Рабочая программа по технологии (стр. 2 )

‐ этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

‐ знания основных моральных норм поведения;

‐ знания о гигиене учебного труда и организации рабочего мести.

Обучающийся получит возможность для формирования:

‐ внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

‐ первичных умений оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

‐‐ познавательного интереса к занятиям предметно‐практической деятельностью;

‐ представление о ценности природного мира для практической деятельности человека.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

‐ понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

‐ понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

‐ проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

‐ оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

‐ первоначальному умению проговаривать свои действия в ретроспективном плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

‐ адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

‐ в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи;

‐ осуществлять констатирующий контроль по результату под руководством учителя.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-осуществлять поиск нужной информации в учебных пособиях;

- понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

- анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию объектов труда по заданным основаниям;

- устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом  круге явлений;

- обобщать – выделять класс объектов по заданному признаку.

Ученик получит возможность научиться:

- основам смыслового  восприятия познавательных текстов;

- выделить существенную информацию из познавательных текстов;

-на основе полученной информации принимать несложные практические решения;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

‐ принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

‐ понимать важность коллективной работы;

‐ контролировать свои действия при совместной работе;

‐ допускать существование различных точек зрения;

‐ договариваться с партнёрами и приходить к общему решению.

Ученик получит возможность научиться:

-проявлять инициативу в коллективных творческих работах;

- следить за действиями других участников совместной деятельности;

- принимать другое мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Предметные результаты

Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда.

Обучающийся научится:

‐ воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

‐ называть профессии своих родителей;

‐ организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы;

‐ соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами;

‐ соблюдать правила безопасности при работе с колющими и режущими инструментами;

‐ отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида  работы.

Ученик получит возможность научиться:

‐ уважительно относиться к труду людей;

- называть некоторые профессии людей своего региона.

Обучающийся научится:

‐ узнавать и называть освоенные материалы, их свойства;

‐ узнавать и называть технологические приёмы ручной обработки материалов, использовавшихся на уроках;

‐ выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приёмы их ручной обработки;

‐ применять приёмы рациональной и безопасной работы с инструментами: чертежными (линейка), режущими (ножницы), колющими (швейная игла);

‐ изготавливать плоскостные и объемные изделия по рисункам, схемам.

Ученик получит возможность научиться:

‐ определять последовательность реализации предложенного учителем замысла;

‐ комбинировать художественные технологии в одном изделии.

Конструирование и моделирование

Обучающийся научится:

‐ выделять детали конструкции, называть их форму и способ соединения;

‐ изменять вид конструкции;

‐ анализировать конструкцию изделия по рисунку, схеме;

‐ изготавливать заданную конструкцию по рисунку или заданным условиям.

Ученик получит возможность научиться:

‐ создавать мысленный образ конструкции и воплощать этот образ в материале.

6.Содержание учебного предмета

Содержание предмета «Технология» имеет практико - ориетированную направленность и соответствует образовательным стандартам второго поколения.

Основные содержательные линии:

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда и самообслуживания.

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства). Общие критерии создания предметов рукотворного мира (эстетичность, удобство, прочность, экологичность). Бережное отношение к природе как к источнику сырьевых ресурсов. общее представление о мастерстве, мастере и профессии. Традиции в творчестве.

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов, инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (учебник, книга, компьютер др. источники) и её использование  организации работы. Контроль и корректировка хода работы. работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (организатор, исполнитель).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, детализация, воплощение). Несложные индивидуальные, парные и групповые проекты. Социально-значимый результат проектной деятельности (услуги, изделия).

Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, оказанию помощи младшим, сверстникам, взрослым.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названия используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения детали, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копирование, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), простейшая обработка (шлифование и др.), формообразование деталей (сгибание, складывание), сборка деталей (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.).

Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развертка, схема, их узнавание. Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз, изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или схеме, эскизу.

3. Конструирование и моделирование.

