Вариант № 3 история

Вариант № 3 история

Ответами к за­да­ни­ям 1—19 яв­ля­ют­ся цифра, или по­сле­до­ва­тель­ность цифр, или слово (словосочетание). Сначала укажите ответы в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру или букву пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Имена российских государей следует писать только буквами (например: НиколайВторой

За­да­ние 1 Рас­по­ло­жи­те в хро­но­ло­ги­че­ской по­сле­до­ва­тель­но­сти ис­то­ри­че­ские со­бы­тия. За­пи­ши­те цифры, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны ис­то­ри­че­ские со­бы­тия в пра­виль­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти.

1) Смо­лен­ская война

2) Ли­вон­ская война

3) Война Алой и Белой роз в Ан­глии

За­да­ние 2 Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между тер­ми­на­ми и вре­ме­нем их по­яв­ле­ния.

ТЕР­МИ­НЫ		ВЕКА
A) бас­ка­ки Б) вира B) при­ка­зы Г) стрель­цы		1) XI в. 2) XIII в. 3) XIV в. 4) XV в. 5) XVI в. 6) XVII в.

За­да­ние 3 Ниже при­ведён пе­ре­чень тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем од­но­го, от­но­сят­ся к со­бы­ти­ям, яв­ле­ни­ям, про­ис­хо­див­шим в пе­ри­од 1953−1964 гг.

  1) Вар­шав­ский до­го­вор

2) «Праж­ская весна»

3) Ка­риб­ский кри­зис

4) де­ста­ли­ни­за­ция

5) «от­те­пель»

6) гонка во­ору­же­ний

Най­ди­те и за­пи­ши­те по­ряд­ко­вый номер тер­ми­на, от­но­ся­ще­го­ся к дру­го­му ис­то­ри­че­ско­му пе­ри­о­ду.

За­да­ние 4 Го­су­дар­ствен­ная про­грам­ма по­ста­вок Со­еди­нен­ны­ми Шта­та­ми Аме­ри­ки обо­ру­до­ва­ния, во­ору­же­ния, бо­е­при­па­сов, стра­те­ги­че­ско­го сырья, про­до­воль­ствия со­юз­ным стра­нам, в том числе и СССР, в пе­ри­од Вто­рой ми­ро­вой войны, на­зы­ва­ет­ся _______________ .

За­да­ние 5 . Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между про­цес­са­ми (яв­ле­ни­я­ми, со­бы­ти­я­ми) и фак­та­ми, от­но­ся­щи­ми­ся к этим про­цес­сам (яв­ле­ни­ям, со­бы­ти­ям): к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПРО­ЦЕС­СЫ (ЯВ­ЛЕ­НИЯ, СО­БЫ­ТИЯ)		ФАКТЫ
A) оприч­ни­на Б) кол­лек­ти­ви­за­ция B) фе­о­даль­ная война вто­рой чет­вер­ти XV в. Г) Ве­ли­кие ре­фор­мы		1) от­ме­на кре­пост­но­го права в 1861 г. 2) Со­ло­вец­кое вос­ста­ние 3) мас­со­вый голод в не­ко­то­рых рай­о­нах СССР в 1932-1933 гг. 4) прав­ле­ние Елены Глин­ской 5) ка­ра­тель­ный поход Ивана IV на Нов­го­род 6) при­ход к вла­сти Ва­си­лия II

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г

За­да­ние 6 Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фраг­мен­та­ми ис­то­ри­че­ских ис­точ­ни­ков и их крат­ки­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми: к каж­до­му фраг­мен­ту, обо­зна­чен­но­му бук­вой, под­бе­ри­те по две со­от­вет­ству­ю­щие ха­рак­те­ри­сти­ки, обо­зна­чен­ные циф­ра­ми.

