Индивидуальная образовательная программа по предмету окружающий мир (стр. 2 )

Результаты изучения курса

Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком-муникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

Предметные результаты

понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Место курса в учебном плане

На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе начальной школы отводится 2 ч в неделю. Программа рассчитана : 1 класс — 66 ч (33 учебные недели).

Методические пособия для учащихся:

, , Окружающий мир. 1 класс: Учебник. – М: Академкнига/ Учебник.

, , Окружающий мир. 1класс. Тетрадь для самостоятельной работы – М: Академкнига/ Учебник.

, , Окружающий мир. Хрестоматия. 1 класс. – М: Академкнига/ Учебник.

Учебно-методические пособия для учителя

, , Методическое пособие для учителя. – М: Академкнига/ Учебник.

Тематическое планирование по окружающему миру  (Перспективная начальная школа) 1 класс

№	Тема урока/ количество часов	Планируемый предметный результат	Планируемая деятельность (как результат)	Вид контроля, измерители	Дата по плану	Дата по факту
Наблюдение как способ получения ответов на вопросы об окружающем нас мире (8 ч)
Где живет семья Ивановых	Знать адрес: название города, номер дома, адрес школы. Уметь описывать свою дорогу от дома до школы.	Знакомство с героями учебника.  Беседа о городе, его достопримечательностях, понимание  слова «адрес», заучивание своего адреса, адреса школы. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками установление причинно-следственных связей	Фронтальная беседа	02.09
Где живет семья Ивановых	Текущий	04.09
Мы познаем мир	Знать правила поведения в природе. Уметь определять признаки различных объектов природы, проводить простейшие наблюдения за объектами живой природы и уметь  рассказывать о своих наблюдениях.	Наблюдение природных объектов, сравнение свойств наблюдаемых объектов. Опыты с природными объектами. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств анализ объектов  с целью выделения признаков (существенных, несущественных) кооперация с учителем и сверстниками установление причинно-следственных связей	Практическая работа	09.09
Текущий	11.09
Мы познаем мир с помощью органов чувств	Знать название органов чувств и их функций. Уметь изучать окружающий мир с помощью органов чувств, определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры), выполнять простейшие опыты, обобщать результаты, делать выводы.	Способы познания окружающего мира:  наблюдения, опыт. Опытное определение признаков предметов с помощью органов чувств. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками анализ объектов  с целью выделения признаков (существенных, несущественных)	Текущий	16.09
Индивидуальный опрос	18.09
Что нас окружает	Уметь различать объекты живой и неживой природы, выделять из объектов неживой природы изделия человека. Иметь представления о животных.	Различение объектов живой и неживой природы УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками анализ объектов  с целью выделения признаков (существенных, несущественных) установление причинно-следственных связей	Текущий	23.09
Индивидуальный опрос	25.09
Животные – часть природы	Знать признаки живых организмов, отличительные признаки зверей. Уметь приводить примеры животных разных групп (насекомых, птиц, рыб, зверей), раскрывать особенности их внешнего вида	Уточнение представлений о животных. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками анализ объектов  с целью выделения признаков (существенных, несущественных) установление причинно-следственных связей	Фронтальный опрос	30.09
Дикие и домашние животные	Знать названия и отличительные признаки 8-10 животных. Уметь раскрывать особенности внешнего вида  и жизни животных, приводить примеры домашних и диких животных.	Знакомство с отличительными признаками диких и домашних животных. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками анализ объектов  с целью выделения признаков (существенных, несущественных)	Текущий	02.10
Индивидуальный опрос
Насекомые – часть природы	Знать отличительные признаки насекомых. Уметь раскрывать особенности внешнего вида и жизни насекомых. Называть насекомых родного края.	Выяснение существенных признаков насекомых. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками анализ объектов  с целью выделения признаков (существенных, несущественных)	Текущий	07.10
Индивидуальный опрос	09.10
Растения – часть живой природы	Знать общие признаки растений, названия органов растений. Названия и внешние отличительные признаки 8-10 растений (на уровне рода)	Выяснение существенных признаков растений. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками анализ объектов  с целью выделения признаков (существенных, несущественных) установление причинно-следственных связей	Фронтальный опрос	14.10
Текущий	16.10
Что общего у трав, кустарников и деревьев	Выявление черт сходства и отличия растений, ознакомление с термином «органы растений» УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками анализ объектов  с целью выделения признаков (существенных, несущественных) установление причинно-следственных связей	Индивидуальный опрос	21.10
Как растения расселяются на новые места	Знать способы распространения семян. Уметь анализировать строение семени и делать выводы о распространении семян.	Выявление особенностей распространения семян растений, отличительных признаков плодов и семян. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками анализ объектов  с целью выделения признаков (существенных, несущественных) установление причинно-следственных связей	Текущий	23.10
Индивидуальный опрос	04.11