Общее представление о мире техники (транспорт, машины и механизмы). Изделия, детали изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным декоративно-художественным).

Календарно -  тематическое планирование

№ п/п	дата	Тема урока, Основные вопросы	Оборудование, (инструментарий к уроку)	Основные виды учебной деятельности обучающихся	Планируемый результат	Формы текущего контроля	Примечание
план	факт
1	1.Лепка. «Печатаем» рисунки на  пластилиновой основе. 1.Вводный инструктаж по ОТ; 2.Состав и свойства пластилина. 3. Организация рабочего места; 4.Технология выполнения работы; 5. Уборка рабочего места.	Пластилин, пластмассовая крышка от коробки с сыром, пробка от бутылок, колпачок от ручки, стека, салфетка, образец готового изделия	Выполнение работы в технике рисования на пластилиновой основе; Знакомство с условными обозначениями, используемыми в учебнике. Закрепление знаний о свойствах пластилина. Повторение техники безопасности на уроках труда при работе	Предметные: -воспринимать предметы  материальной культуры как продукт творческой предметно – преобразующей деятельности человека; -соблюдать правила безопасности при работе с колющими и режущими инструментами; -отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы. -узнавать и называть освоенные материалы и их свойства; -узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов, использовавшихся на уроках.	Результат практической работы №1/1	.
2	1.Лепка. «Рисуем» жгутиками из пластилина «Цветик – семицветик» 1.Первичный инструктаж по ОТ; 2. Материалы и инструменты; 3.Состав и свойства пластилина; 4.Технология выполнения работы; 5. Уборка рабочего места.	Пластилин, картон, стека, салфетка, образец готового изделия	Рассматривание пластилинового цветка.  Определение его деталей. Изготовление цветка.	Результат практической работы №1/2
3	1.Лепка. Лепим конструктивным способом «Зайка» 1.Состав и свойства пластилина; 2.Организация рабочего места; 3.Технология выполнения работы; 4. Уборка рабочего места; 5. Техника безопасности.	Пластилин, стека, салфетка, образец готового изделия	Анализ способов создания узоров. Рассматривание элементов налепных деталей.  Изготовление фигурки зайчика.	Результат практической работы №1/3
4	2.Аппликация. Вырезанная из бумаги аппликация. Симметрия «Осеннее дерево» 1.Материалы и инструменты; 2.Виды бумаги; 3.Экономное отношение к материалу; 4.Технология выполнения симметричного вырезания; 5.Техника безопасности.	Цветная бумага, клей,  простой карандаш, альбомный лист, салфетка, образец готового изделия	Знакомство с историей возникновения аппликации. Планирование работы.  Выполнение симметричной аппликации.	Предметные: - организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы; - применять приемы рациональной и безопасной работы с инструментами (ножницы); - изготавливать плоскостные и объемные изделия по рисункам, схемам.	Результат практической работы №2/1	.
5	2.Аппликация.  Пластилин вместо карандашей и красок «Аквариум» 1.Состав и свойства пластилина; 2.Материалы и инструменты; 3.Организация рабочего места; 4.Технология выполнения работы; 5.Уборка рабочего места; 6.Техника безопасности.	Пластилин, картон, стека, салфетка, образец готового изделия	Рассматривание образца работы. Подбор материала для работы. Составление плана выполнения работы. Изготовление аппликации «аквариум».	Результат практической работы №2/2	.
6	2.Аппликация. Аппликация из природного материала «Чудо – животное» 1.Природный материал; 2.Правила сбора и сушки природного материала; 3.Виды листьев; 4.Правила выполнения аппликации из природного материала; 5.Организация рабочего места; 6.Технология выполнения работы; 7.Уборка рабочего места; 8. Техника безопасности.	Сухие листья, клей ПВА, цветной картон,  салфетка, ножницы, образец готового изделия	Выполнение аппликации из природного материала. Знакомство с породами кошек. Изготовление аппликации «чудо - животного».	Результат практической работы №2/3
7	3.Мозаика. Контурная мозаика из бумаги или фольги «Морская звезда» 1.Материалы и инструменты; 2.Технология выполнения работы; 3.Организация рабочего места; 4.Уборка рабочего места; 5.Техника безопасности.	Альбомный лист, цветная бумага, клей, простой карандаш, салфетка, образец готового изделия	Рассматривание образца работы. Подбор материала для работы. Составление плана выполнения работы. Изготовление контурной мозаики.	Результат практической работы №3/1