ФРАГ­МЕН­ТЫ ИС­ТОЧ­НИ­КОВ

  А) «Ис­це­лить но­вей­шее по­ко­ле­ние от сле­по­го не­об­ду­ман­но­го при­стра­стия к... ино­зем­но­му, рас­про­стра­няя в юных умах ра­зум­ное ува­же­ние к оте­че­ствен­но­му... оце­нить... все про­ти­во­по­лож­ные эле­мен­ты на­ше­го граж­дан­ско­го об­ра­зо­ва­ния... ис­кать этого зна­ме­на­те­ля в трой­ствен­ном по­ня­тии пра­во­сла­вия, са­мо­дер­жа­вия, на­род­но­сти — та­ко­ва цель, к ко­то­рой Ми­ни­стер­ство на­род­но­го про­све­ще­ния при­бли­жа­лось де­сять лет».

Б) «Пер­вые наши годы, про­тек­шие в не­по­движ­ной ди­ко­сти, не оста­ви­ли ни­ка­ко­го следа в нашем уме и нет в нас ни­че­го лично нам при­су­ще­го, на что могла бы опе­реть­ся наша мысль; вы­де­лен­ные по стран­ной воле судь­бы из все­об­ще­го дви­же­ния че­ло­ве­че­ства, не вос­при­ня­ли мы и тра­ди­ци­он­ных идей че­ло­ве­че­ско­го рода. А между тем имен­но на них ос­но­ва­на жизнь на­ро­дов; имен­но из этих идей вы­те­ка­ет их бу­ду­щее и про­ис­хо­дит их нрав­ствен­ное раз­ви­тие. Если мы хотим по­доб­но дру­гим ци­ви­ли­зо­ван­ным на­ро­дам иметь свое лицо, не­об­хо­ди­мо как-то вновь по­вто­рить у себя все вос­пи­та­ние че­ло­ве­че­ско­го рода».

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КИ

1) По­ло­же­ния со­чи­не­ния легли в под­дер­жан­ную вла­стью тео­рию офи­ци­аль­ной на­род­но­сти.

2) Дан­ное со­чи­не­ние на­пи­са­но одним из де­каб­ри­стов.

3) Дан­ное со­чи­не­ние было опуб­ли­ко­ва­но в жур­на­ле «Те­ле­скоп» в 1836 г.

4) Автор дан­но­го со­чи­не­ния был объ­яв­лен су­ма­сшед­шим.

5) Автор дан­но­го со­чи­не­ния стре­мил­ся уста­но­вить кон­троль над уни­вер­си­те­та­ми.

6) Автор дан­но­го со­чи­не­ния за­ни­мал­ся ор­га­ни­за­ци­ей «во­ен­ных по­се­ле­ний».

Фраг­мент А	Фраг­мент Б

За­да­ние 7 Какие три по­ло­же­ния от­но­сят­ся к внут­рен­ней по­ли­ти­ке Алек­сандра III? Со­от­вет­ству­ю­щие цифры за­пи­ши­те в ответ.

  1) уве­ли­че­ние пред­ста­ви­тель­ства дво­рян­ства в зем­ствах

2) предо­став­ле­ние ав­то­но­мии Поль­ше

3) лик­ви­да­ция ми­ро­во­го суда

4) со­зда­ние Кре­стьян­ско­го и Дво­рян­ско­го По­зе­мель­ных бан­ков

5) предо­став­ле­ние ав­то­но­мии уни­вер­си­те­там

6) раз­ра­бот­ка по по­ру­че­нию им­пе­ра­то­ра кон­сти­ту­ци­он­ных про­ек­тов

За­да­ние 8 За­пол­ни­те про­пус­ки в дан­ных пред­ло­же­ни­ях, ис­поль­зуя при­ведённый ниже спи­сок про­пу­щен­ных эле­мен­тов: для каж­до­го пред­ло­же­ния, обо­зна­чен­но­го бук­вой и со­дер­жа­ще­го про­пуск, вы­бе­ри­те номер нуж­но­го эле­мен­та.

  A) 58 дней и ночей ге­ро­и­че­ски обо­ро­ня­ли от фа­ши­стов че­ты­рех­этаж­ный дом в цен­тре го­ро­да 24 воина во главе с сер­жан­том ______________.

