Открытый Банк заданий. ОГЭ. 9 класс. Литература

По роману «Евгений Онегин»

Задания 2.1–2.4 (часть 2)

Часть 2 содержит четыре темы сочинений,
требующие развёрнутого письменного рассуждения. Предлагается выбрать только одну из предложенных тем и написать сочинение объёмом на менее 200 слов, аргументируя свои рассуждения и ссылаясь на текст художественного произведения (если объём сочинения менее 150 слов, то оно оценивается 0 баллов).

1. В чём проявляется противоположность натур Онегина и Ленского? (По роману "Евгений Онегин".)
2. В чём смысл противопоставления Онегина и Ленского в романе «Евгений Онегин»?
3. В чём состоит особенность авторского отношения к Ленскому? (По роману «Евгений Онегин»)
4. Изображение петербургской жизни в романе «Евгений Онегин».
5. Как в романе «Евгений Онегин» раскрывается проблема нереализованных возможностей личности?
3. Каковы причины и последствия дуэли Онегина с Ленским? (По роману «Евгений Онегин».)
4. Можно ли назвать Онегина и Ленского друзьями? (По роману «Евгений Онегин».)
5. Почему называет Татьяну своим «милым идеалом»? (По роману в стихах «Евгений Онегин».)
6. Почему назвал Евгения Онегина «эгоистом поневоле»? (По роману «Евгений Онегин».)
7. Почему отношения Татьяны и Онегина складываются драматически?
(По роману «Евгений Онегин».)
8. Почему судьба Владимира Ленского сложилась трагически? (По роману «Евгений Онегин».)
9. Почему Татьяна, всё ещё любя Онегина, отвергает его ухаживания в финале романа «Евгений Онегин»?
10. Что сближает и что различает автора и его героя в романе «Евгений Онегин»?

Задания 1.1.3–1.2.3 (часть 1)

Всего в части 1 три задания.
На первые два задания (1.1.1, 1.1.2 или 1.2.1, 1.2.2) предлагается дать ответ в примерном объёме 3–5 предложений с опорой на текст.
Указание на объём ответов в части 1 условно, оценка ответа зависит от его содержательности.

Как в данном фрагменте проявились представления Пушкина о поэте и поэзии?
Что придает гибели Ленского особенный драматизм?
Как можно объяснить обилие эпитетов в первой строфе приведенного фрагмента?
Почему автор предлагает два варианта возможной судьбы героя?

XXXVI
Друзья мои, вам жаль поэта:
Во цвете радостных надежд,
Их не свершив еще для света,
Чуть из младенческих одежд,
Увял! Где жаркое волненье,
Где благородное стремленье
И чувств и мыслей молодых,
Высоких, нежных, удалых?
Где бурные любви желанья,
И жажда знаний и труда,
И страх порока и стыда,
И вы, заветные мечтанья,
Вы, призрак жизни неземной,
Вы, сны поэзии святой!

XXXVII
Быть может, он для блага мира
Иль хоть для славы был рожден;
Его умолкнувшая лира
Гремучий, непрерывный звон
В веках поднять могла. Поэта,
Быть может, на ступенях света
Ждала высокая ступень.
Его страдальческая тень,
Быть может, унесла с собою
Святую тайну, и для нас
Погиб животворящий глас,
И за могильною чертою
К ней не домчится гимн времен,
Благословение племен.

XXXVIII. XXXIX
А может быть и то: поэта
Обыкновенный ждал удел.
Прошли бы юношества лета:
В нем пыл души бы охладел.
Во многом он бы изменился,
Расстался б с музами, женился,
В деревне, счастлив и рогат,
Носил бы стеганый халат;
Узнал бы жизнь на самом деле,
Подагру б в сорок лет имел,
Пил, ел, скучал, толстел, хирел,
И наконец в своей постеле
Скончался б посреди детей,
Плаксивых баб и лекарей.
(. «Евгений Онегин»)

По роману «Капитанская дочка»

Задания 2.1–2.4 (часть 2)

Как в романе «Капитанская дочка» раскрывается тема семьи?
Как в романе «Капитанская дочка» решается проблема чести и долга?
Какие авторские идеалы нашли отражение в романе «Капитанская дочка»?
Каковы важнейшие черты личности Савельича? (По роману «Капитанская дочка»)
Почему роман называется «Капитанская дочка»?
Почему русский бунт в романе «Капитанская дочка» назван «бессмысленным» и «беспощадным»?
Чем интересна личность Пугачева автору и главному герою романа «Капитанская дочка»?

По поэме «Цыганы»

Задания 2.1–2.4 (часть 2)

1. В чём противоположны жизненные позиции Алеко и старого цыгана? (По поэме «Цыганы»)
2. Каково значение образа старого цыгана в поэме «Цыганы»?
3. Почему Алеко не смог ужиться в цыганском таборе? (По поэме «Цыганы».)
4. Тема любви в поэме «Цыганы».