Природа и ее сезонные изменения	Знать основные признаки времен года, название и последовательность. Иметь представления о сезонных  изменениях.	Длительные наблюдения, подготовка к экскурсии. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками установление причинно-следственных связей	Тест (8 мин)	06.11
Жизнь растений осенью	Знать изменения в жизни растений осенью, разнообразие форм, окраски листьев растений в осенний период. Уметь анализировать изменения природы осенью.	Наблюдение за сезонными изменениями  в природе. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками установление причинно-следственных связей	Текущий	11.11
Экскурсия	13.11
Труд людей осенью	Знать о труде людей осенью в саду, поле, огороде. Уметь различать овощи и фрукты.	Обобщение наблюдений. Различение овощей и фруктов. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками установление причинно-следственных связей	Текущий	18.11
Как животные готовятся к зиме	Знать особенности жизни животных осенью в связи с подготовкой к зимнему периоду. Уметь анализировать изменения природы зимой.	Обобщение жизненных наблюдений за животными. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками анализ объектов  с целью выделения признаков (существенных, несущественных) установление причинно-следственных связей	Текущий	20.11
Индивидуальный опрос	25.11
Пришла зима	Знать основные признаки времен года, название каждого времени года и их последовательность. Уметь выделить существенные признаки зимы.	Обобщение знаний и жизненных наблюдений за сезонными изменениями  в природе. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками установление причинно-следственных связей	Текущий	27.11
Индивидуальный опрос	02.12
Снежные загадки	Знать правила проведения наблюдения и опытов. Уметь обобщать жизненные наблюдения об изменениях  в окружающей природе в связи с приходом зимы. Иметь элементарное представление об образовании снежинок.	Обобщение знаний о сезонных изменениях в природе. Опыты со снегом. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками анализ объектов  с целью выделения признаков (существенных, несущественных)	Наблюдение	04.12
Жизнь лесных зверей зимой	Знать о зимовке животных, о работе лесника зимой. Уметь оказывать помощь животным зимой.	Уточнение и дополнение знаний о зимовке животных. Выявление признака сходства млекопитающих – зверей. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками установление причинно-следственных связей	Текущий	09.12
Индивидуальный опрос	11.12
Как помочь птицам зимой	Знать признаки, по которым из всех животных выделяется группа – птицы. Виды зимующих птиц. Уметь оказывать помощь зимующим птицам, обобщать жизненные наблюдения.	Обобщение жизненных наблюдений за зимующими птицами. Изготовление кормушек. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками	Текущий	16.12
Индивидуальный опрос, практическая работа	18.12
Есть ли жизнь в воде подо льдом?	Знать признаки рыб. Знать о жизни некоторых животных и растений подо льдом.	Знакомство с жизнью некоторых животных и растений подо льдом. Выделение существенных признаков рыб. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками способность принимать и сохранять учебную цель и задачу анализ объектов  с целью выделения признаков (существенных, несущественных) установление причинно-следственных связей	Текущий	23.12
Как зимуют травы, кустарники и деревья?	Знать о жизни деревьев и кустарников в зимний период, делать выводы из наблюдений. Иметь представление о внутреннем строении почки.	Расширение представлений о жизни деревьев и кустарников в зимний период. Знакомство с особенностями жизни травянистых растений зимой. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками способность принимать и сохранять учебную цель и задачу анализ объектов  с целью выделения признаков (существенных, несущественных) установление причинно-следственных связей	Текущий	25.12
Индивидуальный опрос	13.01
Учимся различать деревья и кустарники зимой	Знать отличия кустарников и деревьев зимой. Уметь определять разные виды кустарников и деревьев по силуэту, коре, почкам, плодам.	Определение различных видов деревьев и кустарников по силуэтам, почкам, коре. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками анализ объектов  с целью выделения признаков (существенных, несущественных) установление причинно-следственных связей	Текущий	15.01
Индивидуальный опрос	20.01
Труд людей зимой	Знать особенности труда людей зимой. Уметь обобщать жизненные наблюдения.	Обобщение знаний о труде людей в зимний период. Безопасность поведения зимой. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности способность принимать и сохранять учебную цель и задачу учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками	22.01
Родной край	Знать названия планеты, страны, региона, города. Уметь описывать достопримечательности родного края. Называть виды растений и животных края.	Уточнение и обобщение знаний о родном крае. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками	Текущий	27.01
Наша родина - Россия	Знать название государства, его столицы, названия крупных государств-соседей. Уметь описывать достопримечательности России	Уточнение и обобщение знаний о России. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками способность принимать и сохранять учебную цель и задачу	Индивидуальный опрос	29.01
Государственная символика	Знать государственную символику России, первый куплет и припев гимна,. Уметь описывать традиции, обычаи, историю государственных символов.	Знакомство с государственными символами. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками анализ объектов  с целью выделения признаков (существенных, несущественных)	Текущий	03.02
Индивидуальный опрос	05.02