Б) После 250-днев­ной ге­ро­и­че­ской обо­ро­ны 4 июля 1942 г. со­вет­ские вой­ска оста­ви­ли ______________.

B) Сра­же­ние под ______________ поз­во­ли­ло со­вет­ско­му ко­ман­до­ва­нию вы­иг­рать время для под­го­тов­ки обо­ро­ны Моск­вы.

Про­пу­щен­ные эле­мен­ты:

1) ­но­пе­ров

2) Се­ва­сто­поль

3) Смо­ленск

4) Сим­фе­ро­поль

5) ­лов

6) Минск

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

А	Б	В

За­да­ние 9 Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фа­ми­ли­я­ми во­е­на­чаль­ни­ков и их де­я­тель­но­стью в пе­ри­од Граж­дан­ской войны: к каж­до­му по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию вто­ро­го столб­ца.

ВО­Е­НА­ЧАЛЬ­НИ­КИ		ИХ ДЕ­Я­ТЕЛЬ­НОСТЬ
A) Б) ­чак В) ­нич Г) М. Н. Ту­ха­чев­ский		1) ко­ман­ду­ю­щий вой­ска­ми белых, на­сту­пав­ши­ми на Пет­ро­град 2) ко­ман­ду­ю­щий Пер­вой кон­ной ар­ми­ей крас­ных 3) ад­ми­рал, ру­ко­во­ди­тель белых, при­няв­ший титул Вер­хов­ный пра­ви­тель Рос­сии 4) ко­ман­ду­ю­щий вой­ска­ми За­пад­но­го фрон­та, на­сту­пав­ши­ми на Вар­ша­ву в ходе со­вет­ско-поль­ской войны 5) ру­ко­во­ди­тель анар­хист­ской армии на Укра­и­не

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г

За­да­ние 10 Про­чти­те от­ры­вок из вос­по­ми­на­ний и ука­жи­те о какой во­ен­ной опе­ра­ции идет речь.

«В воз­дух взмет­ну­лись ты­ся­чи раз­но­цвет­ных ракет. По этому сиг­на­лу вспых­ну­ли 140 про­жек­то­ров, рас­по­ло­жен­ных через каж­дые 200 мет­ров. Более 100 мил­ли­ар­дов све­чей осве­ща­ли поле боя, ослеп­ляя про­тив­ни­ка и вы­хва­ты­вая из тем­но­ты объ­ек­ты атаки для наших тан­ков и пе­хо­ты. Это была кар­ти­на огром­ной впе­чат­ля­ю­щей силы...

Гит­ле­ров­ские вой­ска были бук­валь­но по­топ­ле­ны в сплош­ном море огня и ме­тал­ла. Сплош­ная стена пыли и дыма ви­се­ла в воз­ду­хе, и ме­ста­ми даже мощ­ные лучи зе­нит­ных про­жек­то­ров не могли её про­бить.

Наша авиа­ция шла над полем боя вол­на­ми... Од­на­ко про­тив­ник, придя в себя, начал ока­зы­вать про­ти­во­дей­ствие со сто­ро­ны Зе­е­лов­ских высот своей ар­тил­ле­ри­ей, миномётами... по­яви­лась груп­па бом­бар­ди­ров­щи­ков... И чем ближе под­хо­ди­ли наши вой­ска к Зе­е­лов­ским вы­со­там, тем силь­нее на­рас­та­ло со­про­тив­ле­ние врага...

20 ап­ре­ля, на пятый день опе­ра­ции, даль­но­бой­ная ар­тил­ле­рия от­кры­ла огонь... На­чал­ся ис­то­ри­че­ский штурм....»

За­да­ние 11 За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки таб­ли­цы, ис­поль­зуя пред­став­лен­ные в при­ведённом ниже спис­ке дан­ные. Для каж­дой ячей­ки, обо­зна­чен­ной бук­ва­ми, вы­бе­ри­те номер нуж­но­го эле­мен­та.

