Совместная игровая деятельность воспитателя с детьми в первой младшей группе.
Тема: «В гостях у сказки».
Воспитатель: .
Виды деятельности: двигательная, продуктивная, коммуникативная, позновательно – исследовательская, музыкально – художественная, чтение художественной литературы.
Интеграция образовательных областей:
«Социализация», «Коммуникация», «Здоровье», «Познание», «Музыка», «Физическая культура», «Чтение художественной литературы».
Задачи:
Учить детей выкладывать домик из палочек по рисунку («Познание»); Закреплять знание геометрических фигур: квадрат, прямоугольник, треугольник («Познание»); Формировать умение собирать цветок, ориентируясь на цвет и размер («Познание»); Развивать эмоционально – речевое общение со взрослыми («Коммуникация»); Развивать моторику рук через пальчиковую игру «Строим дом» («Здоровье»); Закреплять умение делать глубокий вдох носом и полный выдох, через рот используя дыхательную гимнастику «Цветы» («Здоровье»); Формировать умение детей вбегать по наклонной доске, спрыгивать с нее, приземляясь на две ноги («Физическая культура»); Упражнять в прыжках через канат, лежащий на полу («Физическая культура»); Продолжать развивать умение реагировать на смену характера музыки, выполняя соответствующие движения в подвижной игре «Карусель» («Музыка»); Развивать эмоциональную отзывчивость: умение сочувствовать сказочным персонажам, сопереживать им («Социализация»); Формировать умение общаться на основе установления положительных взаимоотношений и соблюдения отдельных моральных норма и правил поведения при выполнении коллективной работы («Социализация»).Методы и приемы:
Материалы и оборудование:
Счетные палочки Цветы: по 5 лепестков двух размеров, четырех основных цветов Маски персонажей сказки «Теремок» Канат Наклонная доска Мольберт Образец домика на ватмане (цветной) Рисунок домика в черно-белом изображении (выкладывание из палочек) Угощение (кондитерское изделие «грибочки»).Логика совместной игровой деятельности
Дети сидят перед воспитателем на лавочке.Сядем на лавочку
Послушаем сказочку.
Стоит в поле теремок – теремок, он не низок не высок – не высок.
Вдруг по полю, мышка бежит, у дверей остановилась и стучит (тук-тук). Никто мышке не откликнулся. Зашла мышка в теремок и стала там жить.
Ребята, как называется сказка, которую я начала вам рассказывать?
А кто еще жил с мышкой?
Что же произошло потом с теремком?
Да, ребята, медведь залез на крышу и сломал его.
Раздается звонок по телефону, воспитатель слушает, качает головой.
Ребята, звонила мышка – норушка, сказала, что жить им теперь негде, ведь теремок медведь – косолапый сломал. Она попросила нас помочь построить новый теремок: большой, красивый, чтоб места хватило всем, так как звери подружились и хотят жить вместе.
Поможем зверюшкам построить новый теремок?
Давайте покажем, как мы будем строить новый теремок – дом.
Дети играют в пальчиковую игру «Строим дом», выполняя движения по показу.
«Целый день тук да тук
Раздается звонкий стук
Молоточки стучат
Строим домик для зверят
Вот какой хороший дом
Зверятам будет славно в нем
Будем песни распевать
Веселиться и плясать».
Вы готовы пойти в лес помочь зверюшкам? Тогда встаем все за мной и шагаем бодрым шагом.
«Кто шагает дружно в ряд?
Из Гармонии отряд»
Посмотрите, впереди показалась горка. Нам надо преодолеть это препятствие. Забежим на горку, спрыгнем с нее, приземляясь на две ноги. (Наклонная доска).А теперь нам путь преградил ручеек, но мы не боимся трудностей, перепрыгнем через него. (Канат, лежащий на полу).
Вот мы и в лесу, а вот и поляна на которой мы будем строить домик – теремок для зверушек.
Дети встают вокруг стола с трех сторон, с четвертой стороны мольберт. На мольберте находится рисунок домика - теремка в цветном изображении. Дети рассматривают рисунок.
Ребята, посмотрите, что вы видите на рисунке?
Что есть у домика?
На какую геометрическую фигуру похож домик (крыша, окно)?
Какого цвета домик (крыша, окно)?
Вот такой домик-теремок мы будем строить для зверят. А строить мы его будем из цветных палочек, по рисунку, который находится перед вами.
На столе, на ватмане нарисован домик в черно-белом изображении.
Выкладываете ту часть домика, которая к вам ближе. Не забудьте, что домик мы выкладываем из зеленых палочек, а крышу и окно из желтых.
Звучит спокойная музыка, дети выполняют задание. По окончании работы сравнивают с образцом.
Домик – теремок получится такой же, как и на рисунке, но посмотрите у нас остались палочки. Подумайте, что еще можно построить из этих палочек около дома?
Дети делают постройки около домика по желанию.
Какой красивый, большой домик – теремок у нас получился, я думаю зверюшкам он очень понравиться. Вы построили забор вокруг домика, сделали скамейку, а я заметила рядом с домиком поляну с красивыми цветами. Пойдемте на этой поляне поиграем.
Дети проходят на «полянку», там разбросаны лепестками от цветов, четырех основных цветов, двух размеров.
Ой, ребята, посмотрите, что же случилось? Все лепестки цветов разбросаны по поляне. Это, наверное, ветер – ветерок шалил, разбросал все лепестки, только серединки цветов оставил. Что же нам делать, чтобы поляна опять стала красивой? Правильно, ребята, мы собираем цветы. Каждой середине подберем свои лепестки.Посмотрите, серединки одного размера? А лепестки?
Маленькой серединке лепестки, какого размера будем собирать?
А большой серединке?
Выбирайте себе любую серединку цветка и вставайте около нее.
Дети встают около выбранной серединки, называют цвет и размер. Выполняют задание под спокойную музыку. В ходе игры уточняют цвет и размер лепестков и серединок цветов в индивидуальном порядке.
Вот какая красивая поляна у нас получилась. Давайте, понюхаем, как пахнут наши цветы. Сделайте глубокий вдох носом и выдохните через нос.Дыхательная гимнастика «Цветы».
Теперь позовем жителей теремка к нам и поиграем в игру «Карусель».Дети надевают маски персонажей сказки «Теремок» и встают в круг. Проводится подвижная игра «Карусель». Первый раз дети играют в игру, произнося слова, выполняют движения согласно тексту.
«Еле, еле, еле, еле,
Завертелись карусели,
А топом, потом, потом,
Все бегом, бегом, бегом.
Тише, тише не спешите
Карусель остановите
Раз, два, раз, два
Вот и кончалась игра».
Второй раз дети играют под музыкальное сопровождение (фонограмма) не проговаривая слова. После игры дети снимают маски.
Ну что же, ребята, мы помогли зверюшкам построить новый домик – теремок и нам пора возвращаться домой.
Раздается стук, вбегаем мышка – норушка благодарит детей за помощь и угощает «грибочками».
Литература:
«Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , . Волгоград: «Учитель», 2012г. «Перспективное планирование по программе «От рождения до школы» под редакцией , , . Волгоград: «Учитель», 2011г. «Развитие основных движений у детей 2-3 лет» . Москва. Скрипторий, 2008г. «Физкультминутки» . Москва. ГНОШиД, 2001г.