8	3.Мозаика. Мозаика из природного материала на пластилиновой основе 1.Материалы и инструменты; 2.Технология выполнения работы; 3.Способы соединения деталей; 4. Организация рабочего места; 5. Уборка рабочего места; 6.Техника безопасности.	Банка от кофе или чая, пластилин, галька или другой природный материал, стека, салфетка, образец готового изделия	Знакомство с историей мозаики. Выполнение аппликации в технике  мозаики.	Предметные: - организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы; -отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы. -узнавать и называть освоенные материалы и их свойства; -выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их ручной обработки.	Результат практической работы №3/2	.
9	3. Мозаика. Мозаика из природного материала на пластилиновой основе «Декоративная ваза» 1.Правила подготовки природного материала к работе; 2.Основные правила выполнения работы; 3.Способы соединения деталей; 4. Организация рабочего места; 5. Уборка рабочего места; 6.Техника безопасности.	Цветной картон, пластилин, природный материал, стека, салфетка, образец готового изделия	Рассматривание образца. Определение из каких материалов выполнена работа. Особенности  работы с природным материалом. Изготовление мозаики из природного материала.	Результат практической работы №3/3	.
10	4.Оригами. Складывание приемом гофрирования изделий из полоски и прямоугольника «Мой четвероногий друг» 1.Материалы и инструменты; 2.Технология выполнения работы; 3.Творческая работа; 4.Способы соединения деталей; 5. Организация рабочего места; 6. Уборка рабочего места; 7.Техника безопасности.	Цветная бумага, клей, картон, карандаш, ножницы, салфетка, образец готового изделия	Знакомство с историей оригами. Знакомство с условными обозначениями оригами.	Предметные: - организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы; -отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы; -выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их ручной обработки; -изготавливать плоскостные и объемные изделия по рисункам, схемам; -анализировать конструкцию изделия по рисунку, схеме; -изготавливать заданную конструкцию по рисунку или заданным условиям	Результат практической работы №4/1
11-12	4. Оригами. Объемная композиция «Лиса и заяц» 1.Материалы и инструменты; 2.Изучение условных знаков принятых в оригами; 3. Технология выполнения работы; 4. Способы соединения деталей; 5. Организация рабочего места; 6. Уборка рабочего места; 7.Техника безопасности.	Цветная бумага, клей, картон, карандаш, ножницы, салфетка, инструкционные карты, образец готового изделия	Повторение условных обозначений оригами. Складывание из квадрата лисички и зайца.	Результат практической работы №4/2-3
13	5.Плетение. Объемное косое плетение в три пряди из различных материалов «Закладка для книги» 1.Материалы и инструменты; 2. Технология выполнения работы; 3. Способы соединения деталей; 4. Организация рабочего места; 5. Уборка рабочего места; 6.Техника безопасности.	Цветная пряжа, ножницы, линейка, образец готового изделия	История возникновения плетения. Изучение плетения в три пряди.	Результат практической работы №5/1
14	5. Плетение.  Плоское прямое плетение из полосок бумаги (разметка с помощью шаблона) «Салфетка» 1.Материалы и инструменты; 2.Назначение шаблона; 3.Разметка по шаблону; 4.Технология выполнения работы; 5.Организация рабочего места; 6. Уборка рабочего места; 7.Техника безопасности	Цветная бумага, клей,  карандаш, шаблон, ножницы, салфетка	Рассматривание образца. Определение из каких материалов выполнена работа. Особенности  работы с  шаблоном. Изготовление плетенной салфетки из бумажных полосок.	3. Предметные: организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы; -соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами; - соблюдать правила безопасности при работе с колющими и режущими инструментами; - узнавать и называть освоенные материалы, их свойства.	Результат практической работы №5/2
15-16	6.Шитье и вышивание. Швы «вперед иголку» и «вперед иголку с перевивом» на тканевой салфетке (отделка бахромой 1.Материалы и инструменты для работы с тканью; 2.Шов «вперед иголку»; 3.Шов «вперед иголку с перевивом»; 4.Технология изготовления салфетки; 5. Технология выполнения бахромы; 6.Организация рабочего места; 7. Уборка рабочего места; 8.Техника безопасности.	Салфетка тканевая, нитки мулине, линейка, карандаш, иголка, ножницы, образец готовой салфетки	Знакомство с историей вышивки и историей получения тканей. Материалы и инструменты для работы с тканью. Техника безопасности. Швы «вперед иголку» и «вперед иголку с перевивом» на тканевой салфетке.	Предметные: -организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы; -соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами; - соблюдать правила безопасности при работе с колющими и режущими инструментами; - узнавать и называть освоенные материалы, их свойства	Результат практической работы №6/1