Стра­на	Со­бы­тия	Ру­ко­во­ди­тель СССР в пе­ри­од, когда про­изо­шло со­бы­тие
__________(А)	Ввод войск стран ОВД	__________(Б)
ГДР	__________(В)
Юго­сла­вия	__________(Г)	__________(Д)
__________(Е)	Вывод со­вет­ских	­бачёв

Про­пу­щен­ные эле­мен­ты:

  1) Ю. В. Ан­дро­пов

2) со­ору­же­ние стены для пре­кра­ще­ния бег­ства граж­дан в со­сед­нее го­су­дар­ство

3) раз­рыв ди­пло­ма­ти­че­ских от­но­ше­ний с СССР

4) пре­кра­ще­ние су­ще­ство­ва­ния го­су­дар­ства

5) Аф­га­ни­стан

6) ­лин

7) Вен­грия

8) Че­хо­сло­ва­кия

9) ­нев

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

А	Б	В	Г	Д	Е

За­да­ние 12 Про­чти­те от­ры­вок из по­сла­ния.

«Выше я обе­щал по­дроб­но рас­ска­зать, как же­сто­ко я по­стра­дал из-за вас в юно­сти и стра­даю до­ны­не. Это из­вест­но всем (ты был ещё молод в те годы, но, од­на­ко, мо­жешь знать это): когда по Бо­жьей воле, сме­нив пор­фи­ру на мо­на­ше­скую рясу, наш отец, ве­ли­кий го­су­дарь Ва­си­лий, оста­вил это брен­ное зем­ное цар­ство и всту­пил на веч­ные вре­ме­на в Цар­ство не­бес­ное пред­сто­ять пред царём царей и гос­по­ди­ном го­су­да­рей, мы оста­лись с род­ным бра­том, свя­то­по­чив­шим Ге­ор­ги­ем. Мне было три года, брату же моему — год, а мать наша, бла­го­че­сти­вая ца­ри­ца Елена, оста­лась не­счаст­ней­шей вдо­вой, слов­но среди пла­ме­ни на­хо­дясь: со всех сто­рон на нас дви­ну­лись вой­ной ино­пле­мен­ные на­ро­ды — ли­тов­цы, по­ля­ки, крым­ские та­та­ры, Аст­ра­хань, ногаи, ка­зан­цы; и от вас, из­мен­ни­ков, при­ш­лось пре­тер­петь раз­ные не­взго­ды и пе­ча­ли, ибо князь Семён Вель­ский и Иван Ляц­кий, по­доб­но тебе, бе­ше­ной со­ба­ке, сбе­жа­ли в Литву, и куда толь­ко они ни бе­га­ли, взбе­сив­шись, — и в Ца­рь­град, и в Крым, и к но­га­ям, и ото­всю­ду шли вой­ной на пра­во­слав­ных. Но ни­че­го из этого не вышло...»

  Ис­поль­зуя от­ры­вок и зна­ния по ис­то­рии, вы­бе­ри­те в при­ведённом спис­ке три вер­ных суж­де­ния. За­пи­ши­те в ответ цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

  1) Ад­ре­сат дан­но­го по­сла­ния воз­гла­вил поход ли­тов­ских войск на Моск­ву.

2) По­сла­ние об­ра­ще­но ад­ре­са­ту, на­хо­дя­ще­му­ся на тер­ри­то­рии Рос­сии.

3) Автор по­сла­ния на­хо­дит­ся во враж­деб­ных от­но­ше­ни­ях с ад­ре­са­том.

4) Автор дан­но­го по­сла­ния имел цар­ский титул.

5) Дан­ное по­сла­ние на­пи­са­но в XV в.

6) Мать ав­то­ра по­сла­ния яв­ля­лась пра­ви­тель­ни­цей го­су­дар­ства.

За­да­ние 13 Рас­смот­ри­те схему и вы­пол­ни­те за­да­ние

Как на­зы­вал ле­то­пи­сец Не­стор древ­ний реч­ной путь, обо­зна­чен­ный на схеме циф­рой «1».

