

Лингвистический эксперимент.

Задание: Какова структура данных предложений? Переделайте БСП в сложноподчиненные.

1)Тихо пахать не годится : вместо хлеба трава уродится. (так как) 2)Время красит, безвременье старит. (а) 3)Путешественники смотрели на восток и увидели: над горизонтом медленно поднималось ярко-красное солнце. (что, дополнение). 4)Место тут великолепное: крутой обрыв спускается вниз, дивный вид на море. (а именно) 5)Переведя дыхание, огляделась: за окном уже светало, следовательно, время приближалось к девяти. ((увидела)что) 6)Завтра уже не увидимся: я выезжаю до зари. (потому что)

Сделайте вывод о постановке двоеточия в БСП.

(Предложения стали более длинными, логически завершенными; не чувствуется такого напряжения, эмоционального волнения.)

Взаимопроверка

Синтез

5

Преобразуйте данные предложения в БСП. Спишите, расставляя знаки препинания, постройте схемы БСП. Определите смысловые отношения между частями БСП.

Я посмотрел вправо и увидел, что солнце, красное и жаркое, почти скрылось за холмом. (Я посмотрел вправо и увидел: солнце, красное и жаркое, почти скрылось за холмом. )

Погода сегодня будет приятной, потому что ветра нет и на небе ни облачка.

(Погода сегодня будет приятной: ветра нет и на небе ни облачка.)

Дождливую погоду я несколько недолюбливаю, так как она вгоняет меня в тоску. (Дождливую погоду я несколько недолюбливаю: она вгоняет меня в тоску.)

Перепишите предложения, вставляя необходимые знаки препинания. Составьте схемы предложений, определите смысловые отношения между частями БСП.

Картина переменилась: уже на черной скатерти полей кое-где виднеются белые пятна и полосы снежных сугробов. На мостике трудно было стоять: обливали волны, а ветер хлестал по лицу солеными брызгами, как плетью. Дети стали большими: им надо серьезно учиться. Дело было в начале сентября: вальдшнепы еще не прилетели.

Сочините мини-рассказ «Чтение-вот лучшее учение», используя БСП. (5-10 предложений.)

Самопроверка

Рефлексия

5

Допишите предложение-рефлексию:

Ухожу с урока в хорошем настроении: (причина).

Я понял(а): (дополнение).

Мне не все понятно: (пояснение, что именно?)

Я не совсем справилась (лся) с заданиями: (причина)

Оценка

1

Оценивание учащихся учителем.

Д/з

Написать мини-сочинение «Что я знаю о БСП» (5-10 предложений)