17	6.Шитье и вышивание. Пришиваем пуговицы с двумя отверстиями 1.Материалы и инструменты для работы с тканью; 2.Технология пришивания пуговиц с двумя отверстиями; 3.Организация рабочего места; 4. Уборка рабочего места; 5.Техника безопасности.	Ткань зеленого цвета, цветная бумага, цветные пуговицы с двумя отверстиями, нитки для шитья, иголка, ножницы, образец готового изделия	Рассматривание образца. Определение из каких материалов выполнена работа. Особенности  работы с пуговицами с двумя отверстиями. Техника безопасности.	Результат практической работы №6/2
18	7.Моделирование и конструирование. Аппликация из кругов «Цыпленок» 1.Материалы и инструменты; 2. Разметка по шаблону; 3.Технология выполнения работы; 4.Организация рабочего места; 5. Уборка рабочего места; 6.Техника безопасности.	Цветная бумага, альбомный лист, клей,  карандаш, шаблон, ножницы, салфетка, образцы готовой работы	Рассматривание образца. Определение из каких материалов выполнена работа. Правила работы с шаблоном. Техника безопасности.	3. Предметные: - воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно – преобразующей деятельности человека; - называть профессии своих родителей; - организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы; -соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами; - соблюдать правила безопасности при работе с колющими и режущими инструментами; - узнавать и называть освоенные материалы, их свойства; - узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов, использовавшихся на уроках; -выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их ручной обработки; - изготавливать плоскостные и объемные изделия по рисункам, схемам; - выделять детали конструкции, называть их форму и способ соединения; - изменять вид конструкции; - анализировать конструкцию изделия по рисунку, схеме; - понимать информацию, представленную в учебнике в различных формах; - наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика), которые демонстрирует взрослый.	Результат практической работы №7/1
19	7.Моделирование и конструирование.  Мозаика. Аппликация из геометрических фигур «Чебурашка» 1.Материалы и инструменты; 2. Разметка по шаблону; 3.Технология выполнения работы; 4.Организация рабочего места; 5. Уборка рабочего места; 6.Техника безопасности.	Цветная бумага, альбомный лист, клей,  карандаш, шаблон, ножницы, салфетка, образцы готовой работы	Организация рабочего места. Определение из каких материалов выполнена работа. Правила работы с шаблонами. Техника безопасности. Выполнение аппликации «Чебурашка».	Результат практической работы №7/2
20 - 21	7. Моделирование и конструирование. Объемное  моделирование из готовых геометрических форм. «Грузовик» 1.Материалы и инструменты; 2.Способы соединения деталей;	Спичечные коробки, картон, клей, карандаш, ножницы, салфетка, образцы готовых игрушек	Рассматривание образца. Анализ выполнения работы. Повторение техники безопасности. Изготовление грузовика из спичечных коробков.	Результат практической работы №7/3-4
22-23	7.Моделирование и конструирование. Объемное моделирование художественных образов из готовых форм с добавлением деталей «Веселые зверюшки» 1.Материалы и инструменты; 2.Способы соединения деталей; 3. Технология выполнения работы; 4.Организация рабочего места; 5. Уборка рабочего места; 6.Техника безопасности.	Коробочки от витамин, цветная бумага, клей, карандаш, ножницы, салфетка, образцы готовых игрушек	Рассматривание образца. Анализ выполнения работы. Повторение техники безопасности. Изготовление зверюшек из  коробков.	