По лирике

Задания 2.1–2.4 (часть 2)

1. В чем своеобразие свободолюбивой лирики ? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору.)
2. Как в лирике развивается тема свободы? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору.)
3. Как в лирике раскрывается тема дружбы? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору.)
4. Как в лирике раскрывается тема любви? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору.)
5. Как в творчестве отобразилось расставание поэта с романтизмом? (На примере не менее двух произведений по Вашему выбору.)
6. Как меняется понимание идеи свободы? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)
7. Какие «чувства добрые» пробуждает пушкинская лирика? (На примере не менее 2 стихотворений по выбору учащегося.)
8. Какие особенности творчества позволили современнику назвать его «властителем дум века»? (На примере не менее двух произведений по Вашему выбору)
9. Каким предстаёт лирический герой любовной поэзии ? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)
10. Какой смысл вкладывает в понятие «свобода»? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору.)
11. Мир природы в лирике . (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору.)
12. Тема Лицея и лицейского братства в произведениях . (На примере не менее двух произведений по Вашему выбору)
13. Человек и природа в лирике . (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

Задания 1.1.1–1.2.2 (часть 1)

Готовимся к ОГЭ*

Александр Сергеевич Пушкин
(1799-1837)

Какую роль играют
в стихотворении "Я памятник себе воздвиг..." заимствования из старославянского языка, устаревшие слова?

Использование Пушкиным старославянизмов и устаревших слов в стихотворении "Я памятник себе воздвиг..." придает торжественное, возвышенное звучание произведению, ведь оно посвящено высокому общественному и гражданскому назначению поэта и поэзии.
Поэт использует как старославянизмы с фонетическими приметами, например, "жаждою" (сочетание жд из dj) или "виждь" (сочетание жд из dj), в повелительном наклонении «глядеть», «смотреть», так и старославянизмы со словообразовательными приметами: "исполнись" (префиксы типа из–, ис–, вос–, воз–), от «полный», «полон», лат. «наполнять».
Также устаревшие слова и словосочетания "доколь", "всяк сущий в ней язык", "пиит", "веленью божию", "падшим" придают стихотворению торжественное звучание, усиливают значимость заложенных в нем размышлений о роли поэта в обществе, о значении высоких идей, которые несёт людям творчество поэта.

1. Какие свои заслуги поэт считает наиболее значимыми и достойными долгой народной памяти?
2. Как соотносится определение «непокорной» и призыв, обращенный к музе, – «быть послушной»?
3. Какую роль играют в стихотворении заимствования из старославянского языка, устаревшие слова?
4. Почему поэт называет памятник «нерукотворным»?

* * *
Exegi monumentum.[1]
Я памятник себе воздвиг нерукотворный,
К нему не зарастёт народная тропа,
Вознёсся выше он главою непокорной
Александрийского столпа.[2]
Нет, весь я не умру – душа в заветной лире
Мой прах переживёт и тлeнья убежит –
И славен буду я, доколь в подлунном мире
Жив будет хоть один пиит.
Слух обо мне пройдёт по всей Руси великой,
И назовёт меня всяк сущий в ней язык[3],
И гордый внук славян, и финн, и ныне дикий
Тунгус, и друг степей калмык.
И долго буду тем любезен я народу,
Что чувства добрые я лирой пробуждал,
Что в мой жестокий век восславил я свободу
И милость к падшим призывал.
Веленью Бoжию, о муза, будь послушна,
Обиды не страшась, не требуя венца;
Хвалу и клевету приeмли равнодушно
И не оспоривай глупца.
(, 1836)



1. "Я воздвиг памятник" (лат.) – Эпиграф взят из произведения Горация, знаменитого римского поэта (65-8 гг. до н. э.).
2. Александрийский столп – колонна, поставленная в честь царя Александра I на Дворцовой площади в Петербурге.
3. То есть народ, нация.

Задания 1.1.3–1.2.3 (часть 1)

1. Сопоставьте стихотворение «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...» с приведённым ниже стихотворением на ту же тему.
Чем произведение отличается от стихотворения ?

* * *
Я знак бессмертия себе воздвигнул
Превыше пирамид и крепче меди,
Что бурный аквилон сотреть не может,
Ни множество веков, ни едка древность.
Не вовсе я умру; но смерть оставит
Велику часть мою, как жизнь скончаю.
Я буду возрастать повсюду славой,
Пока великий Рим владеет светом.
Где быстрыми шумит струями Авфид,
Где Давнус царствовал в простом народе,
Отечество моё молчать не будет,
Что мне беззнатный род препятством не был,
Чтоб внесть в Италию стихи эольски
И первому звенеть Алцейской лирой.
Взгордися праведной заслугой, муза,
И увенчай главу дельфийским лавром.
(, 1747)

2. Сопоставьте стихотворение «Я вас любил: любовь ещё, быть может...» с приведённым ниже стихотворением «Прощание».
В чём созвучны эти произведения?

Прощание
Мы разошлись на полпути,
Мы разлучились до разлуки
И думали: не будет муки
В последнем роковом «прости»,
Но даже плакать нету силы.
Пиши – прошу я одного...
Мне эти письма будут милы
И святы, как цветы с могилы, –
С могилы сердца моего!
(, 1856)