План - конспект урока английского языка по теме «Познакомьтесь с моими друзьями»

План – конспект урока английского языка по теме «Познакомьтесь с моими друзьями»

во 2 Г классе учителя МБОУ СОШ № 11 пгт. Шерегеш Таштагольского района Кемеровской области – Байлогашева Ксении Олеговны

Урок № 63 (с 114-115) учебника «Enjoy English» автора

Цель урока – Формирование коммуникативной компетенции по теме «друзья»

Задачи-

1 совершенствование навыков говорения (монологическая речь) и чтения несложного текста

2 развитие умений аудирования

3 воспитывать дружелюбное отношение к одноклассникам, представителям страны изучаемого языка.

Ход урока Этапы Деятельность учителя	Задания Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
1 Целеполагание Звучит песня о дружбе, учитель задает вопрос о чем пойдет речь на уроке (о ком)	Обучающиеся прослушивают песню, пытаются самостоятельно сформулировать тему и цель урока (говорить о друзьях, героях учебника, вспомнить  и охарактеризовать их).	Регулятивные УУД
2 составление плана работа на уроке	Обучающиеся пытаются составить план, основываясь на упражнениях из урока № 63 с 114-115	Регулятивные УУД
3 фонетическая разминка Назвать слова с данными звуками	Упр. 3 с 114 1й вариант называет звуки и соответствующие слова под № 1 2й вариант называют звуки и соответствующие слова под № 2 Слова – green say fine go new way hi rose	Учебно – предметные умение по иностранному языку
4 речевая разминка По картинкам охарактеризовать героев, используя слова., а также назвать их положительные и отрицательные качества	Упр. 5.1 с 115 Работа в парах Обучающиеся делятся мнениями о героях, их качествах характера, используя слова brave, nice, lazy, strong Используют конструкцию he is/he is not  she is/she is not Alice is nice. Yes, she is. Tom is lazy. No, he is not.	Коммуникативные УУД
Физминутка «If you are happy»
5 совершенствование навыков чтения и работы с текстом	Упр. 4 с 115 Обучающиеся определяют задание – прочесть текст и определить о каком из героев идет в нем речь. Судя по его качествам Они называют его имя (He is Tom)приводят доказательства, зачитывая предложения, в которых описываются качества героя	Познавательные УУД (выделение признаков и сопоставление)
6 работа с текстом Выбрать предложения и соответствующие им модели предложений	Упр. 5.2 с 115 Обучающиеся самостоятельно выполняют упражнение, ставят соответствующие значки над предложениями и читают их, переводят. Доказывают правильность соотнесения знаков со словами, используя справочную литературу, учебное правило.	Регулятивные УУД (использование справочной литературы) Познавательные УУД (классификация объектов и анализ)
Физминутка «Hands up, hands down»
7 задается вопрос “Кто ваш любимый герой учебника и почему?» предлагается догадаться об этом. Строят диалог, полилог.	Упр. 6 с 115 (Расспроси одноклассника об артисте театра, который ему нравится, используя вопросительные конструкции) Обучающиеся выбирают себе партнера в диалог, полилог. Они расспрашивают друг друга, используя конструкцию «Is he/she…Can he/she…Does he/she live.. has he/she got a.. Также отвечают на вопросы, называют – угадывают героя.	Коммуникативные УУД
8 предлагается оценить действие героя из короткого сообщения, объяснить почему обучающиеся его поддерживает или не одобряет его поступок и как бы он сам поступил в подобном случае, описав свои чувства	Упр. 2 с 114 Обучающиеся читают сообщение, называю поступок и думают над своим отношением к нему, обговаривая положительные и отрицательные стороны. Также пытаются объяснить свою точку зрения о мотивах такого поступка (один из героев учебника не поделился карандашом и бумагой с другом в трудный момент) Описывают ситуацию своего поступка в подобный момент (You can take my pen, pencil, textbook, ruler)	Личностные УУД (характеризовать поступки, общепринятые в обществе, понятия «добра», «взаимопомощи»
9 запись домашнего задания «Какое будет д\з? О чем мы сегодня сегодня говорили? (о качествах героя)»	Упр. 1 с 60 рабочая тетрадь Соединить слова с противоположным значением, относящимся к чертам личности	Регулятивные УУД
10 итоги урока Самооценивание Учитель задает  наводящие вопросы, подводит обучающихся к выводу по уроку	Обучающиеся формулируют итог урока, говорят о том, что узнали и чему научились (охарактеризовать персонажа, называть его положительные и отрицательные стороны характера), и на что еще стоит обратить внимание в дальнейшем	Регулятивные УУД
11 оценивание Учитель предлагает оценить свою работу на уроке, а остальных обучающихся отметить объективность его оценки.	Обучающиеся самостоятельно ставят себе отметку, комментируя ее, что ему удалось и не удалось сделать на уроке, что еще требует доработки.	Личностные результаты.