3. Предметные: ‐ воспринимать предметный мир как основную среду обитания современного человека; ‐ называть и описывать наиболее распространённые в своём регионе профессии; ‐ понимать правила создания рукотворных предметов; ‐ использовать эти правила в своей деятельности; ‐ организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы; ‐ отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы. ‐ выделять детали конструкции изделия, называть их форму, взаимное расположение, вид, способ соединения; ‐ изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств; ‐ анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу или эскизу; ‐ изготавливать заданную конструкцию по рисунку, чертежу, заданным условиям. Предметные: ‐ воспринимать предметный мир как основную среду обитания современного человека; ‐ называть и описывать наиболее распространённые в своём регионе профессии; ‐ понимать правила создания рукотворных предметов; ‐ использовать эти правила в своей деятельности; ‐ организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы; ‐ отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы. Предметные: ‐ использовать полученные умения для работы в домашних условиях; ‐ называть традиционные народные промыслы или ремёсла своего края. ‐ организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы; ‐ отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы.	Результат практической работы №7/5-6
24	7.Моделирование и конструирование. Конструирование из бумаги «Мягкая» игрушка из бумаги «Птичка» 1.Материалы и инструменты; 2. Разметка по шаблону; 3.Технология выполнения работы; 4.Организация рабочего места; 5. Уборка рабочего места; 6.Техника безопасности.	Цветная бумага, газета, бумажная салфетка, клей, карандаш, ножницы, салфетка, образцы готовых игрушек	Рассматривание образца. Анализ выполнения работы. Повторение техники безопасности. Изготовление птички из  гофрированной бумаги.	Результат практической работы №7/7
25	7.Моделирование и конструирование. Игрушки из скрученных полосок «Петрушка» 1.Материалы и инструменты; 2.Технология выполнения работы; 3.Способы соединения деталей; 4. Организация рабочего места; 5. Уборка рабочего места; 6.Техника безопасности.	Гофрированная бумага, конфетные обвертки, бумажные салфетки, конфетная фольга, цветная бумага, клей, карандаш, ножницы, образцы готовых игрушек	Рассматривание образца. Анализ выполнения работы. Повторение техники безопасности. Изготовление петрушки из  скрученных полосок.	Результат практической работы №7/8
26	7.Моделирование и конструирование. Моделирование летательных аппаратов с разметкой по шаблону «Самолет» 1.Материалы и инструменты; 2.Технология выполнения работы; 3 Разметка по шаблону; 4.Способы соединения деталей; 5. Организация рабочего места; 6. Уборка рабочего места; 7.Техника безопасности.	Тетрадный лист в клеточку, альбомный лист, шаблон, соломинка, клей, карандаш, ножницы, образец готового изделия	Планирование работы. Выполнение  модели летательных аппаратов по шаблону.	Результат практической работы №7/9
27	7.Моделирование и конструирование. Художественное конструирование из природного материала «Зимняя поляна» 1.Материалы и инструменты; 2.Подготовка природного материала к работе; 3.Технология выполнения работы; 4.Способы соединения деталей; 5. Организация рабочего места; 6. Уборка рабочего места; 7.Техника безопасности.	Природный материал, пластилин, цветной картон, ножницы, образцы готовых работ	Рассматривание образца. Анализ выполнения работы. Планирование работы.  Конструирование «зимней поляны» из природного материала.	Результат практической работы №7/10
28-29	7.Моделирование и конструирование. Объемные изделия из природного материала в соединении с разными материалами «Кто живет в лесу» 1.Материалы и инструменты; 2.Подготовка природного материала к работе; 3.Технология выполнения работы; 4.Способы соединения деталей; 5. Организация рабочего места; 6. Уборка рабочего места; 7.Техника безопасности.	Природный материал, пластилин, цветной картон, ткань, проволока,  ножницы, образцы готовых работ	Рассматривание образца. Анализ выполнения работы. Планирование работы.  Изготовление изделий из природного материала.	Результат практической работы №7/11-12
30	7.Моделирование и конструирование. Работа с конструктором. Моделирование несложных моделей 1.Изучение деталей и инструментов конструктора; 2.Способы соединения деталей; 3.Технология изготовления изделия; 4. Организация рабочего места; 5. Уборка рабочего места; 6.Техника безопасности.	Детали и инструменты конструктора	Рассматривание образца. Анализ выполнения работы. Планирование работы.  Изготовление моделей из деталей конструктора.	Результат практической работы №7/13	.
31-33	7. Моделирование и конструирование. Работа с конструктором. Творческая работа 1.Изучение деталей и инструментов конструктора; 2.Способы соединения деталей; 3.Технология изготовления изделия; 4. Организация рабочего места; 5. Уборка рабочего места; 6.Техника безопасности.	Детали и инструменты конструктора	Анализ выполнения работы.  Изготовление моделей из деталей конструктора.	Результат практической работы №7/14-16