За­да­ние 14 Рас­смот­ри­те схему и вы­пол­ни­те за­да­ние

  На­пи­ши­те на­зва­ние древ­не­го реч­но­го пути, обо­зна­чен­но­го на схеме циф­рой «2».

За­да­ние 15 Рас­смот­ри­те схему и вы­пол­ни­те за­да­ние

  В какой город, рас­по­ло­жен­ный на бе­ре­гу про­ли­вов, со­еди­ня­ю­щих Чёрное и Сре­ди­зем­ное моря, стре­ми­лись купцы из Скан­ди­на­вии?

За­да­ние 16 Рас­смот­ри­те схему и вы­пол­ни­те за­да­ние

  Какие суж­де­ния, от­но­ся­щи­е­ся к обо­зна­чен­ным на схеме древним реч­ным путям, яв­ля­ют­ся вер­ны­ми. Вы­бе­ри­те три суж­де­ния из шести пред­ло­жен­ных. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) из Ви­зан­тии в го­су­дар­ства Скан­ди­на­вии купцы везли мёд, воск, пень­ку

2) одной из при­чин окон­ча­тель­но­го упад­ка тор­го­во­го пути из Бал­тий­ско­го моря в Чёрное стал за­хват мон­го­ло-та­та­ра­ми ниж­не­го и сред­не­го Под­не­про­вья в XIII в.

3) тор­го­вый путь из Бал­тий­ско­го моря в Чёрное был лик­ви­ди­ро­ван после за­хва­та тур­ка­ми сто­ли­цы Ви­зан­тии в се­ре­ди­не XV в.

4) между За­пад­ной Дви­ной и Дне­пром тор­го­вые суда пе­ре­тас­ки­ва­лись во­ло­ком

5) одним из го­су­дарств, кон­тро­ли­ро­вав­шим тор­гов­лю на пути из Бал­тий­ско­го в Кас­пий­ское море до конца 60-х гг. X в. была Ха­за­рия (Ха­зар­ский ка­га­нат)

6) князь Олег за­клю­чил вы­год­ный тор­го­вый до­го­вор между Русью и Ви­зан­ти­ей в се­ре­ди­не IX в.

За­да­ние 17 Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между па­мят­ни­ка­ми куль­ту­ры и их крат­ки­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПА­МЯТ­НИ­КИ КУЛЬ­ТУ­РЫ		ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КИ
А) «Воин-осво­бо­ди­тель» Б) Ка­зан­ский собор В) Ар­хан­гель­ский собор Г) «Слово о полку Иго­ре­ве»		1) Дан­ное тво­ре­ние со­зда­но в XIIв. 2) Па­мят­ник уста­нов­лен на Ма­ма­е­вом кур­га­не в Вол­го­гра­де. 3) Рядом с дан­ным па­мят­ни­ком уста­нов­ле­ны скульп­ту­ра ве­ли­ко­го пол­ко­вод­ца М. Ку­ту­зо­ва. 4) Па­мят­ник по­свя­щен осво­бож­де­нию Бер­ли­на от фа­ши­стов. 5) Этот па­мят­ник со­здан в на­ча­ле XVIв. 6) Па­мят­ник со­ору­жен из­вест­ным рус­ским ар­хи­тек­то­ром В. Ба­же­но­вым.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

А	Б	В	Г

За­да­ние 18 Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние и вы­пол­ни­те за­да­ние

Какие суж­де­ния о про­из­ве­де­нии рус­ско­го ис­кус­ства, изоб­ражённом на фо­то­гра­фии, яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Вы­бе­ри­те два суж­де­ния из пяти пред­ло­жен­ных. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны

  1) на фо­то­гра­фии изоб­ра­жен порт­рет (пар­су­на) царя Алек­сея Ми­хай­ло­ви­ча

2) порт­рет хра­нит­ся в Зо­ло­тых кла­до­вых Эр­ми­та­жа

3) пар­су­на со­зда­на в XVII в.

