Разработка урока по английскому языку

для 2 класса на тему «Мой дом»

Цели и задачи урока: - тренировать учащихся в употреблении новых слов; 

  формировать у учащихся представление об интонации 
  повествовательных и вопросительных предложений; 

  ознакомить с новым речевым образцом “Is it a …?” и 
  тренировать его употребление;

  - тренировать у учащихся быструю реакцию; развивать
  языковую догадку, умение воспринимать на слух связное

  высказывание, самостоятельный выбор ответной реплики;
  - учить учащихся видеть результат своего труда; прививать 
  интерес к изучению английского языка.

Оборудование: учебник, картинки по теме «Мой дом», картинки с цифрами, сказочный 

  герой Карлсон, недорисованные рисунки мебели, кубики, игрушка 
  Лягушка, мешочек, игрушечная мебель.

Ход урока

I.  Организационный момент.

1. Приветствие.
2. Рапорт дежурного.
II. Актуализация опорных знаний.

Warm-up activity.

(Английские договорки).

- Кряхтя встает с кровати дед,
  а по-английски кровать – bed.

- «Чтоб не болела шея,

  сиди на стуле прямо.
  Стул по-английски - chair»,-

  сказала моя мама.

- Лежу, читаю на софе,
  пью ароматный кофе,

  ем шоколад, драже, суфле.

  Диван английский –sofa.

    Учила миссис Эйбл:

«Стол по-английски - table».

    Про Хрюшу и про Филю

нам покажет TV.

    Лисичка по-английски fox,

а коробка-это box.

( По мере отгадывания слов,  на доске вывешиваются соответствующие картинки. После отгадывания всех слов, отрабатывается их произношение).

Answer the questions.

T. What’s this?

P1. It’s a …

P2. What’s this?

P3. It’s a … etc.

III. Проверка домашнего задания.

1.Ex. 1, p. 39 (A. B.)

(Я показываю учащимся цифру, они должны ответить, какой предмет нарисован у них под этим номером. Картинки на доске развешиваются в соответствующем порядке. Затем  учащиеся задают вопросы к картинкам на доске и отвечают на них, но уже в другом порядке).
IV. Основная часть урока.

Введение в сюжет урока.

- Ребята, сегодня мы побываем с вами в гостях у Карлсона. Кстати, у его бабушки скоро День Рождения. Он решил подарить ей картину, которую нарисовал сам, но никак не может выбрать какую именно. Поможем ему?
2. Игра «Угадай».

(Детям предлагаются картинки с недорисованными предметами мебели.  Дети должны догадаться, что там изображено).

T. What’s this?

P. It’s a bed… etc.
- Пока Карлсон думает, Что ему еще можно подарить бабушке, мы его немного повеселим.

  Физминутка
3. Введение вопроса “Is it a…?”

    Я хочу загадать Карлсону и вам одну загадку. Сейчас я что-то скажу: Мама спит. Кошка на дереве. Папа дома. А теперь я что-то спрошу: Мама спит? Кошка на дереве? Папа дома? Слон спит. Это утверждение или вопрос? Как же мы узнаем, когда говорят утвердительно, а когда спрашивают? Когда мы говорим утвердительно, голос бежит «вниз» (показать рукой): Мама спит. А когда спрашиваем, голос бежит «вверх», становится тоненьким, как будто мы поем (показать рукой): Кошка на дереве? Когда мы говорим по-русски, мы голосом показываем, что это вопрос. А кто знает, ребята, как показываем вопрос, когда пишем? Правильно, мы пишем вопросительный знак. Когда говорим - голос меняется, когда пишем-ставим вопросительный знак.
    - А что делают, когда спрашивают на английском языке? Карлсон говорит мне о 
      лягушках. Карлсон, причем тут лягушки? Оказывается, когда звучит вопрос, английские слова прыгают, как лягушки.  (Показываю с помощью кубиков и лягушки). Видите, лягушка (слово “is”) перепрыгнула, получилось: Is it a table?

4.Отработка вопроса “Is it a…?”

a) Дети задают друг другу вопросы и отвечают на них, опираясь на картинки, 
  которые показывает им учитель.

       b) Игра «Волшебный мешочек».

- Ребята, Карлсон купил бабушке подарки. Давайте угадаем, что это.  (В мешочке лежит игрушечная мебель. Дети  должны догадаться, что за предметы спрятаны в мешочке.)

P1. Is it a …?

T. Yes, it is./ No, it isn’t.

  c) Теперь дети по очереди подходят и наощупь пытаются догадаться, что за предмет они достали.

P1. It’s a …
T. Children, is it a …?

Cl. Yes, it is./ No, it isn’t.

V. Подведение итогов урока.

    Сегодня мы научились различать утверждение и вопрос. Мы теперь знаем, когда английские слова прыгают, как лягушки, и умеем спрашивать. Нам осталось только попрощаться с Карлсоном, и пожелать ему отлично отпраздновать День Рождения его бабушки.

VI. Выставление оценок.

VII. Домашнее задание.

T. Ex. 2, p. 39 (A. B)

(объяснить выполнение задания)

Литература

1. Derek Strange, New Chatterbox Starter, 2007, Oxford University Press, Pupil’s Book

2. Derek Strange, New Chatterbox Starter, 2007, Oxford University Press, Activity Book

3. Английский язык, книга для учителя, , Москва «Просвещение», 1992