Тематический план 1 класс

№	Разделы, темы	Количество часов	Количество
диктантов	сочинений	проектов	экскурсий	лабораторных работ	практических работ	тестов	контрольных работ	изложений	словарные диктанты
1	Лепка	3	3
2	Аппликация	3	3
3	Мозаика	3	3
4	Оригами	3	3
5	Плетение	2	2
6	Шитье и вышивание	3	3
7	Моделирование и конструирование	16	16
Итого:	33	33

8.Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса

Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования.

- инструменты и приспособления для ручной обработки материалов:

Ножницы школьные со скругленными концами, линейка, угольник, циркуль, иглы в игольнице, крючок для вязания, спицы, пяльцы, дощечка для работы шилом и лепки, простой карандаш и цветные карандаши, фломастеры, кисти для работы клеем и красками;

- материалы для изготовления изделий, предусмотренных программным содержанием: бумага (писчая, альбомная, цветная односторонняя и двусторонняя, крепированная,  калька, копировальная, бумажные салфетки, страницы журналов), картон (обычный, цветной, гофрированный), ткань (однотонная и набивная, хлопчатобумажная и шерстяная, канва), нитки (катушечные, мулине, ирис, пряжа), текстильные материалы (сутаж, тесьма), пластилин, соленое тесто, фольга, проволока, природные материалы (плоские и объемные), «бросовый» материал (пластиковые баночки, крышки, картонные коробочки и т. д.), пуговицы, наборы «Конструктор».

Учебно – практическое и учебно – лабораторное оборудование

Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.

Набор демонстрационных материалов.

Объемные модели геометрических фигур.

Печатные пособия

Таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения.

Учебно-методическое обеспечение для учителя

, Проснякова для 1-го класса. –Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2011г..-112с.: ил. (Программа начальной школы: 1-4 «Ручное творчество»). Гурко . 1 класс: Поурочные планы по учебнику «Уроки творчества»  , / авт.-сост. .-Волгоград: Учитель, 2011 г. – 140с.

Учебно-методическое обеспечение для ученика

, Проснякова для 1-го класса. –Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2012.-112с.: ил. (Программа начальной школы: 1-4 «Ручное творчество»).

Технические средства обучения

Ноутбук, экран, проектор, магнитная доска.