4) дан­ная форма жи­во­пи­си по­лу­чи­ла ак­тив­ное раз­ви­тие в Рос­сии XVIII в.

5) в руках царя, изоб­ражённого на порт­ре­те, ски­петр, на его го­ло­ве – дер­жа­ва.

За­да­ние 19 Какая из икон была со­зда­на в том веке, когда в Рос­сии пра­вил царь, изоб­ражённый на порт­ре­те? В от­ве­те за­пи­ши­те цифру, под ко­то­рой оно ука­за­но.

Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.

Для записи ответов на задания этой части (20–25) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (20, 21 и т. д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 20–22. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

За­да­ние 20 Кому предъ­яв­ля­ют­ся об­ви­не­ния? От кого из пра­ви­те­лей Рос­сии ис­хо­ди­ли об­ви­не­ния и во­про­сы? О каких со­бы­ти­ях идёт речь в до­ку­мен­те?

Из до­ку­мен­та 1741 г.

«Во все го­су­дар­ствен­ныя дела он всту­пал, и хотя пря­мое со­сто­я­ние оных ве­дать было и не­воз­мож­но, од­на­ко ж часто и в самых важ­ней­ших делах без вся­ко­го, с ко­то­ры­ми лю­дь­ми над­ле­жа­ло, о том со­ве­ту по своей воле и стра­стям от­прав­лял, и какия от того в делах мно­гие не­по­ряд­ки и го­су­дар­ствен­ным ин­те­ре­сам предо­суж­де­ния при­клю­ча­лись, о том он сам до­воль­но ве­да­ет и при­знать дол­жен.

Важ­ные го­су­дар­ствен­ныя торги и за­во­ды не токмо к яв­но­му ка­зен­но­му убыт­ку, но и с пре­ве­ли­кою оби­дою и ра­зо­ре­ни­ем здаш­них рос­сий­ских под­дан­ных, ко­то­рые, на­де­ясь на опуб­ли­ко­ван­ные от Его Им­пе­ра­тор­ско­го

Ве­ли­че­ства, бла­жен­ней­шей па­мя­ти Петра Ве­ли­ко­го Ма­ни­фе­ста, мно­гие ты­ся­чи соб­ствен­но­го сво­е­го ка­пи­та­ла в те за­во­ды по­ло­жи­ли, его ста­ра­тель­ством чужим от­да­ны…

  И по­не­же, с одной сто­ро­ны, со­сто­я­ние его, в ко­то­ром он в Го­су­дар­ство при­е­хал, а с дру­гой сто­ро­ны та­кож­де ны­неш­нее его бо­гат­ство всему свету явны и из­вест­ны, того ради он дол­жен сам объ­явить:

  1. Что ему от Ея Ве­ли­че­ства по­жа­ло­ва­но день­га­ми, ал­ма­за­ми и дру­ги­ми ве­ща­ми?

2. Что он сам взял ка­зан­но­го… и в ко­то­рое время?

3. Что ему от дру­гих чу­же­стран­ных го­су­да­рей по­да­ре­но и по­жа­ло­ва­но, и в ко­то­рое время?

4. Сколь­ко денег и дру­го­го бо­гат­ства и по­жит­ков он вне го­су­дар­ства от­пра­вил, куды и где ныне на­хо­дит­ся?».

За­да­ние 21 В чём об­ви­ня­ли ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля (при­ве­ди­те не менее 3 об­ви­не­ний)?

За­да­ние 22 Как на­зы­ва­лась ис­то­ри­че­ская эпоха, в ко­то­рую про­ис­хо­ди­ли со­бы­тия? Какие черты эпохи от­ра­зи­лись в дан­ных со­бы­ти­ях (ука­жи­те не менее двух черт)?

За­да­ние 23 Пер­вый пе­ри­од прав­ле­ния Ивана IV (вто­рая по­ло­ви­на 40-х – 50-е гг. XVI в.) был озна­ме­но­ван со­труд­ни­че­ством царя с Из­бран­ной радой и от­сут­стви­ем серьёзных кон­флик­тов с зе­мель­ной ари­сто­кра­ти­ей в ре­ше­нии задач внут­рен­ней и внеш­ней по­ли­ти­ке.