Москва – столица нашего государства	Знать столицу государства, главную площадь, иметь представление о Кремле. Уметь описывать достопримечательности Москвы.	Расширение представлений о столице России – Москве. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками	Текущий	10.02
Индивидуальный опрос	12.02
Чита – столица Забайкальского края	Знать столицу края, главную площадь, иметь представление о достопримечательностях. Уметь описывать достопримечательности Читы.	Расширение представлений о Чите. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками способность принимать и сохранять учебную цель и задачу	Фронтальный опрос	17.02
Краснокаменск – город, в котором мы живем	Знать название города как центра района. Уметь описывать достопримечательности.	Обобщение и уточнение знаний о Краснокаменске. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками	Работа в микрогруппах	19.02
Весна пришла	Знать основные признаки весны, правила безопасности в природе весной. Уметь определять растения и животных родного края, из особенности весной.	Обобщение жизненных наблюдений о сезонных изменениях в природе. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками установление причинно-следственных связей	Текущий	24.02
Индивидуальный опрос
Какие растения весной цвести торопятся	Знать раннецветущие растения, причины раннего цветения растений. Уметь отличать первоцветы от остальных растений.	Уточнить и обобщить знания о первоцветах, жизни растений весной. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы способность принимать и сохранять учебную цель и задачу использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками анализ объектов  с целью выделения признаков (существенных, несущественных) установление причинно-следственных связей	Текущий	26.02
Индивидуальный опрос	02.03
Как животные весну встречают	Знать об изменениях в жизни животных весной. Уметь устанавливать взаимосвязи в природе.	Знакомство с изменениями в жизни лягушек, птиц, змей, зверей весной. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками анализ объектов  с целью выделения признаков (существенных, несущественных) установление причинно-следственных связей	Текущий	04.03
Индивидуальный опрос	09.03
Про больших и маленьких	Знать, как появляется потомство у животных. Уметь сравнивать животных и их детенышей.	Знакомство с развитием лягушки, появлением потомства у животных. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности способность принимать и сохранять учебную цель и задачу учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками анализ объектов  с целью выделения признаков (существенных, несущественных) установление причинно-следственных связей	Текущий	11.03
Индивидуальный опрос	16.03
Ждем  лето	Знать об основных изменениях в природе с приходом лета. Уметь устанавливать взаимосвязи в природе в летний период.	Обобщение знаний об основных сезонных изменениях летом. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками способность принимать и сохранять учебную цель и задачу	Текущий	18.03
В лес по ягоды пойдем	Знать питательные и целебные свойства ягод. Уметь приводить примеры съедобных и ядовитых ягод своего края. Иметь представление о правилах сбора ягод.	Ознакомление с разнообразием растений. Распознавание ядовитых ягод края. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками анализ объектов  с целью выделения признаков (существенных, несущественных)	Индивидуальный опрос	30.03
06.04
С лукошком за грибами	Знать признаки и названия грибов. Уметь отличать съедобные и ядовитые грибы края. Знать правила сбора грибов.	Уточнение представлений о грибах.  Формулирование правил сбора грибов. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками анализ объектов  с целью выделения признаков (существенных, несущественных)	Текущий	08.04
Индивидуальный опрос	13.04
Зеленая аптека	Знать некоторые лекарственные растения края. Иметь представления о сборе и использовании лекарственных растений.	Знакомство с лекарственными растениями. Обучение правилам сбора трав. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками способность принимать и сохранять учебную цель и задачу	Текущий	15.04
Индивидуальный опрос	20.04
Природа и мы	Уметь соблюдать правила безопасности в природе. Знать виды и формы помощи человека природе.	Знакомство с термином «экология». Установление взаимоотношений в природе. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками способность принимать и сохранять учебную цель и задачу установление причинно-следственных связей	Текущий	22.04-27.04
Индивидуальный опрос	04.05
Красная книга	Знать некоторые растения и животных Красной книги России и Забайкалья. Уметь устанавливать взаимосвязи в жизни растений и животных.	Знакомство с красной книгой, некоторыми видами животных и растений, занесенными в красную книгу. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками анализ объектов  с целью выделения признаков (существенных, несущественных) установление причинно-следственных связей	Текущий	06.05
Индивидуальный опрос	13..05
Экскурсия в город	Знать правила безопасного поведения в городе. Уметь описывать достопримечательности.	Экскурсия по городу. Правила безопасного поведения в городе. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками	Экскурсия	18.05
Обобщение «Мы и окружающий мир»	Знать правила членов клуба. Уметь написать и отправить письмо.	Знакомство с клубом «Мы и окружающий мир». Заполнение анкеты. УУД: ВПШ адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы использование знаково-символических средств кооперация с учителем и сверстниками способность принимать и сохранять учебную цель и задачу установление причинно-следственных связей	Тематический	20.05