  Какие при­чи­ны вы­зва­ли обост­ре­ние и углуб­ле­ние про­ти­во­сто­я­ния между царём и его бли­жай­шим окру­же­ни­ем, между Ива­ном IV и кня­же­ско-бо­яр­ской ари­сто­кра­ти­ей, царём и от­дель­ны­ми го­ро­да­ми стра­ны в по­сле­ду­ю­щий пе­ри­од его прав­ле­ния (60-на­ча­ле 70-х гг. XVI вв.)? При­ве­ди­те не менее 3-х объ­яс­не­ний. На­зо­ви­те не менее двух при­ме­ров ре­прес­сив­ной по­ли­ти­ки царя в дан­ный пе­ри­од прав­ле­ния.

За­да­ние 24 Вы­ска­зы­ва­ет­ся сле­ду­ю­щая оцен­ка со­сто­я­ния Рос­сии до на­ча­ла её мо­дер­ни­за­ции Пет­ром I.

  «Рос­сия XVII в. была стра­ной, в ко­то­рой про­дол­жа­ли гос­под­ство­вать сред­не­ве­ко­вые черты в эко­но­ми­че­ской и куль­тур­ной жизни стра­ны, и толь­ко ге­ни­ем Петра она смог­ла на­чать под­тя­ги­вать­ся до уров­ня раз­ви­тых стран за­пад­ной Ев­ро­пы»

  Ис­поль­зуя ис­то­ри­че­ские зна­ния, при­ве­ди­те не менее двух ар­гу­мен­тов, под­твер­жда­ю­щих дан­ную оцен­ку, и не менее двух ар­гу­мен­тов, опро­вер­га­ю­щих её. Ука­жи­те, какие из при­ведённых вами ар­гу­мен­тов под­твер­жда­ют дан­ную точку зре­ния, а какие опро­вер­га­ют её.

За­да­ние 25 Вам не­об­хо­ди­мо на­пи­сать ис­то­ри­че­ское со­чи­не­ние об ОДНОМ из пе­ри­о­дов ис­то­рии Рос­сии:

1) 1547—1584гг.;

2) 1855—1881 гг.;

3) 1991—2000 гг.

В со­чи­не­нии не­об­хо­ди­мо:

— ука­зать не менее двух со­бы­тий (яв­ле­ний, про­цес­сов), от­но­ся­щих­ся к дан­но­му пе­ри­о­ду ис­то­рии;

— на­звать две ис­то­ри­че­ские лич­но­сти, де­я­тель­ность ко­то­рых свя­за­на с ука­зан­ны­ми со­бы­ти­я­ми (яв­ле­ни­я­ми, про­цес­са­ми), и, ис­поль­зуя зна­ние ис­то­ри­че­ских фак­тов, оха­рак­те­ри­зо­вать роль этих лич­но­стей в со­бы­ти­ях (яв­ле­ни­ях, про­цес­сах) дан­но­го пе­ри­о­да ис­то­рии Рос­сии;

— ука­зать не менее двух при­чин­но-след­ствен­ных свя­зей, су­ще­ство­вав­ших между со­бы­ти­я­ми (яв­ле­ни­я­ми, про­цес­са­ми) в рам­ках дан­но­го пе­ри­о­да ис­то­рии.

Ис­поль­зуя зна­ние ис­то­ри­че­ских фак­тов и (или) мне­ний ис­то­ри­ков, дайте одну ис­то­ри­че­скую оцен­ку зна­чи­мо­сти дан­но­го пе­ри­о­да для ис­то­рии Рос­сии. В ходе из­ло­же­ния не­об­хо­ди­мо ис­поль­зо­вать ис­то­ри­че­ские тер­ми­ны, по­ня­тия, от­но­ся­щи­е­ся к дан­но­му пе­ри­о­ду.